英語(yǔ)群文閱讀一年級(jí)下

群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱，是近年來(lái)在我國(guó)悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐。隨著研究和實(shí)踐工作的深入，群文閱讀的定義不斷修正完善，它是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，選擇一組結(jié)構(gòu)化文本，在單位時(shí)間中通過(guò)集體建構(gòu)達(dá)成共識(shí)的多文本閱讀教學(xué)過(guò)程

關(guān)于“群文閱讀教學(xué)”，可以作如是理解——根據(jù)議題（焦點(diǎn)）甄選一組具有一定結(jié)構(gòu)性（關(guān)聯(lián)性、序列性、多元性、比較性、遞進(jìn)性、立體性等）特點(diǎn)的文本，師生圍繞議題（焦點(diǎn)）展開(kāi)閱讀感知、閱讀理解、閱讀比較、整合歸納、閱讀評(píng)鑒、閱讀表達(dá)等活動(dòng)。

以達(dá)成一定共識(shí)的多文本閱讀教學(xué)過(guò)程（或形態(tài)）。相較于單個(gè)文本的閱讀教學(xué)，群文閱讀教學(xué)最明顯的特點(diǎn)就是閱讀教學(xué)走向了多文本——內(nèi)容由閱讀的點(diǎn)延展為閱讀的線、面和立體空間，在一個(gè)個(gè)“閱讀場(chǎng)”中，從讀懂一篇到讀通一類。

正因?yàn)槿绱?，相較于單文閱讀教學(xué)，群文閱讀教學(xué)凸顯出新的特點(diǎn)，群文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)亦不能再簡(jiǎn)單套用單文課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)要素而更應(yīng)有側(cè)重和針對(duì)性。

閱的意思是：看，察看。