一年級(jí)英語(yǔ)從哪里開始學(xué)習(xí)

不管啥時(shí)候?qū)W都可以的，我家小侄子才7個(gè)月大，我就買那種故事機(jī)給他玩，他聽多了自己會(huì)學(xué)的

早教是0歲就可以開始的。0到3歲是早教的黃金時(shí)期。
長(zhǎng)期有接受早教的寶寶在對(duì)于外界事物的接受以及性格方面，都要好于完全沒有早教過的寶寶的。
如果是剛開始接觸早教的話 需要家長(zhǎng)先從最基本的早教生活基礎(chǔ)理論開始看起 那個(gè)是教家長(zhǎng)日常生活中如何引導(dǎo)寶寶的。平時(shí)可以給寶寶聽一些開發(fā)智力的純音樂 兒歌 普通話的語(yǔ)音小故事 三字經(jīng)論語(yǔ)等這些 慢慢后面可以給寶寶看一些引導(dǎo)寶寶漢字 英語(yǔ) 數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)等這些的動(dòng)畫 是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程
我是專售各方面育兒早教資料的所以對(duì)早教這些比較了解，你有需要早教方面的資料或者還有別的方面的早教問題都可以幫到你的。可詳談

根據(jù)兒童語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，三-四歲是理想的啟蒙年齡，有其他年齡段無法比擬的黃金優(yōu)勢(shì)，好處非常多，比如全面接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的年齡越小，對(duì)其口音影響也越?。黄浯?，3-4歲孩子還處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期或敏感期，中文思維沒有那么強(qiáng)勢(shì)，不容易形成“中文拐杖”的現(xiàn)象，即所有外語(yǔ)內(nèi)容都要借助中文翻譯，在這個(gè)時(shí)機(jī)開始英語(yǔ)學(xué)習(xí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，有利于在孩子的大腦里直接建立英語(yǔ)思維，形成英語(yǔ)程序化記憶，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
但實(shí)際上，并不是所有孩子都能夠在這個(gè)年齡段開始學(xué)習(xí)，錯(cuò)過了理想年齡，要想趕上進(jìn)度，學(xué)習(xí)方法既要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，也要符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。少兒階段通?？梢苑譃檫@幾個(gè)階段：6歲，已經(jīng)進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的階段，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要注重認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，如果孩子已經(jīng)有比較好的啟蒙基礎(chǔ)，可以給孩子報(bào)班學(xué)習(xí)自然拼讀，課外進(jìn)行自然拼讀讀物，督促孩子大聲朗讀，通過練習(xí)掌握拼讀規(guī)律，逐漸養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。如果孩子還處在零基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱，仍然要回到通過大量可理解的聽力輸入來“磨耳朵”。在孩子能夠獨(dú)立閱讀之后，進(jìn)入了學(xué)術(shù)英語(yǔ)提高期，在這個(gè)階段，要給孩子提供各種類型，各種題材、素材的資源，包括書籍，視頻，音頻等，還要能夠聽懂外教課程，能夠簡(jiǎn)單與外教進(jìn)行對(duì)話。之后孩子會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)曲線上升期，在這個(gè)階段的孩子提高水平趨于緩慢，多數(shù)家長(zhǎng)看不到孩子有明顯進(jìn)步，會(huì)擔(dān)心孩子英語(yǔ)水平下降，實(shí)際上，在這個(gè)階段，需要做的是持之以恒，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資料要有一定的深度，挖掘孩子的理解和認(rèn)知能力。

小學(xué)音樂教輔

6歲前的孩子不宜學(xué)寫字 盡管電腦的普及，讓寫字這件事變得離人們生活越來越遠(yuǎn)，可作為一種開發(fā)智力的方式，家長(zhǎng)早早教孩子拿起筆的現(xiàn)象還是極為普遍。不過，過早，特別是6歲前教孩子學(xué)寫字，并不利于他們將來的成長(zhǎng)。 孩子的手通常要到七八歲時(shí)才能基本發(fā)育成熟，而在6歲以前，都是“肉肉的”，抓筆時(shí)只能握成拳頭狀，指尖朝內(nèi)握著筆尖部分，這樣一來，握筆的手就會(huì)遮擋住自己的視線，勢(shì)必造成側(cè)頭來看紙寫字的姿勢(shì)，長(zhǎng)期如此，將給孩子在無形中埋下近視隱患。 孩子過早地學(xué)寫字，不僅姿勢(shì)難以保持正確，而且握力有限也不足以寫出剛勁有力的漂亮字，加之家長(zhǎng)本身對(duì)于一些漢字的筆畫筆順并不了解，容易造成孩子筆畫與筆順的錯(cuò)誤，這三個(gè)不利影響對(duì)孩子來說猶如“拔苗助長(zhǎng)”，因此并不可取。 提醒年輕家長(zhǎng)們，6歲以前，可以以教孩子識(shí)字為主，馬路上的商店名稱、指路牌等都可以成為生活的天然教材，這些比死板的識(shí)字卡片更能提起孩子的興趣；而6歲以后可以適當(dāng)?shù)亟毯⒆訉W(xué)寫字，但務(wù)必遵循“求質(zhì)量不求數(shù)量”的原則，寫得不過關(guān)一定要嚴(yán)格要求重寫，但在孩子手腕與手臂力量尚未完全發(fā)育好的情況下，寫字時(shí)間應(yīng)該有所控制，剛開始的1個(gè)月，以每次一刻鐘為宜，以后逐漸增加。 最重要的，無論教識(shí)字還是學(xué)寫字，家長(zhǎng)都要給孩子營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，這樣才不至于使孩子喪失對(duì)漢字的興趣，以免給課堂學(xué)習(xí)及將來的成長(zhǎng)帶來不利影響

霍金的故事







科學(xué)家霍金小時(shí)候的學(xué)習(xí)能力似乎并不強(qiáng)，他很晚才學(xué)會(huì)閱讀，上學(xué)后在班級(jí)里的成績(jī)從來沒有進(jìn)過前10名，而 且因?yàn)樽鳂I(yè)總是“很不整潔”，老師們覺得他已經(jīng)“無可救藥”了，同學(xué)們也把他當(dāng)成了嘲弄的對(duì)象。在霍金12歲時(shí)，他班上有兩個(gè)男孩子用一袋糖果打賭，說他 永遠(yuǎn)不能成材，同學(xué)們還帶有諷刺意味地給他起了個(gè)外號(hào)叫“愛因斯坦”。誰(shuí)知，20多年后，當(dāng)年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級(jí)人物。這究竟是什 么原因呢？



原來，隨著年齡漸長(zhǎng)，小霍金對(duì)萬事萬物如何運(yùn)行開始感興趣起來，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復(fù)組裝回去時(shí)，他 卻束手無策，不過，他的父母并沒有因此而責(zé)罰他，他的父親甚至給他擔(dān)任起數(shù)學(xué)和物理學(xué)“教練”。在十三四歲時(shí)，霍金發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理學(xué)方面的研究非常有興 趣，雖然中學(xué)物理學(xué)太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認(rèn)為這是最基礎(chǔ)的科學(xué)，有望解決人們從何處來和為何在這里的問題。從此，霍金開始了真正的科學(xué)探索。

蘇洵:
蘇洵少時(shí)不好讀，19歲時(shí)娶妻程氏，27歲時(shí)立下決心發(fā)奮讀書，經(jīng)過十多年的苦讀，學(xué)業(yè)大進(jìn)。

周處:
周處年輕時(shí)，兇暴強(qiáng)悍，任性使氣，被鄉(xiāng)親們認(rèn)為一大禍害。義興的河中有條蛟龍，山上有只白額虎，一起侵犯百姓。義興的百姓稱他們是三害，三害當(dāng)中周處最為厲害。有人勸說周處去殺死猛虎和蛟龍，實(shí)際上是希望三個(gè)禍害只剩下一個(gè)。周處立即殺死了老虎，又下河斬殺蛟龍。蛟龍?jiān)谒镉袝r(shí)浮起、有時(shí)沉沒，周處與蛟龍一起浮沉了幾十里遠(yuǎn)。經(jīng)過了三天三夜，當(dāng)?shù)氐陌傩諅兌颊J(rèn)為周處已經(jīng)死了，互相慶祝。周處最終殺死了蛟龍上了岸。他聽說鄉(xiāng)里人以為自己已死，而對(duì)此慶賀的事情，才知道大家實(shí)際上也把自己當(dāng)作一大禍害，因此，自己有了悔改的心意。于是到吳郡去找陸機(jī)和陸云當(dāng)時(shí)陸機(jī)不在，只見到了陸云，他就把全部情況告訴了陸云，并說自己想要改正錯(cuò)誤，提高修養(yǎng)。可又擔(dān)心自己年歲太大，最終不會(huì)有什么成就。陸云說：“古人珍視道義，認(rèn)為‘哪怕是早晨明白了圣賢之道，晚上就死去也甘心’，況且你的前途還是有希望的。并且人就害怕立不下志向，只要能立志，又何必?fù)?dān)憂好名聲不能顯露呢？”周處聽后就改過自新，最終成為一名忠臣 280年，晉滅吳。晉軍大將王渾在建業(yè)宮中開慶祝酒會(huì)，半醉時(shí)問底下的吳臣：“你們的國(guó)家亡了，不難過嗎？”周處站出來說：“漢朝末年天下分崩，三國(guó)鼎立，魏國(guó)滅亡于前，吳國(guó)滅亡于后，該難過的豈只一人？”曾是魏臣的王渾面有慚色。

浪子回頭:
明朝的時(shí)候，有一個(gè)財(cái)主年過半百，才喜得貴子，取名為天寶，天寶長(zhǎng)大后游手好閑，揮金如土，老財(cái)主怕兒子這樣下去保不住家業(yè)，便請(qǐng)了個(gè)先生教他明白事理，輕易不讓他出門，在先生的管教下，天寶漸漸地變得知書識(shí)禮了。不久，天寶的父母不幸雙雙下世，天寶的學(xué)業(yè)從此中斷。 等天寶的先生一走，天寶小時(shí)候認(rèn)識(shí)的狐朋狗友又找上門來。天寶故態(tài)萌發(fā)，整日花天酒地，不到兩年，萬貫家財(cái)花了個(gè)精光，最后落得靠乞討為生。直到這時(shí)，天寶才后悔自己過去的生活，決定痛改前非，一天晚上，他借書回來，因地凍路滑，再加上一天粒米未進(jìn)，一跤跌倒后，再也沒有力氣爬起來，不一會(huì)兒，就凍僵在路旁。 這時(shí)，王員外正好路過，見天寶拿著一本書，凍僵在路旁，不禁起了憐愛之心，便命家人救醒天寶。天寶被救醒后，王員外問清了他的家世，對(duì)他很同情，便把他留在身邊，打算讓天寶做女兒臘梅的先生，對(duì)此天寶求之不得，趕緊拜謝了王員外救命之恩，從此，天寶就留在王員外家勤勤懇懇地教臘梅讀書識(shí)字。 臘梅長(zhǎng)得如花似玉，而且溫柔賢淑。天寶剛開始只管讀書，時(shí)間一長(zhǎng)，不禁犯了老毛病，對(duì)臘梅想入非非，動(dòng)手動(dòng)腳。臘梅氣得找父親哭訴一番，王員外聽后不動(dòng)聲色。他怕這件事傳到外面，對(duì)女兒的名聲有影響，便寫了一封信，把天寶叫來，對(duì)他說："天寶，我有一件急事需要你幫忙。"天寶說："員外對(duì)我恩重如山，無論什么事，我決不推辭！"王員外說："我有一個(gè)表兄，住在蘇州一孔橋邊，煩你到蘇州把這封信送給他。你這就起程吧！"說完，又給天寶二十兩銀子作為盤纏，天寶雖然不想離開臘梅，但也無可奈何，只好怏怏地上路。 誰(shuí)知到蘇州，到處都是孔橋，天寶找了半個(gè)多月，也沒找到王員外表兄的住處，眼看著盤纏快花完了，他打開信一瞧，不禁羞慚尤分，只見信上寫著四句話："當(dāng)年路旁一凍丐，今日竟敢戲臘梅；一孔橋邊無表兄，花盡銀錢不用回！" 看完信后，天寶科想投河自盡，但他轉(zhuǎn)念一想：王員外非但救了我的命，還保住了我的名聲，我為什么不能掙二十兩銀子，還給王員外，當(dāng)面向他請(qǐng)罪呢？于是，天寶振作精神，白天幫人家干活；晚上挑燈夜讀。三年下來，他不但積攢了二十兩銀子，而且變成了一個(gè)博學(xué)的才子，這時(shí)，恰恰開科招考，天寶進(jìn)京應(yīng)試，一舉中了舉人，于是，他星夜兼程，回去向王員外請(qǐng)罪。 到了王員外家，天寶"撲通"一聲跪倒，手捧一封信和二十兩銀子，對(duì)王員外說他有罪。王員外一見面前的舉人是天寶，趕緊接過書信和銀子，一看原來說是三年前他寫的那封。不過，在他那四句話后又添了四句："三年表兄未找成，恩人堂前還白銀；浪子回頭金不換，衣錦還鄉(xiāng)做賢人。" 王員外驚喜交加，連忙扶起天寶，對(duì)他問寒問暖，又親口把臘梅許給天寶。 從此，"浪子回頭金不換"這句俗語(yǔ)便流傳開來。

卡文許迪:稱量地球質(zhì)量的人
少年不務(wù)正業(yè),后來悔悟

書法是一種技巧性很高的藝術(shù)，字要寫得漂亮且具有藝術(shù)性，不是一件容易的事，必須按照學(xué)習(xí)規(guī)律，一步一步的學(xué)習(xí)，練習(xí)、循序漸進(jìn)，經(jīng)過長(zhǎng)期的練習(xí)，才能掌握書法的確要旨，學(xué)習(xí)書法，年齡不宜太小，學(xué)齡兒童從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)書法，較為適當(dāng)。因?yàn)檫@個(gè)年齡已適應(yīng)學(xué)校生活，對(duì)文字的理解也較深，可以開始學(xué)。幼兒園和小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生，理解力較弱，但若有興趣，還能持續(xù)學(xué)習(xí)的話，在這個(gè)時(shí)期開始學(xué)了不會(huì)太早。按習(xí)慣書寫文字的意義而言，這個(gè)時(shí)期開始學(xué)習(xí)書法，也是適合的時(shí)期。

在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)先根據(jù)孩子所認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單字，執(zhí)筆寫字，學(xué)習(xí)要由易到難，初學(xué)要先學(xué)“描紅”，學(xué)習(xí)基本知識(shí)，宜選擇收筆明顯平衡的柳體、顏體等，孩子學(xué)習(xí)正楷入門與否，要看其離開字帖后能否寫得像所臨摹的字體，當(dāng)楷書學(xué)到一定程度后，才能開始學(xué)習(xí)行書、隸書及草書。在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書法時(shí)，要注意孩子學(xué)習(xí)的姿勢(shì)，習(xí)慣和態(tài)度，練習(xí)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，多帶孩子參觀書法展覽、有碑刻的名勝古跡等，對(duì)孩子取得進(jìn)步，要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。

筆耕不輟，刪無可刪。