初中英語情景交際學(xué)案

A:Excuse me .Is there a bank near here?
B:Sorry,I'm __new__ here .Look!There is a policeman over there.Just go and ask him_
A:OK.Thanks.
B:You are welcome.
A:Excuse me.Can you tell me __how__to get to the nearet bank?
C:Yes.Walk down the street and __turn__***.You'll be om Garden Street.GO __4__on,and you can find the bank on the left.
A:Is it far from here?
C:No,it's only ten minutes'way.
A:Thank a lot.

【答案】
【小題1】D
【小題2】A
【小題3】E
【小題4】B
【小題5】C
【答案解析】【小題1】根據(jù)語境可知應(yīng)選D.我更喜歡滑冰。
【小題2】對(duì)一般疑問句的回答。
【小題3】根據(jù)上句提示故選E.我最喜歡籃球。
【小題4】根據(jù)答語Ronaldo問你呢？你喜歡的球員是誰？故選B。
【小題5】根據(jù)回答Don’t miss it!不要錯(cuò)過電視上播放的足球賽。

【答案】
【小題1】C
【小題2】B
【小題3】E
【小題4】F
【小題5】A
【答案解析】【小題1】考查情景交際,好久不見相互問好，根據(jù)答語應(yīng)選C.相當(dāng)于how are you？
【小題2】考查情景交際根據(jù)答語，根據(jù)答語為了買想要買的和賣主砍了很長時(shí)間的價(jià)。
【小題3】考查情景交際，根據(jù)答語It’s made of silk.問產(chǎn)地,故選E.
【小題4】考查情景交際根據(jù)前面的提示，在辦公室可以穿這種衣服，故選F
【小題5】考查情景交際根據(jù)下一句提示，需要尋求建議故選A

【答案】
【小題1】A
【小題2】 A
【小題3】 B
【小題4】 D
【小題5】 C
【答案解析】【小題1】當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你的時(shí)候你應(yīng)該向他表示感謝，故選A。
【小題2】歡迎你去別人家做客，你應(yīng)該向他表示感謝，故選A。
【小題3】根據(jù)答語他也是一名醫(yī)生，所以前面問你爸爸呢？And your father?="What" does father do？
【小題4】根據(jù)答語“He works in a hospital near our school.”所以選擇D。
【小題5】我可以看看你的照片嗎？根據(jù)答語Here you are。故選C。

初中生，學(xué)習(xí)為重，你對(duì)他人有好感，只是自己的一廂情愿，不需要過分表露，她討厭你，也是你的自我感覺，你要相信自己，保持自我，別人之所以喜歡你，是因?yàn)槟愕膫€(gè)人魅力，所以，考慮別人的感受是對(duì)的，但前提是要有自己的性格，有自己的個(gè)人魅力，不要因別人的好惡而影響自己的決斷，自己i的目標(biāo)，現(xiàn)在正是你決定自己前進(jìn)方向的時(shí)刻，別因?yàn)橐恍o謂的事情影響自己，找準(zhǔn)目標(biāo)，前進(jìn)！

2.自制教學(xué)圖片。 教學(xué)過程 一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn)。 1.看動(dòng)畫，講故事，感知短文內(nèi)容。 (點(diǎn)評(píng):上課伊始，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，繪聲繪色地講解，不知不覺地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍... 相關(guān):◇ 口語交際教案設(shè)計(jì)的“三個(gè) >>詳細(xì)◇ 小議“口語交際”課 >>詳細(xì)◇ “生活實(shí)踐式”的口語交際 >>詳細(xì)◇ 小學(xué)低年級(jí)口語交際訓(xùn)練之 >>詳細(xì) 教學(xué)目標(biāo) 1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。 2.學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 3.在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌。 4.體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.自制動(dòng)畫片《騎驢》。 2.自制教學(xué)圖片。 教學(xué)過程 一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn)。 1.看動(dòng)畫，講故事，感知短文內(nèi)容。 (點(diǎn)評(píng):上課伊始，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，繪聲繪色地講解，不知不覺地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生定會(huì)興趣盎然。) 2.自由讀故事，了解文中對(duì)于爺孫倆騎驢的幾種說法。 (點(diǎn)評(píng):讀故事是看動(dòng)畫所無法代替的，這使學(xué)生對(duì)故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準(zhǔn)備。) 3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說法，同時(shí)板書。 (1)中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。 (2)老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。 (3)孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。 (4)種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。 二、搭建平臺(tái)，充分交流。 1.同桌交流。 同桌相互交流:老爺爺應(yīng)該聽誰的?教師提出:說清自己的想法，并能認(rèn)真聽對(duì)方講話。 2.小組交流，按不同觀點(diǎn)分組。 (1)調(diào)查分組。 A.同意爺爺騎驢的為一組。 B.同意孫子騎驢的為一組。 C.同意不能都騎的為一組。 D.同意不騎太笨的為一組。 E.與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。 (點(diǎn)評(píng):“按不同觀點(diǎn)”分組，是來自學(xué)生自己的觀點(diǎn)，打破了常規(guī)分組中存在的形式主義，使小組學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義。另外，對(duì)于“與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組”的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重及教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。) (2)組內(nèi)交流。 3.匯報(bào)交流。 引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報(bào)，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法;注重師生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。 (點(diǎn)評(píng):能通過教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，抓住了口語交際教學(xué)的重點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，此處教學(xué)的不可預(yù)測(cè)性更強(qiáng)，隨時(shí)生成的課程資源很多。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。只有這樣，設(shè)計(jì)才更有針對(duì)性。) 4.不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流。 在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。 (點(diǎn)評(píng):不同觀點(diǎn)的交鋒，讓學(xué)生的交流活動(dòng)升華，互動(dòng)性更強(qiáng)，交際情境自然形成。同時(shí)，在交流中，經(jīng)過教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)逐漸體會(huì)故事所蘊(yùn)含的哲理。

2．自制教學(xué)圖片. 教學(xué)過程 一、讀故事,了解短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn). 1．看動(dòng)畫,講故事,感知短文內(nèi)容. （點(diǎn)評(píng)：上課伊始,生動(dòng)有趣的動(dòng)畫,繪聲繪色地講解,不知不覺地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍...
相關(guān)：◇ 口語交際教案設(shè)計(jì)的“三個(gè) >>詳細(xì)◇ 小議“口語交際”課 >>詳細(xì)◇ “生活實(shí)踐式”的口語交際 >>詳細(xì)◇ 小學(xué)低年級(jí)口語交際訓(xùn)練之 >>詳細(xì) 教學(xué)目標(biāo) 1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際活動(dòng),感受交際的樂趣. 2．學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣. 3．在交際互動(dòng)中,使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌. 4．體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理. 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生樂于交流,說清觀點(diǎn),認(rèn)真傾聽別人講話,在交流中發(fā)展口語交際能力. 教學(xué)準(zhǔn)備 1．自制動(dòng)畫片《騎驢》. 2．自制教學(xué)圖片. 教學(xué)過程 一、讀故事,了解短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn). 1．看動(dòng)畫,講故事,感知短文內(nèi)容. （點(diǎn)評(píng)：上課伊始,生動(dòng)有趣的動(dòng)畫,繪聲繪色地講解,不知不覺地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍,學(xué)生定會(huì)興趣盎然.） 2．自由讀故事,了解文中對(duì)于爺孫倆騎驢的幾種說法. （點(diǎn)評(píng)：讀故事是看動(dòng)畫所無法代替的,這使學(xué)生對(duì)故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰,為展開交流做好準(zhǔn)備.） 3．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說法,同時(shí)板書. （1）中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢. （2）老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人,讓爺爺騎. （3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎. （4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎,太笨了. 二、搭建平臺(tái),充分交流. 1．同桌交流. 同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的?教師提出：說清自己的想法,并能認(rèn)真聽對(duì)方講話. 2．小組交流,按不同觀點(diǎn)分組. （1）調(diào)查分組. A．同意爺爺騎驢的為一組. B．同意孫子騎驢的為一組. C．同意不能都騎的為一組. D．同意不騎太笨的為一組. E．與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組. （點(diǎn)評(píng)：“按不同觀點(diǎn)”分組,是來自學(xué)生自己的觀點(diǎn),打破了常規(guī)分組中存在的形式主義,使小組學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義.另外,對(duì)于“與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組”的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重及教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng).） （2）組內(nèi)交流. 3．匯報(bào)交流. 引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報(bào),互相補(bǔ)充,團(tuán)結(jié)合作,講清組內(nèi)想法；注重師生評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣,提高交際能力. （點(diǎn)評(píng)：能通過教學(xué)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣,抓住了口語交際教學(xué)的重點(diǎn).但在實(shí)際教學(xué)中,此處教學(xué)的不可預(yù)測(cè)性更強(qiáng),隨時(shí)生成的課程資源很多.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略.只有這樣,設(shè)計(jì)才更有針對(duì)性.） 4．不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流. 在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流,充分說理,說服他人.再次創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生交際更深入. （點(diǎn)評(píng)：不同觀點(diǎn)的交鋒,讓學(xué)生的交流活動(dòng)升華,互動(dòng)性更強(qiáng),交際情境自然形成.同時(shí),在交流中,經(jīng)過教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生會(huì)逐漸體會(huì)故事所蘊(yùn)含的哲理.

交一個(gè)性格開朗的朋友。時(shí)間久了你就會(huì)受到影響變得也開朗起來。我原來也很內(nèi)向的。就是因?yàn)橛辛诉@么一群性格開朗的朋友，久而久之也開朗了一些