兒童口語(yǔ)練習(xí)故事

丁永康的字體我覺(jué)得女孩子比較適合，字體不太剛強(qiáng)。

推薦一本書(shū)《鋼筆楷書(shū)速成練習(xí)冊(cè)》

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《鋼筆楷書(shū)速成練習(xí)冊(cè)》是指導(dǎo)硬筆書(shū)法愛(ài)好者學(xué)習(xí)鋼筆楷書(shū)的實(shí)用字帖，書(shū)中內(nèi)容全部按照國(guó)家語(yǔ)委規(guī)范漢字的要求和漢字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編寫(xiě)。作者丁永康的硬筆書(shū)法作品曾拿過(guò)7次全國(guó)大獎(jiǎng)，他編寫(xiě)出版的書(shū)法教材達(dá)400多種，被譽(yù)為“獲獎(jiǎng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)”和“出書(shū)大王”。《鋼培缺啟筆楷書(shū)速成練習(xí)冊(cè)》是丁永康最新推出的又一力作，書(shū)中扮如對(duì)楷書(shū)的36種筆畫(huà)、116個(gè)部首的寫(xiě)法，以及24種結(jié)構(gòu)方法，都有詳細(xì)的練習(xí)提示和書(shū)寫(xiě)示范，適宜廣大中小學(xué)生、機(jī)關(guān)工作人員和硬筆書(shū)法愛(ài)好者練習(xí)鋼筆楷書(shū)使用。?

編輯推薦

《鋼筆楷書(shū)速成練習(xí)冊(cè)》由金盾出版社出版。?

作者簡(jiǎn)介

丁永康，江蘇淮陰人，“字帖出版大王”，著名書(shū)法家和書(shū)法教育家，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員。他遍臨古代名家碑帖，各體皆能，尤擅楷、行兩種書(shū)體，曾在全國(guó)性重大書(shū)法比賽。中八次獲一等獎(jiǎng)。其硬筆書(shū)法結(jié)構(gòu)清配如秀，點(diǎn)畫(huà)遒美，氣韻生動(dòng)，出版字帖100余種，所輔導(dǎo)的數(shù)千名習(xí)字者，有上百人在各級(jí)書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)。?

目錄

鋼筆楷書(shū)的特點(diǎn)

第一章?楷書(shū)筆畫(huà)練習(xí)與應(yīng)用

一、點(diǎn)狀筆畫(huà)

二、直線筆畫(huà)

三、弧線筆畫(huà)

四、鉤狀筆畫(huà)

五、折彎筆畫(huà)

第二章?楷書(shū)常用部首練習(xí)與應(yīng)用

部首次序按部首筆畫(huà)數(shù)目多少排列，同筆畫(huà)數(shù)的，按起筆書(shū)寫(xiě)的第一筆

第三章?楷書(shū)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)方法練習(xí)

一、橫平豎直

二、撇捺伸展

三、橫豎有序

四、字形自然

第四章?楷書(shū)合體字結(jié)構(gòu)方法練習(xí)

一、左右結(jié)構(gòu)

二、左中右結(jié)構(gòu)

三、上下結(jié)構(gòu)

四、上中下結(jié)構(gòu)

五、包圍結(jié)構(gòu)

沒(méi)有老師教，我能標(biāo)準(zhǔn)地發(fā)音嗎？這就需要我們用的音頻材料一定要有標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)原聲。發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，往往不是因?yàn)槲覀冋f(shuō)少了，而是聽(tīng)少了。因?yàn)橄纫姓_的聲音輸入，才可能有正確的聲音輸出。

發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)槁?tīng)了太多的中文，和發(fā)音不那么標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)老師的外語(yǔ)，受母語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣影響太大。而真正的外語(yǔ)原聲，可能只有考試的時(shí)候聽(tīng)。聽(tīng)在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中，是第一步，比如我們的母語(yǔ)。

另外僅僅學(xué)好音標(biāo)是不夠的，因?yàn)椴荒軐W(xué)到句子中的連讀、省音、語(yǔ)調(diào)等發(fā)音現(xiàn)象。就像我們只學(xué)好漢語(yǔ)拼音，也不能把普通話(huà)說(shuō)出北京味兒。而我們上學(xué)前，沒(méi)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，并不影響我們說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的家鄉(xiāng)話(huà)。

所以糾正發(fā)音要從聽(tīng)入手（并沒(méi)有說(shuō)音標(biāo)和發(fā)音現(xiàn)象不需要了解）。就一段標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，聽(tīng)到大腦里余音繞梁，三日不絕，印象深刻，自然會(huì)潛移默化地影響我們的發(fā)音習(xí)慣，這是人的本能，和我們從小學(xué)母語(yǔ)，從大量聽(tīng)開(kāi)始，然后不自覺(jué)地模仿，最后說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的家鄉(xiāng)話(huà)，是一個(gè)道理。

兒童模仿語(yǔ)言能力超強(qiáng)，越小越強(qiáng)。你不管他或她有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，是否能聽(tīng)懂，就在他們玩耍的時(shí)候，就播放英語(yǔ)原聲，英語(yǔ)歌曲，他們很快就能學(xué)會(huì)。

沒(méi)有老師教，我能標(biāo)準(zhǔn)地發(fā)音嗎？這就需要我們用的音頻材料一定要有標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)原聲。發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，往往不是因?yàn)槲覀冋f(shuō)少了，而是聽(tīng)少了。因?yàn)橄纫姓_的聲音輸入，才可能有正確的聲音輸出。

發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)槁?tīng)了太多的中文，和發(fā)音不那么標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)老師的外語(yǔ)，受母語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣影響太大。而真正的外語(yǔ)原聲，可能只有考試的時(shí)候聽(tīng)。聽(tīng)在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中，是第一步，比如我們的母語(yǔ)。

另外僅僅學(xué)好音標(biāo)是不夠的，因?yàn)椴荒軐W(xué)到句子中的連讀、省音、語(yǔ)調(diào)等發(fā)音現(xiàn)象。就像我們只學(xué)好漢語(yǔ)拼音，也不能把普通話(huà)說(shuō)出北京味兒。而我們上學(xué)前，沒(méi)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，并不影響我們說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的家鄉(xiāng)話(huà)。

所以糾正發(fā)音要從聽(tīng)入手（并沒(méi)有說(shuō)音標(biāo)和發(fā)音現(xiàn)象不需要了解）。就一段標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，聽(tīng)到大腦里余音繞梁，三日不絕，印象深刻，自然會(huì)潛移默化地影響我們的發(fā)音習(xí)慣，這是人的本能，和我們從小學(xué)母語(yǔ)，從大量聽(tīng)開(kāi)始，然后不自覺(jué)地模仿，最后說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的家鄉(xiāng)話(huà)，是一個(gè)道理。

兒童模仿語(yǔ)言能力超強(qiáng)，越小越強(qiáng)。你不管他或她有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，是否能聽(tīng)懂，就在他們玩耍的時(shí)候，就播放英語(yǔ)原聲，英語(yǔ)歌曲，他們很快就能學(xué)會(huì)。