初一英語(yǔ)減負(fù)增效

一、教師不給學(xué)生增加教材以外作業(yè)
教師不組織學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教材以外的教輔資料。不有償補(bǔ)課，不引導(dǎo)學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班。不讓學(xué)生做機(jī)械重復(fù)的數(shù)學(xué)習(xí)題。
二、教師要充分準(zhǔn)備好上課內(nèi)容，是減負(fù)增效的前提條件
要“減負(fù)”還要“增效”，要求教師必須提高課堂40分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說(shuō)的好“給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水”。隨著教學(xué)技術(shù)不斷更新，教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，教師也應(yīng)該不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。教師應(yīng)花足夠的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。我在備課時(shí)，認(rèn)真閱讀教材，弄懂本節(jié)教材在整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教材中的地位及教材前后的銜接情況，把握教材重、難點(diǎn)，理解編寫(xiě)教材的意圖，力爭(zhēng)吃透教材。精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題要突破難點(diǎn)，深化新知，具有啟迪性、針對(duì)性，達(dá)到鞏固學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)的目的。
三、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是減負(fù)增效的有效途徑
（一）開(kāi)展課前預(yù)習(xí)可以提高課堂效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，會(huì)對(duì)第二天要學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解，學(xué)習(xí)過(guò)程中，節(jié)省了不必要的講授時(shí)間。
（二）開(kāi)展課前預(yù)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的自信心。在教學(xué)中，常會(huì)有一些接受能力較慢的學(xué)生，對(duì)教師所講解的內(nèi)容需要一定的時(shí)間進(jìn)行消化吸收。課前預(yù)習(xí)，學(xué)生初步掌握了要學(xué)習(xí)的知識(shí)，也就會(huì)積極參與課堂上的討論、提問(wèn)，對(duì)學(xué)習(xí)、自己有了信心。長(zhǎng)期堅(jiān)持，自然不再覺(jué)得數(shù)學(xué)難學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
（三）開(kāi)展課前預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生會(huì)在預(yù)習(xí)中逐漸掌握自學(xué)方法，將所學(xué)知識(shí)融匯貫通，學(xué)會(huì)舉一反三，逐漸主動(dòng)高效的學(xué)習(xí)新知識(shí)。
四、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)風(fēng)趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（一）在教學(xué)中充分利用孩子喜愛(ài)的卡通人物等，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣幽默故事情境，讓學(xué)生在故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。把抽象的問(wèn)題直觀化，把枯燥的學(xué)習(xí)風(fēng)趣化。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了熊媽媽分餅的故事，講的是熊媽媽沒(méi)有平均分餅引起小熊貝貝的不滿，再由學(xué)生討論出平均分配是最公平的，最后引出分?jǐn)?shù)的故事。我用生動(dòng)有趣的故事，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。另外，教師上課教態(tài)要大方、面帶微笑，使學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生喜歡教師，也會(huì)對(duì)這位教師所任的學(xué)科感興趣。
（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我在教學(xué)“認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，老師說(shuō)：“請(qǐng)摸摸你的右耳”，學(xué)生摸右耳，“請(qǐng)摸你的左耳”，“請(qǐng)舉起你的右手……”學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)興趣頗濃，參與的積極性相當(dāng)高。在“動(dòng)”的過(guò)程中，它不僅有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很快學(xué)會(huì)了左右。
五、運(yùn)用靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，處理教與學(xué)的關(guān)系
在課堂教學(xué)中，一方面要按照課堂常規(guī)安排教學(xué)步驟，建立良好的教學(xué)秩序；另一方面，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)組織教學(xué)，把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)想結(jié)合，創(chuàng)造輕松愉快氛圍，并組織學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外我還常對(duì)學(xué)生說(shuō)“學(xué)數(shù)學(xué)，不僅會(huì)做題而且還要會(huì)講題”。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。只要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓孩子易于接受，就會(huì)收到良好的效果。例如：我在教學(xué)6的乘法口訣時(shí)，我先出示課件海洋世界美麗的魚(yú)的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)一條魚(yú)是由幾個(gè)三角形組成的，接著我引導(dǎo)孩子學(xué)了前兩句6的乘法口訣，然后放手讓學(xué)生4人一個(gè)小組，討論、交流、總結(jié)出剩下的幾句口訣。讓學(xué)生自己探索6的乘法口訣的過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，教師只是引導(dǎo)者，同時(shí)采用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切合二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，也符合了這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合。首先讓學(xué)生照一照身邊的物體、數(shù)字等，這時(shí)會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，如“鏡子里的數(shù)字倒了?！苯處熱槍?duì)學(xué)生的疑問(wèn)追問(wèn)：“是上下倒了還是左右倒了？”學(xué)生通過(guò)動(dòng)手照鏡子，觀察、思考后，再用自己語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣學(xué)生很容易了解鏡面對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。其次，讓學(xué)生在課后看鏡子里的數(shù)字或時(shí)間，運(yùn)用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識(shí)，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。
六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，留給學(xué)生做練習(xí)的時(shí)間
（一）設(shè)計(jì)一節(jié)課的練習(xí)題不是一成不變的，以新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)去設(shè)計(jì)，要深化新知，突破難點(diǎn)，具有啟迪性、針對(duì)性。練習(xí)題既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，既要做到重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)練，又不能給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，每堂課只有做到合理有效的練習(xí)，才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（二）每節(jié)新授課，給孩子留10分鐘做練習(xí)的時(shí)間。練習(xí)過(guò)程是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，要根據(jù)不同學(xué)生不同特點(diǎn)采取不同的練習(xí)方式，不能以多取勝，要講究練習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生做練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)孩子犯錯(cuò)最多的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)糾正，并規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高有很大幫助。
七、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有巨大的幫助，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)，甚至成長(zhǎng)都有著重要的影響。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)有助于課堂效率的提高。
1.上課認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣，別人回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)說(shuō)出自己不同的見(jiàn)解。
2.讓學(xué)生當(dāng)“小老師”幫助其他學(xué)生改錯(cuò)題。例如：我有時(shí)上完新課，學(xué)生在黑板上做完練習(xí)后，我會(huì)叫一些學(xué)生來(lái)幫助檢查，如果有錯(cuò)，讓學(xué)生站在講臺(tái)上當(dāng)小老師講題，幫助做錯(cuò)題的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這節(jié)課很有趣，這樣才會(huì)提高課堂效率。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。在課堂上要提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，做完題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，從而減少不必要的錯(cuò)誤。
5.書(shū)寫(xiě)整潔的好習(xí)慣。

教育體制要改革和給中小學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)似乎一直是各界人士積極呼吁的事情，國(guó)家教委也一直在強(qiáng)調(diào)要給中小學(xué)生減負(fù)，并且也采取了一定的措施，但中國(guó)的考試制度始終如一絲毫未動(dòng)；我的看法時(shí)，考試制度不改革，肩負(fù)始終是一句空話，表面上的減負(fù)實(shí)際上是把更大的重?fù)?dān)壓在了家長(zhǎng)們的身上，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的現(xiàn)象仍然存在。
我們?cè)囅?，如果?guó)家改變現(xiàn)今的考試制度，取消重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校的劃分，把重點(diǎn)學(xué)校的老師與非重點(diǎn)學(xué)校的老師來(lái)個(gè)大洗牌，再降低進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻，來(lái)個(gè)寬進(jìn)嚴(yán)出，那現(xiàn)今中小學(xué)生的壓力就會(huì)真正減輕，就會(huì)有更多的時(shí)間去從事動(dòng)手能力、體育訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等方面的培養(yǎng)與鍛煉，那我們的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就不會(huì)再是高分低能、自私冷漠、身體虛弱的考試機(jī)器，進(jìn)入社會(huì)后的學(xué)生就不會(huì)再向現(xiàn)今這樣始終找不到自己的位置、始終不知道如何把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去了。
只有這樣，我們的孩子才會(huì)有真正快樂(lè)的童年，我們與孩子們的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正減輕。

減負(fù)啊?哪減負(fù)啊?現(xiàn)數(shù)校累.沒(méi)聽(tīng)說(shuō)句叫負(fù)負(fù)!
師外班已事,減負(fù)減負(fù)毫關(guān)系,說(shuō)情況基本吻合,絕符合教育規(guī)定.

為了減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力。《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》(征求意見(jiàn)稿)面向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)，就是要充分聽(tīng)取社會(huì)各界對(duì)減負(fù)工作的意見(jiàn)建議，集思廣益，切實(shí)把小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)，社會(huì)增負(fù)”、“教師減負(fù)，家長(zhǎng)增負(fù)”的現(xiàn)象出臺(tái)小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定。 政策出臺(tái)的背景是《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》是2013年教育部擬定的意見(jiàn)，要求非常嚴(yán)格。家長(zhǎng)表示，減負(fù)是個(gè)“一攬子工程”，不僅僅是學(xué)校一方的事情，需要家庭和全社會(huì)的共同努力，不然這個(gè)規(guī)定可能和過(guò)去的許多減負(fù)政策一樣最終被架空。 是因?yàn)槌霈F(xiàn)“學(xué)校減負(fù)，社會(huì)增負(fù)”、“教師減負(fù)，家長(zhǎng)增負(fù)”的現(xiàn)象而決

生命里某些當(dāng)時(shí)充滿怨懟的曲折，在后來(lái)好像都成了一種能量和養(yǎng)分，因?yàn)槿舴沁@些曲折，好像就不會(huì)在人生的岔路上遇見(jiàn)別人可能求之亦不得見(jiàn)的人與事；而這些人、那些事在經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩濾之后，幾乎都只剩下笑與淚與感動(dòng)和溫暖，曾經(jīng)的怨與恨與屈辱和不滿仿佛都已云消霧散。
人和人之間的好感就這么脆弱，你關(guān)門(mén)的聲音大了些，我就感覺(jué)你討厭我了。生活其實(shí)一直都很簡(jiǎn)單，但是我們也一直都忍不住要把它變得很復(fù)雜。有些事情不是看到希望才去堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才會(huì)看到希望。
夢(mèng)，不能做得太深，深了難以清醒。話，不能說(shuō)得太滿，滿了難以圓通。調(diào)，不能定得太高，高了難以合聲。事，不能做得太絕，絕了難以進(jìn)退。情，不能陷得太深，深了難以自拔。人，不能做得太假，假了難以交心。
順祝你2015幸?？鞓?lè)。

其實(shí)她心里也在乎你但她可能懼怕戀愛(ài)或許是她見(jiàn)過(guò)身邊失戀受傷的人吧你要多給她時(shí)間讓她知道你是真心的讓她在你身上找到安全感女人最需要的就是安全感

佛性不增不減是什么含義呢？就是說(shuō)，佛性沒(méi)有動(dòng) 過(guò)，你本來(lái)就有良心，你本來(lái)就是個(gè)好人，你后來(lái)變好 了，是因?yàn)槟汩_(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有找到佛性。你做了壞事， 后來(lái)你又變好了，實(shí)際上你并沒(méi)有變，你還是原來(lái)的你， 變什么了？一面鏡子照別人照不清楚，是鏡子壞了嗎？ 是因?yàn)殓R子上有臟東西啊。等到你把鏡子擦干凈了，你 說(shuō)，“咦，這鏡子怎么會(huì)變得干凈了？”因?yàn)樵瓉?lái)有灰 塵在上面，你沒(méi)有擦干凈啊。