輔導(dǎo)一年級(jí)英語(yǔ)有啥困惑

小學(xué)生調(diào)皮性格孬家長(zhǎng)寵，中學(xué)生叛逆不肯學(xué)，高中生打游戲不用心學(xué)無動(dòng)力，罵也不行哄也不行

1.學(xué)生如果不會(huì)挑選最必要的。東西去記憶。他也就不會(huì)閱讀思考！

例如，當(dāng)一個(gè)少年在寫作文的時(shí)候，他才會(huì)想每一個(gè)詞的用法，在解答應(yīng)用題的時(shí)候，他才會(huì)想簡(jiǎn)單的乘法的公式，這樣他就根本不可能進(jìn)行思考了。有一些東西是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)事到臨頭才去會(huì)想的，而是應(yīng)當(dāng)在閱讀的過程中的隨手運(yùn)用它。

2.在小學(xué)各年級(jí)我們十分注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣，書寫觀察和表達(dá)能力！如果這些能力在小學(xué)階段沒有得到發(fā)展和提高，那么學(xué)生的閱讀就要感到困難了。

3.在小學(xué)高年級(jí)段，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)迅速閱讀的能力，以及默讀的習(xí)慣，讀中思考的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)能夠在讀書的過程中，一眼就把握住一個(gè)長(zhǎng)句的完整部分的意思。不掌握這些能力。學(xué)生的思維就會(huì)變得遲鈍，思考力也得不到提升！

4.讓孩子學(xué)會(huì)在讀的過程中一邊讀一邊寫，記錄自己的思考的過程。

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5.閱讀的過程也是思考的過程，記住幾點(diǎn)

第一，這本書作者寫的什么？

第二，作者為什么這樣寫？

第三，作者用的什么方法這樣寫的？（寫作意圖，也就是作者要表達(dá)什么？也是我們考試時(shí)經(jīng)?？嫉?，表達(dá)了作者什么思想感情？）

第四，這篇文章與我們老師在講的文章中哪些題材哪些類文用的方法相似！我們寫作時(shí)哪里可以借鑒！

第一，尊重學(xué)困生。在對(duì)學(xué)困生實(shí)施教育時(shí)，班主任應(yīng)尊重學(xué)困生，激發(fā)其自尊、自愛。因?yàn)閷W(xué)困生一般都有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別的同學(xué)，但又有較強(qiáng)的自尊心，對(duì)老師的當(dāng)面批評(píng)或指責(zé)，會(huì)產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。所以，班主任要放下架子，與其平等溝通，真誠(chéng)投入，用愛心去改變學(xué)困生的心理環(huán)境，幫助他們克服自卑感。
第二，挖掘閃光點(diǎn)，及時(shí)激勵(lì)。每一個(gè)學(xué)生都有其閃光點(diǎn)，學(xué)困生也不例外。比如，勞動(dòng)積極，體育項(xiàng)目較好。班主任可以抓住這些優(yōu)點(diǎn)去發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)他們，讓其慢慢變得自信。因此，班主任要善于去尋找學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，使它成為指引后進(jìn)生的一盞明燈，指引他們看見自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。
第三，家校聯(lián)合，持之以恒。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，需要學(xué)校、家長(zhǎng)共同努力，形成合力，同步教育，以收到事半功倍之效。所以，班主任要幫助家長(zhǎng)建立科學(xué)的育人理念和方法，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流達(dá)成共識(shí)，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷激勵(lì)孩子，激發(fā)其興趣，對(duì)孩子充滿耐心，給予信任，愿意給他們一點(diǎn)時(shí)間去成為更好的自己。

　　本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了輔導(dǎo)目標(biāo)，增加輔導(dǎo)的時(shí)間，尋找更好的解決計(jì)算障礙的方法，提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫嫌盯教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

　　王嘉偉同學(xué)，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對(duì)他管理不嚴(yán)，所以他經(jīng)常對(duì)自己放松，了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差，上課的時(shí)候經(jīng)常不知道在做什么，所以數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。馮春博同學(xué)也存著類似乎的情況，在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí)，經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，在他們眼中好像老師們并不在乎他們?cè)谧鍪裁词虑椤?br/>
　　針對(duì)這些情況我對(duì)學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時(shí)分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn)。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試，四次單元測(cè)試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的'時(shí)間和精力，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

　　在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品，讓他們能積極地參與到了課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

　　再次，學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長(zhǎng)還通過此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

　　另外，我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用，注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例，讓每個(gè)學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯(cuò)例，課堂上的錯(cuò)例，都記錄再錯(cuò)題記載簿上，在上課當(dāng)中逐芹虛和漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例，效果明顯。

　　除此之外，我還及時(shí)跟蹤調(diào)查，分析錯(cuò)誤原因譽(yù)畝，及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算，每周一查，每月一測(cè)及時(shí)掌握學(xué)困生的計(jì)算掌握情況，分析原因，找出相對(duì)應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo)。爭(zhēng)取做到天天請(qǐng)、周周清、月月清。以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的幫扶，兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高，雖然不是很多，但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的進(jìn)步，為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶過程中，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。

要想有效的輔導(dǎo)學(xué)困生首先要從學(xué)困生的實(shí)際情況出發(fā)。增強(qiáng)學(xué)困生的信心，然后針對(duì)學(xué)困生的。具體情況采用適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法。去或者說學(xué)困生能夠理解的方法去輔導(dǎo)學(xué)學(xué)困生。這樣才能夠達(dá)到輔導(dǎo)的效果比較好。

用一句話來概括，梁惠王的困惑在哪里?參考答案：“于國(guó)盡心，但民不加多”?

老鼠在困惑，再也看不見可愛的貓咪和自己玩捉迷藏游戲了，自己天天無聊地在各處瞎轉(zhuǎn)游，很沒意思，很迷茫，很困惑？or，老鼠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的貓咪不再像從前一樣沒有一點(diǎn)素質(zhì)了，見到他們一點(diǎn)都不知道尊重，追著他們跑，邊跑邊打，但是現(xiàn)在看見后不理不睬，很是別扭，畢竟老鼠是客人嗎，怎呢這樣，這樣相處會(huì)出問題的，一般夫妻出現(xiàn)問題都是這樣，很困惑？or，天天到處吃喝拉撒，因?yàn)樨堖涞牧T工，老鼠也很久不再鍛煉身體了，身體長(zhǎng)得又大又肥，行動(dòng)很不方便，不知道怎樣可以減肥，困惑得很？or，老鼠就是不懂了，你們?nèi)祟愐蔡疤哿?，找到的吃的沒有一樣健康的，不是轉(zhuǎn)基因，就是含有各種化學(xué)成份，搞得老鼠它沒有胃口，就是剛出土的莊稼也放那么多的毒素，即使想整死他們所有老鼠，也不用這么狠吧，困惑呀？

回憶往事，望著自己的歷史，我總感到大腦一片空白，仿佛早已把過去的自己忘掉。偶爾翻翻照片，或無意間瞥到手上的傷疤，卻能使我從沉默中驚醒……于是思緒便如同潮水一般，滲入記憶的裂痕……

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，我和她離開學(xué)校后，擠上了一輛公交車。

一上午都過去了，太陽(yáng)仍舊不依不饒地烘烤著大地。天氣熱得簡(jiǎn)直不讓人活。攥緊拳頭，甚至能從指縫間看到汗水。

我和她面對(duì)面站著，都準(zhǔn)備買票。我一邊注視著投幣箱，以便費(fèi)力地在包里摸索著錢包。好不容易扽出一張紙幣，攤開一看，我呆住了。是一張五十的，怎么辦？人家沒法找錢啊。幾乎是在同一時(shí)間，她也發(fā)出一聲驚呼，說是公車卡不見了。

兩人都瞪大了雙眼，難以置信地看著對(duì)方。

這可怎么辦，車已經(jīng)開了，我們不可能下車，卻又沒法買票……

額頭上癢癢的，我伸手拭去了汗水，無助地四下張望著，想從幾十個(gè)素不相識(shí)的人中找到一點(diǎn)點(diǎn)希望……可最終，還是一臉歉意地看著司機(jī)大叔……

這時(shí)，我們身旁的幾個(gè)乘客投來了懷疑與不滿的目光。我心里有些害怕，和她交換了一下眼神，便不約而同地來到司機(jī)身旁。

出乎我的意料，大叔先開了口：“我在一旁都聽到啦，唉，算了吧，你們就別買票了吧。”我和她詫異地對(duì)視了一下，看到大叔有些無奈的表情，我連忙說：“大叔，我真的沒有零錢，她的卡也突然丟了，真的不好意思，下次再乘車，我們一定會(huì)付雙倍價(jià)錢。”大叔聽了我的話，擺擺手說：“沒事沒事，我理解，你們都是學(xué)生吧，這種情況難免的！”他說著，還會(huì)意地笑了笑。我和她看著后視鏡里那張布滿皺紋的笑臉，心里總算舒坦了一些。

一路上，仿佛不像剛才那么熱了，感覺清清爽爽的。并不是在為自己白坐一次車而感到僥幸，而是在為自己幾分鐘之前的經(jīng)歷而感到欣喜。

人與人之間需要寬容，就像大叔那句再平凡不過的“這種情況難免”。

發(fā)生在身邊的故事也是值得一憶的，它同樣激勵(lì)著我們?nèi)ビ谜嫘拿鎸?duì)發(fā)生在身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。



也許這不是最好的，但我想或多或少應(yīng)該都能幫到你一點(diǎn)

告訴他們，因?yàn)楹⒆泳毲偬?，所以這次過級(jí)有點(diǎn)懸，提前說好了，別到時(shí)候不買賬。或者給他推薦一個(gè)鋼琴陪練，每天陪練一個(gè)小時(shí)。
干脆就說，您還是另找一個(gè)老師吧，最近我要出國(guó)一段時(shí)間。這個(gè)學(xué)生沒有了，馬上就能來新的學(xué)生。要在教學(xué)過程中培養(yǎng)一下你自己的權(quán)威性，不要被家長(zhǎng)左右你的情緒，寧可不要這個(gè)學(xué)生了。
沒辦法解釋，也不要解釋，就說這個(gè)客觀事實(shí)。
我遇到過這種人，惡心。。。。。