小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)樹(shù)

　　昨晚，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《去年的樹(shù)》這個(gè)故事?！　」适轮械男▲B(niǎo)和大樹(shù)是一對(duì)好朋友，小鳥(niǎo)每天都給大樹(shù)唱歌。可后來(lái)，因?yàn)槎炜煲獊?lái)臨了，小鳥(niǎo)必須飛去南方過(guò)冬?；貋?lái)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)大樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下了樹(shù)根。于是，小鳥(niǎo)到處打聽(tīng)大樹(shù)的消息，她先問(wèn)樹(shù)根，又問(wèn)山谷、工廠(chǎng)的大門(mén)，還問(wèn)了一個(gè)小姑娘。最后，小鳥(niǎo)終于在一盞油燈燃燒的火焰中，找到了她的好朋友——大樹(shù)殘存的氣息。小鳥(niǎo)對(duì)著那團(tuán)火焰，唱完去年對(duì)大樹(shù)唱過(guò)的歌，飛走了?！　∽x了這個(gè)故事，我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你一定在那團(tuán)燃燒的火焰中，感受到了你的好朋友依然活在你的心間，他會(huì)化作空氣繼續(xù)陪伴著你，聽(tīng)你唱歌。”我還想對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)，你可曾憎恨過(guò)人類(lèi)？因?yàn)樗麄兊目撤?，你將永遠(yuǎn)離開(kāi)你的好朋友。不過(guò)請(qǐng)你相信，我們?nèi)祟?lèi)已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，‘保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源’正是我們這一代人最響亮的口號(hào)。”

樹(shù)之歌是一首介紹樹(shù)木特征的歸類(lèi)的識(shí)字兒歌，描寫(xiě)了楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉和桂花樹(shù)等11種樹(shù)木，表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類(lèi)的豐富。

楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，

梧桐樹(shù)葉像手掌。

楓樹(shù)秋天葉兒紅，

松柏四季披綠裝，

木棉喜暖在南方，

樺樹(shù)耐寒守北疆，

銀杏水杉活化石，

金桂開(kāi)花滿(mǎn)院香。

樹(shù)之歌賞析：

1、第一句，“楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。”分別介紹了楊樹(shù)、榕樹(shù)和梧桐樹(shù)，他們各自的特點(diǎn)：楊樹(shù)高大，榕樹(shù)粗壯，梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像是手掌（從外形方面介紹這三種樹(shù)木）。這里運(yùn)用了比喻的修辭方法，將“梧桐樹(shù)葉”比作“手掌”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀特點(diǎn)。

2、第二句，“楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季換綠裝?！苯榻B了楓樹(shù)、松樹(shù)和柏樹(shù)。這里介紹楓樹(shù)、松樹(shù)和柏樹(shù)是通過(guò)介紹它們的顏色，楓樹(shù)到了秋天葉子就會(huì)變紅，而松樹(shù)和柏樹(shù)則四季常青。這里將松柏當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，是擬人的修辭方法。賦予松柏披衣服的動(dòng)作，而披衣服是人才具有的行為。

3、第三句，“木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆?！边@一句則是在介紹木棉和樺樹(shù)生長(zhǎng)的氣候特點(diǎn)，采用了對(duì)比，一南一北，一冷一暖。

4、第四句，“銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿(mǎn)院香?！边@句分別從樹(shù)木的稀有、珍貴程度和自身開(kāi)花香的特點(diǎn)來(lái)描述。銀杏樹(shù)作為古老的物種，和水杉一樣非常珍貴。但是隨著科技進(jìn)步，銀杏已經(jīng)能夠通過(guò)人工繁育實(shí)現(xiàn)規(guī)?；N植，已經(jīng)是一種重要的綠化樹(shù)木。

初二上冊(cè)哦~