英語(yǔ)一年級(jí)學(xué)習(xí)情況分析

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣就尤為重要。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、努力把學(xué)生引入做作業(yè)的境界，要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)

學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程實(shí)際上是幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)其掌握知識(shí)鞏固程度的過(guò)程，而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)有什么用，只因?yàn)槭抢蠋煵贾玫模坏貌蛔?，有的學(xué)生課后不看書(shū)不整理，不理解消化就忙著做作業(yè)，這樣，即使做了作業(yè)，也沒(méi)有多大效果，因而要讓學(xué)生明白做作業(yè)的意義，家庭作業(yè)是非做不可的。

每道作業(yè)題與課堂學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系，因此，要使學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)功課，弄懂所學(xué)知識(shí)，然后再做作業(yè)的習(xí)慣，使學(xué)生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。

2、取得家長(zhǎng)的支持，要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生自己的事，必須獨(dú)立完成，只有獨(dú)立完成，知識(shí)才能真正為自己所掌握?？墒怯械膶W(xué)生拿到題目，一碰到困難就問(wèn)別人，或抄別人的，甚至有的家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)代做，講答案這是不“規(guī)范”的，家長(zhǎng)的幫助只限于啟發(fā)、引導(dǎo)和督促學(xué)生完成作業(yè)。

作業(yè)完成了，還應(yīng)該獨(dú)立檢查，不要輕易與別人對(duì)答案。如果學(xué)生養(yǎng)成不對(duì)答案就不放心的習(xí)慣，那么有時(shí)即使做對(duì)了，也不一定對(duì)所學(xué)知識(shí)就已經(jīng)理解；做錯(cuò)了，就會(huì)照別人的答案一改，錯(cuò)在何處，并不明白，而且更嚴(yán)重的是會(huì)不知不覺(jué)地養(yǎng)成依賴(lài)別人的習(xí)慣。

3、要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)

教師必須要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。因?yàn)楫?dāng)天的功課剛學(xué)過(guò)，印象還比較深刻，做起來(lái)順利，準(zhǔn)確率高，又不用花太長(zhǎng)的時(shí)間就能做完。如果拖拖拉拉積在一塊，就會(huì)生厭，學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)能加以鞏固，做起來(lái)會(huì)覺(jué)得力不從心，因而往往就會(huì)去抄襲別人的作業(yè)，更重要的是老師布置的作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要工具，是預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，今天的作業(yè)完不成，明天的新課就不容易聽(tīng)懂了。

4、要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)

學(xué)生的作業(yè)態(tài)度充分反映了其學(xué)習(xí)態(tài)度，教師應(yīng)建立明確的作業(yè)規(guī)范，并在實(shí)施中嚴(yán)格要求學(xué)生：書(shū)寫(xiě)要清楚整潔，格式要正確，要細(xì)心，不寫(xiě)錯(cuò)別字。做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查。這樣，復(fù)習(xí)時(shí)看起來(lái)方便，教師批改起來(lái)方便，有毛病看起來(lái)也方便。因此，提醒學(xué)生做作業(yè)前不宜草率下筆，要先弄清楚后再下筆，只有這樣，才能保證作業(yè)的干凈，整潔和其正確性。

擴(kuò)展資料：

學(xué)生在家行為習(xí)慣表現(xiàn)，一直以來(lái)，孩子在家表現(xiàn)良好。

生活方面，能夠孝敬父母，不與父母頂嘴吵架。尊老愛(ài)幼，有良好的品德，非常有愛(ài)心。自立的能力較強(qiáng)，基本上能自己照顧自己的生活，吃苦耐勞，可以做力所能及的家務(wù)。雖然處于叛逆期，但還是能夠理解父母的良苦用心，關(guān)心父母。

學(xué)習(xí)方面，可以自覺(jué)學(xué)習(xí)，不需要父母的督促，能夠獨(dú)立思考，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。能夠正確地使用電腦，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，能夠按照一個(gè)初三畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

德育方面，身體素質(zhì)較好，能夠參加各項(xiàng)體育鍛煉，積極參加集體活動(dòng)。與人交往熱情大方，講究分寸。待人很有禮貌，遵守社會(huì)公共秩序，注意環(huán)保。有自己正確的人生觀和價(jià)值觀。

就寫(xiě)你的實(shí)際情況咯！你每天在家的情況，不過(guò)也要寫(xiě)一些表面的，不能全事實(shí)，不然就慘了！比如放假的時(shí)候早上幾點(diǎn)起床，什么時(shí)候做作業(yè)，在家有沒(méi)有幫父母打掃衛(wèi)生，有沒(méi)有做家務(wù)活，合理的安排就好了！老師的意思也就是想知道你們現(xiàn)在這個(gè)階段的孩子到底喜歡什么，想干什么，老師也是在換一種方式在和你們溝通吧！不要覺(jué)得是負(fù)擔(dān)哦！

1、同學(xué)在家表現(xiàn)良好。能按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，空閑時(shí)間喜愛(ài)閱讀各類(lèi)書(shū)籍充實(shí)自己，有自己的興趣愛(ài)好，與父母溝通良好，生活獨(dú)立，身心健康，值得鼓勵(lì)！

2、每天作業(yè)按時(shí)完成，不要家長(zhǎng)督促，比較愛(ài)玩，但懂得適度，在家自理自立方面有很大的進(jìn)步。

3、孩子在家表現(xiàn)很好，經(jīng)常會(huì)幫父母做家務(wù)，主動(dòng)做作業(yè)，還會(huì)做有一些有意義的事情。

4、孩子在里能夠積極地完成老師布置的作業(yè)，不僅能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，而且還能幫家里做一些力所能及的事。放假時(shí)一切都能按上學(xué)時(shí)一樣起床、寫(xiě)字、看書(shū)、睡覺(jué)。但與此同時(shí)，也還存在一些不足，如：老現(xiàn)要求的每天閱讀課外書(shū)半小時(shí)等，都沒(méi)能很好地自覺(jué)做到。

總體來(lái)說(shuō)說(shuō)，孩子在整個(gè)期間的表現(xiàn)還不錯(cuò)，我們做父母的也比較滿意。例如，在家能主動(dòng)幫父母干一些力所能及的事情，像打掃衛(wèi)生、整理房間等，都表現(xiàn)較好。

另外，在文明禮貌方面，表現(xiàn)也不錯(cuò)，能主動(dòng)稱(chēng)呼大人，禮貌待客。在學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng)，完成作業(yè)比較及時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

今天下午喝著火辣有余的烈日，

同孩子、家長(zhǎng)們一起參加了一個(gè)特殊的感恩學(xué)習(xí)活動(dòng)。

感恩自己那嘮嘮叨叨、含辛茹苦、用心良苦的親人；

感恩與自己相知相識(shí)與相遇的任勞任怨、辛勤耕耘的為人師們。

透過(guò)一個(gè)個(gè)震撼人心、感人肺腑的就發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事，

去催發(fā)孩子們家長(zhǎng)們藏于內(nèi)心深處的那一份份羞于言表的濃濃情意，

使之在短時(shí)之內(nèi)蠢蠢欲動(dòng)、噴然爆發(fā)。

那親不自禁間流出的股股熱淚，

是孩子家長(zhǎng)們發(fā)自?xún)?nèi)心的由衷的情與思的激情釋然與噴放！

問(wèn)世間情為何物，

只叫人如此相目以對(duì)淚行行。

這是在這情欲言表之間，

使得不畏烈日曝曬帶著一份份、疑慮、好奇與期待穿梭于孩子家長(zhǎng)間的自己，

也著實(shí)怦然心動(dòng)、驚奇萬(wàn)分了一回。

這么一個(gè)個(gè)較小身軀的孩子那一張張嬌嫩而又凝重的面孔，

那掛著行行熱淚將可愛(ài)而又單純的臉龐映襯得是那樣地詼諧、慎密、懂事與情趣盎然，

清脆而又凄凄的嗚咽聲更是將作為人的本質(zhì)內(nèi)涵體現(xiàn)得更加晶瑩透徹：

人之初，性本善良也；

弟子規(guī)，首孝悌；

次謹(jǐn)信，而親仁；

有余力，則學(xué)文也。

不僅動(dòng)起身，還要?jiǎng)悠鹎椋?br>
用自己的點(diǎn)滴作為，

來(lái)將之化作為人者為子者位學(xué)者的頂天立地之根本！

在演講者一句句飽含深情、動(dòng)人心弦話語(yǔ)的催生之下，

我們?cè)趫?chǎng)的所有參會(huì)人，

孩子、家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)等應(yīng)該都有著自己身不由己的感動(dòng)、感觸與感染。

當(dāng)然，自己也有：

身邊的曾經(jīng)現(xiàn)在正讓人為你愁為你憂的還未開(kāi)竅的你們，

今天卻一個(gè)個(gè)都是那樣的董事讓人心疼讓人憐憫，

讓你的老師著實(shí)受到了驚恐與震動(dòng)，

更還有曾無(wú)動(dòng)于衷、急躁不安的自己所留有的揮之不去的重重遺憾。

你們是最棒的！

是啊，

家長(zhǎng)們確實(shí)是為了自己的孩子不惜一切代價(jià)付出，

甘做其子牛；

老師們確實(shí)也甘作學(xué)生們指引方向的蠟燭；

那孩子們自己是什么呢？

僅僅是為父母而生，

為成績(jī)而奮斗，

為祖國(guó)而作為嗎？

這由“人——人——人”所維系的關(guān)系，

孩子也是其中的重要角色之一，

他們也是人字當(dāng)頭，

難道他們的情感思想只是由前兩者緊緊維系嗎？

他們自己呢？

有誰(shuí)發(fā)自?xún)?nèi)心真正為他們的幸?？鞓?lè)生活著想過(guò)？

我們也能否就這么坐下來(lái)想想自己身邊這個(gè)感性豐富而又十分懂事的孩子：

他們整日陪著一個(gè)個(gè)沉重的背包來(lái)回穿行與家校，

整天埋頭與書(shū)桌兩旁，

筆不離手，

字不離眼，

書(shū)不離口，

詩(shī)不離耳。

兩耳不聞窗外事，

一心只讀圣賢書(shū)。

由此，

為的是那張張優(yōu)異的考試成績(jī)，

為的是順承所謂家長(zhǎng)老師眼中認(rèn)真聽(tīng)話的三好學(xué)生。

這是他們真正想要的童年生活嗎？

這是他們真正想要爭(zhēng)取的榮譽(yù)嗎？

家長(zhǎng)們，

老師們，

請(qǐng)我們也閉起眼睛，

就這么靜靜地想一想、思一思：

孩子們也同我們一樣，

擁有那神圣而不可侵犯的人格尊嚴(yán)！

他們除了擁有同我們一樣多的感恩之情，

也同樣有著屬于自己的天然個(gè)性需要張揚(yáng)，

潛藏于心悸的那份巨大兒截然不同的能量需要我們開(kāi)采，

而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更重要的是人性色彩、人格魅力的卓然釋放與凝聚！

這個(gè)世間萬(wàn)物都有著無(wú)法割斷的情愫隨著時(shí)間的長(zhǎng)河在漫漫流淌著，

客觀與主觀的聯(lián)動(dòng)，

彼與此的混為一體、藕斷絲連，

我們不得不感嘆其密切相連時(shí)所煥發(fā)出的沁人芬芳，

也不得不嘆息相互排斥時(shí)所生發(fā)的憫人戳人之氣。

心與心的彼此交融，

不是單方面的甘于付出，

而是雙方面的緊緊相握、相攜與相守。

讓我們就這么靜靜地耐心地稍安勿躁地等待著花兒綻放的時(shí)刻到來(lái)吧！

他們是最棒的?。?！