學(xué)而思輕課英語一年級(jí)

年輕老師更能貼合學(xué)生的思想，更勇于嘗試新的教學(xué)方式。

對(duì)于學(xué)生來講，一個(gè)好的老師真的非常重要。也許是一種新穎的教學(xué)方式，也許是和老師之間沒有障礙的交流，年輕的老師總會(huì)更受到學(xué)生的歡迎。

年齡偏大的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)確實(shí)很豐富?？墒撬麄兛倳?huì)以一種嚴(yán)厲的角色出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來講，他們是可敬的師長(zhǎng)，可卻不是可以互相溝通的朋友。

有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，教學(xué)方式相對(duì)固定，雖然他們已經(jīng)總結(jié)出很多有效的方式方法，可這些方法未必適合每一個(gè)學(xué)生?？倳?huì)有很多人不喜歡他們的課，總會(huì)有孩子選擇叛逆。

可年輕老師就有所不同，對(duì)于學(xué)生來講，年輕的老師就好像大哥哥大姐姐一樣的存在。因?yàn)槟挲g差距不算太大老師，即使他們可敬可愛的師長(zhǎng)，也算是可以溝通交流的朋友。

年輕的老師因?yàn)檫€沒有形成自己固定的套路，所以勇于去嘗試。他們?cè)噲D跟隨時(shí)代的潮流，通過更貼近生活，更貼合實(shí)際的方式，來給孩子更好的教育。

雖然這種教育方式未必能給孩子帶來更好的成績(jī)，可是對(duì)孩子來講，這樣的教育方式反而更受歡迎。因?yàn)楹⒆觽兡芨杏X到自己的存在，能和老師更好的相處。

除了學(xué)習(xí)之外，當(dāng)生活中遇到什么問題時(shí)，學(xué)生也可以沒有顧忌的和老師坦白。同一代人和隔代人，這也許就是年輕老師和年齡偏大老師之間的區(qū)別吧。

學(xué)生們只是想更自由一點(diǎn)，只是想和老師有更好的交流方式，并沒有想太多。

問題(一)：從王老師的方面而言，其錯(cuò)誤有三點(diǎn)：一是他應(yīng)該具備良好的教師職業(yè)道德，管理課堂秩序是他的職責(zé)之一，當(dāng)學(xué)生發(fā)生打罵事件時(shí)，他有責(zé)任教育批評(píng)學(xué)生，而不能推卸自己的責(zé)任，讓學(xué)生去找班主任；二是王老師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不應(yīng)該趕學(xué)生出教室，在師生關(guān)系上，違反了民主平等性的原則；三是王老師沒有運(yùn)用合理的方法來教育學(xué)生，僅僅是簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生。從學(xué)生方面而青，在課堂上互相打罵的兩個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤有兩點(diǎn)：一是沒有遵守課堂紀(jì)律，在課堂上相互打罵，這種行為嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)秩序，違反了學(xué)校的紀(jì)律；二是缺乏對(duì)老師的尊重。???????

問題(二)：作為一個(gè)班主任，其一，應(yīng)該運(yùn)用多種策略，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。例如滲透性策略、隨和性策略，在學(xué)生發(fā)生打罵事件時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用關(guān)心愛護(hù)和批評(píng)教育多種方法來教育管理學(xué)牛；其二，班主任要加強(qiáng)同各門學(xué)科的科任教師的溝通與協(xié)調(diào)，當(dāng)科任教師跟學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要慎重處理．切忌在一方面前說另一方的壞話，避免師生之問矛盾的激化。

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