二年級(jí)譯林英語(yǔ)拼讀音頻

拼音拼讀的教學(xué)方法視頻如下：

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1、以實(shí)物來(lái)學(xué)拼音

實(shí)物，即實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)的東西。學(xué)生從認(rèn)識(shí)的實(shí)物中來(lái)領(lǐng)悟拼音的讀法、寫(xiě)法，不適為一舉兩得的做法。

如，在初學(xué)單韻母i時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的樣子，然后描繪一下是什么：有的說(shuō)是鈕扣衣，鈕扣代表i的那一點(diǎn)，鈕扣與鈕扣之間的距離代表那一豎，而且讀音也讀“衣”。

2、用卡片來(lái)識(shí)拼音

卡片是一種常用的識(shí)拼音方法，并且卡片也很靈活。可以教師制作，學(xué)生制作，也可師生合作，生生合作都行。在制作卡片的過(guò)程中，教師教會(huì)了學(xué)生學(xué)拼音的方法，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)拼音。

比如，學(xué)完了6個(gè)單韻母后，讓學(xué)生自己回家制作卡片，也可以幾個(gè)同學(xué)一起制作。這樣，在制作的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü,又讓學(xué)生掌握了寫(xiě)法、讀法，還讓學(xué)生有了合作的意識(shí)，更訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和做好卡片的技巧。

3、讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)學(xué)習(xí)拼音

學(xué)生有表現(xiàn)自我的欲望。每個(gè)學(xué)生在班上表現(xiàn)的欲望都很強(qiáng)烈。運(yùn)用他們的這一點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)拼音，快捷又準(zhǔn)確。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)非常認(rèn)真，當(dāng)起“小老師”還像那么一回事。

在學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua時(shí)，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)ga讀法，再讓學(xué)生試著拼讀，教師從旁引導(dǎo)，學(xué)生能在極短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)拼讀，再讓每個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助、監(jiān)督拼讀，他們生怕自己不會(huì)，怕在臺(tái)上出丑，就在小組內(nèi)讀得津津有味。

[mā mɑ]
媽媽
第二個(gè)“媽”是輕聲。

這部劇可圈可點(diǎn)，我已經(jīng)在《小看影》看完了。是一部不錯(cuò)的現(xiàn)代時(shí)裝劇，很多橋段直擊職場(chǎng)中的現(xiàn)實(shí)狀況，接地氣，值得推薦，良心之作，演員陣容強(qiáng)大，可圈可點(diǎn)。

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這里需要明白兩個(gè)概念:一個(gè)是本音，一個(gè)是呼讀音（即名稱音）。弊薯手聲母發(fā)音時(shí)，多數(shù)聲帶不振動(dòng)，所以它的本音不響亮。在教學(xué)中，為了方便學(xué)生聽(tīng)清聲母的發(fā)音，一般在本音后面加上一個(gè)元音，我們稱之為呼讀音。如b、p、m、f后面加上o，d、t、n、l后面加上e，j、q、x后手?jǐn)∶婕由?i........這只是在單獨(dú)讀聲母、強(qiáng)調(diào)讀音的時(shí)候才用到。
所以，聲母在拼讀的時(shí)租嫌候要用它的本音。

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應(yīng)該不算是吧 但是有的還是有模仿樂(lè)高的 因?yàn)闃?lè)高畢竟是這種拼裝積木的鼻祖

視 頻拼音
shi pin
第四聲第二聲

你可能學(xué)五筆打字