培養(yǎng)一年級(jí)的英語閱讀興趣

培養(yǎng)孩子的閱讀能力和閱讀興趣的方法：給孩子買喜歡的書、要把閱讀權(quán)交給孩子、營(yíng)造家庭閱讀氣氛、營(yíng)造多樣化閱讀氣氛、把書認(rèn)真讀給孩子聽。

1、給孩子買喜歡的書

閱讀需要興趣作為輔導(dǎo)和影響，想要孩子保持良好的閱讀興趣，那么家長(zhǎng)就要多給孩子買他們感興趣的書去閱讀，這就是對(duì)孩子閱讀興趣最好的投資。很多家長(zhǎng)在給孩子買書的時(shí)候喜歡全權(quán)負(fù)責(zé)買書的類別，實(shí)際上這樣的周詳安排并不妥當(dāng)，每個(gè)人包括孩子在內(nèi)都有各自的喜好和興趣，只有尊重并允許孩子的喜好才能把閱讀理解發(fā)揮到最佳效果。

2、要把閱讀權(quán)交給孩子

給孩子們買喜歡的書是遵循他們的閱讀興趣，這是對(duì)孩子學(xué)習(xí)和閱讀的尊重和理解，但想要真正尊重孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)不僅要給孩子們買喜歡的書，還要把閱讀權(quán)交給孩子。

3、營(yíng)造家庭閱讀氣氛

都說“書中自有黃金屋”，想要打破閱讀的枯燥乏味一定要有閱讀的氣氛作為烘托，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)包括學(xué)習(xí)來說，家長(zhǎng)的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用性，良好的家庭閱讀氣氛也一定是家長(zhǎng)以身作則的效果影響。

4、營(yíng)造多樣化閱讀氣氛

良好的閱讀環(huán)境除了家長(zhǎng)以身作則的家庭氣氛影響之外，營(yíng)造多樣化的閱讀氣氛也為孩子的閱讀錦上添花，比如我們可以經(jīng)常帶孩子到圖書館、或者充滿大自然氣息的自然環(huán)境開闊視野。

5、把書認(rèn)真讀給孩子聽

都說“讀書眼過千遍不如手過一遍”，實(shí)際上閱讀也適合口眼協(xié)調(diào)，孩子在閱讀的時(shí)候不僅要引導(dǎo)他們認(rèn)真看、還要引導(dǎo)他們認(rèn)真讀，建議家長(zhǎng)把書認(rèn)真讀給孩子聽。平時(shí)孩子在閱讀一本書的時(shí)候，家長(zhǎng)可以把書認(rèn)真讀給孩子聽，通過“認(rèn)真看”、“認(rèn)真讀”的過程去影響孩子。

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力的方法：

培養(yǎng)孩子的閱讀能力和閱讀興趣的方法有：家長(zhǎng)要從小就培養(yǎng)孩子閱讀；引導(dǎo)孩子帶著問題閱讀；家長(zhǎng)可以陪孩子一起閱讀；家長(zhǎng)要幫孩子選書；引導(dǎo)孩子把閱讀和生活聯(lián)系在一起，等等。

1、家長(zhǎng)要從小就培養(yǎng)孩子閱讀：

孩子可以先看繪本，家長(zhǎng)每天可以抽出半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)給孩子讀一些繪本，既可以培養(yǎng)孩子對(duì)書籍的興趣，也有助于孩子的智力開發(fā)。孩子可以自己慢慢閱讀，家長(zhǎng)可以一步步幫助，讓閱讀成為孩子生活中不可或缺的一部分。

2、引導(dǎo)孩子帶著問題閱讀：

家長(zhǎng)可以提前給孩子提一些問題，比如在雷雨天，家長(zhǎng)會(huì)讓孩子先觀察雷電。他們是先看到還是先聽到，還是同時(shí)發(fā)生？鼓勵(lì)孩子通過觀察現(xiàn)象來尋找答案，不僅提高了孩子的觀察能力，還增長(zhǎng)了見識(shí)。

在孩子開始讀一本新書之前，家長(zhǎng)不妨先看完這本書，問一些關(guān)于這本書的問題，讓孩子帶著問題去讀，這樣可以提高閱讀效率。

3、家長(zhǎng)可以陪孩子一起閱讀：

數(shù)據(jù)顯示，孩子在12歲之前對(duì)知識(shí)的理解和消化都有一定的局限性，所以家長(zhǎng)要特別注意和孩子一起閱讀。當(dāng)孩子遇到不懂的知識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言解釋，有利于孩子的理解。

4、家長(zhǎng)要幫孩子選書：

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡和接受程度，為孩子選擇合適的書籍。如果一個(gè)孩子明顯很糾結(jié)，不好意思讀書，那肯定不適合她。孩子通過閱讀的成就感會(huì)讓他們想繼續(xù)讀書。

5、引導(dǎo)孩子把閱讀和生活聯(lián)系在一起：

有時(shí)候父母覺得讀書很無聊。所以，為了不讓孩子厭倦閱讀，家長(zhǎng)要特別注意讓孩子把生活和閱讀聯(lián)系起來。舉個(gè)例子，如果孩子最近看了一本關(guān)于昆蟲的書，那么家長(zhǎng)可以給孩子找一些昆蟲在公園里玩耍，讓孩子觀察昆蟲的形狀和外貌，加深對(duì)書中內(nèi)容的理解，從中獲得樂趣。

　　導(dǎo)語：學(xué)生只要有了閱讀興趣，就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就不是負(fù)擔(dān)，而是執(zhí)著的追求。從小培養(yǎng)閱讀興趣，將使學(xué)生終身受益不盡。

　　一、精心營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　良好的閱讀氛圍能激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)閱讀向主動(dòng)閱讀的轉(zhuǎn)變。在校園中要積極營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，讓學(xué)生在環(huán)境的感染下開始閱讀、喜歡閱讀、習(xí)慣閱讀。

　　1、加大宣傳的力度

　　以開展“三湘讀書月”、建設(shè)“書香校園”等活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)行周密策劃，開展廣泛宣傳，通過學(xué)生大會(huì)、國(guó)旗下的講話、主題班會(huì)，發(fā)放讀書倡議書，懸掛宣傳標(biāo)語，開展“圖書捐贈(zèng)”活動(dòng)、“讀一本好書”活動(dòng)、“名師進(jìn)校園”講座等活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生踴躍參與讀書活動(dòng)，掀起學(xué)生購書讀書的熱潮，點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情。

　　2、搭建交流的平臺(tái)

　　對(duì)學(xué)生閱讀如果不管不問、放任自流，結(jié)果肯定會(huì)收效甚微。要組織學(xué)生開展形式多樣的交流活動(dòng)，檢驗(yàn)閱讀情況，鞏固閱讀成果，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂，強(qiáng)化閱讀的興趣。可以開展“讀書交流會(huì)”、“故事會(huì)”，舉辦“演講比賽”、“詩歌朗誦比賽”、“文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”，評(píng)選班級(jí)閱讀大王、故事大王等，為學(xué)生提供交流討論的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，形成濃厚的閱讀氛圍。

　　3、保障閱讀的時(shí)間

　　閱讀時(shí)間的保障十分重要，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要前提。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，充分保證學(xué)生的課外閱讀時(shí)間?？筛鶕?jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定讀書計(jì)劃，安排固定時(shí)段閱讀，每天閱讀不少于1小時(shí)，同時(shí)，利用早自習(xí)、上課前的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀、誦讀，或開設(shè)課外閱讀課，保證學(xué)生有時(shí)間閱讀書籍、消化知識(shí)。

　　二、科學(xué)選擇范圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

　　人類歷史文化幾千年的積累和發(fā)展，可供學(xué)習(xí)和閱讀的.書籍太多，必須有目的、有選擇地閱讀。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)確定閱讀范圍，為學(xué)生正確導(dǎo)航。

　　1、與課程的教學(xué)內(nèi)容同步

　　教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的需要，在課前或課后布置學(xué)生同步閱讀課外書籍，拓寬學(xué)生知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深化理解。在選擇閱讀范圍時(shí)，首先，可從同一出處選擇閱讀范圍。

　　有的教材課文是名著的節(jié)選，可以閱讀原著全文或者其他章節(jié)，有利于學(xué)生追本溯源、擴(kuò)大視野、加深理解。其次，可從同一體裁選擇閱讀范圍?？上?qū)W生推薦閱讀同一體裁的文章，介紹不同文體的閱讀方法，幫助學(xué)生弄清各種文體的主要特點(diǎn)、區(qū)別所在。第三，可從同一作者來選擇閱讀范圍?？上?qū)W生介紹作者的其他作品，加深學(xué)生對(duì)作品主要內(nèi)容的理解，和對(duì)作者寫作風(fēng)格的把握。

　　2、與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展同步

　　學(xué)生的年齡、個(gè)性不同，興趣愛好也不盡相同。要細(xì)心觀察學(xué)生的個(gè)性特征、自身氣質(zhì)，因人而異地指導(dǎo)學(xué)生閱讀相應(yīng)類型的書籍。低年級(jí)的學(xué)生大多喜歡帶有傳奇色彩的故事，可以推薦情節(jié)曲折的故事題材的書籍;中年級(jí)學(xué)生比較喜歡科幻故事等，可以推薦科普讀物;高年級(jí)的學(xué)生更多的會(huì)喜歡文學(xué)作品，可以指導(dǎo)閱讀名家名作。內(nèi)向型性格的學(xué)生，可以推薦童話、民間故事類讀物閱讀;調(diào)皮型性格的學(xué)生，可以推薦帶有探險(xiǎn)色彩的作品閱讀等;愛幻想型的學(xué)生，可以推薦些科幻色彩較濃的作品。

　　3、與學(xué)生的閱讀層次同步

　　學(xué)生的閱讀層次一般會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由淺入深，由低品位到高品位的發(fā)展過程。教師作為引導(dǎo)者，要讓學(xué)生從功利性的閱讀中解放出來，從低品位的閱讀中走出來，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，提升文化內(nèi)涵，鍛造人生底色。古埃及古玩店的老板總是讓學(xué)徒負(fù)責(zé)最好、最值錢的古董，天天觀摩。古玩商說：“只要這么每天看最好的古玩，他記住的就是最好的東西?！苯?jīng)典是人類智慧結(jié)晶，內(nèi)涵豐富深厚，價(jià)值歷久彌新。要逐步引導(dǎo)學(xué)生閱讀《西游記》、《三國(guó)演義》、《唐詩》、《宋詞》、《論語》、《史記》、《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典書籍，讀深讀透，理解內(nèi)涵，領(lǐng)悟精髓。

　　三、注重方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣

　　葉圣陶說：“閱讀不夠的原因，閱讀太少是一個(gè)，閱讀不得其法是重要的一個(gè)?！遍喿x方法十分重要。“授之以魚”不如“授之以漁”。教師要重視傳授閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生由“喜歡閱讀”到“善于閱讀”。

　　1、精讀與略讀相結(jié)合

　　培根說過：“有的書只要閱讀其中一部分，有的書只須知其中梗概即可，而對(duì)于少數(shù)好書則要精讀、細(xì)讀、反復(fù)地讀?！本x就是逐字逐句鉆研，深入研究重點(diǎn)內(nèi)容，透徹理解文章思想。略讀就是瀏覽，了解書的大致梗概，主要特點(diǎn)，文章主旨。在閱讀中，要將精讀與略讀結(jié)合起來，兩種方法互相融合，綜合運(yùn)用，有效提高閱讀能力，保證閱讀數(shù)量，提高閱讀效果。

　　2、閱讀與摘記相結(jié)合

　　宋朝詩人蘇東坡曾經(jīng)將一百卷的《漢書》手抄了三遍，第一遍每段抄3個(gè)字，第二遍每段抄兩個(gè)字，最后一遍抄一個(gè)字，他稱之為“迂鈍之法”。其實(shí)這是蘇東坡在作讀書筆記，用自己的語言加以概括，提取要領(lǐng)，鉤其主旨。所謂讀書要“四到”，即眼到、口到、心到、手到。手到，就是做讀書筆記。善于學(xué)習(xí)的人，總是讀書離不開筆的。讀書要注意摘錄文章的重要處、精彩處、佳句、警句、格言、論點(diǎn)、結(jié)論或重要的史實(shí)、資料等，以備日后需要時(shí)選用或檢索。

　　3、閱讀與寫作相結(jié)合

　　葉圣陶老先生在《論寫作教學(xué)》說：“閱讀與寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外，當(dāng)然與吸收有密切的關(guān)系?！遍喿x和寫作密不可分、相輔相成、相互促進(jìn)。閱讀是內(nèi)化，寫作是外化;閱讀是積累，寫作是運(yùn)用?？梢怨膭?lì)學(xué)生寫讀書心得體會(huì)、寫閱讀日記，對(duì)書籍的內(nèi)容和主題進(jìn)行評(píng)論，表達(dá)自己的所思、所想、所獲，不斷提高閱讀理解能力、審美鑒賞能力、文字寫作能力。

培養(yǎng)閱讀興趣的方法

你想知道培養(yǎng)閱讀興趣的方法是什么嗎？多讀書、讀好書，小孩子階段是養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的重要階段，這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)孩子的閱讀興趣才是最佳的，那么家長(zhǎng)要怎么做呢？一起來看看培養(yǎng)閱讀興趣的方法吧

一激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，就能興致勃勃地去學(xué)習(xí)，去探索。學(xué)生只有對(duì)讀書感興趣，才能取得最佳效益。這需要老師開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法，正確引導(dǎo)學(xué)生去讀書。這樣學(xué)生的'讀書興趣才會(huì)持久、廣泛、深入，再達(dá)到興趣的高層次性，即：自覺性、有目的地閱讀。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣：

(一)選好書激趣

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，結(jié)合他們的認(rèn)知能力，選擇一些學(xué)生喜愛、內(nèi)容健康、教育意義較強(qiáng)，特別是能對(duì)學(xué)生起到潛移默化、積極向上影響的適合學(xué)生口味的書籍。

(二)故事激趣

有時(shí)通過講故事的形式，把學(xué)生吸引到書本中來，如：講童話故事、神話故事、中外名人故事，嘗試在關(guān)鍵處戛然而止，然后向孩子推薦合適的圖書。這時(shí)孩子急于了解故事的下文，很容易產(chǎn)生讀書的興趣。當(dāng)孩子讀完以后，還可以請(qǐng)孩子講講故事的內(nèi)容并加以鼓勵(lì)，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的這種興趣。

二培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

學(xué)生有了讀書的興趣，要想使讀書起到事半功倍的效果，還要特別重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀

在閱讀課上，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有自己的計(jì)劃，根據(jù)自己的需要和閱讀能力去確租譽(yù)定閱讀的內(nèi)容。有目的地閱讀才能收到好的效果，無目的閱讀只是消耗精力，浪費(fèi)時(shí)間而得不到收獲。

2、培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀

3、培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書

指導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊記讀書筆記，或把自己的心得體會(huì)記下來，然后整理成讀書筆記、生活日記，這對(duì)學(xué)生積累資料、活躍思想十分有益。

4、培養(yǎng)學(xué)生讀書要堅(jiān)持不懈

學(xué)生做事缺乏持久性，在培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣中需要學(xué)校、家庭共同督促學(xué)生，創(chuàng)設(shè)讀書文化氛圍。在學(xué)校，師生一起讀書，一起交流讀書體會(huì)，互相推薦好書；在家里，家長(zhǎng)也可以參與到親子讀書中來，堅(jiān)持與孩子一起瀏覽閱讀弊返段，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

那么培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方法是什么呢？

1、堅(jiān)持讀書給他們聽、不斷讀書給他們聽，每天讀書給他們聽。

2、 建立屬于孩子的家庭閱讀區(qū)/閱讀小館，孩子能夠輕松愉快的在屬于自己的小小的區(qū)域范圍內(nèi)讀自己想讀的任何一種圖書。

3、自己也要做好表率作用，你都做不到的事情你有什么資格要求孩子呢？父母自己也要看書，父母的行為會(huì)潛移默化影響孩子，最好父母每天能抽出時(shí)間放下手機(jī)和電腦，陪孩子來一個(gè)美妙的親子閱讀時(shí)光

4、平時(shí)有意識(shí)的帶寶寶去讀書館，繪本日，一起參加本城市的繪本活動(dòng)，把讀書和各種好玩的事結(jié)合起來。帶著孩子到戶外玩耍，在帳篷里讀書、在吊床上讀書、在小船上讀書，一切能給孩子新鮮有趣體驗(yàn)，還怕孩子不喜歡讀書么？

5、增加孩子的參與感，成就感，用寵物、孩子心愛的玩具作為替代，讓孩子給他們讀書上課。這樣寶寶的興趣會(huì)更大的激發(fā)，當(dāng)然離不開媽媽的表揚(yáng)哦

6、 給孩子買任何他們有興趣的圖書世和方向，任何興趣，只要孩子冒出任何興趣，買買買，這是最便宜的投資?；蛘邘D書館，直接讓她自己做主...

閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習(xí)慣，更是一生受用，請(qǐng)一定注意培養(yǎng)！

剛開始順應(yīng)孩子的心理，選擇孩子喜歡、感興趣的書，讓孩子對(duì)書產(chǎn)生好感，和孩子一起精心的挑選。

不要讓孩子一味的只看一本書，可以多翻開其他的書看

盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境

為孩子樹立良好的閱讀榜樣，和孩子一起讀書

可以每天給孩子講故事，讓孩子聽讀故事

豐富孩子的讀書活動(dòng)，提供孩子的讀書熱情，可以給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)