二年級(jí)譯林版英語練習(xí)

丁永康的字體我覺得女孩子比較適合，字體不太剛強(qiáng)。

推薦一本書《鋼筆楷書速成練習(xí)冊(cè)》

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《鋼筆楷書速成練習(xí)冊(cè)》是指導(dǎo)硬筆書法愛好者學(xué)習(xí)鋼筆楷書的實(shí)用字帖，書中內(nèi)容全部按照國(guó)家語委規(guī)范漢字的要求和漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編寫。作者丁永康的硬筆書法作品曾拿過7次全國(guó)大獎(jiǎng)，他編寫出版的書法教材達(dá)400多種，被譽(yù)為“獲獎(jiǎng)專業(yè)戶”和“出書大王”?！朵撆嗳眴⒐P楷書速成練習(xí)冊(cè)》是丁永康最新推出的又一力作，書中扮如對(duì)楷書的36種筆畫、116個(gè)部首的寫法，以及24種結(jié)構(gòu)方法，都有詳細(xì)的練習(xí)提示和書寫示范，適宜廣大中小學(xué)生、機(jī)關(guān)工作人員和硬筆書法愛好者練習(xí)鋼筆楷書使用。?

編輯推薦

《鋼筆楷書速成練習(xí)冊(cè)》由金盾出版社出版。?

作者簡(jiǎn)介

丁永康，江蘇淮陰人，“字帖出版大王”，著名書法家和書法教育家，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員。他遍臨古代名家碑帖，各體皆能，尤擅楷、行兩種書體，曾在全國(guó)性重大書法比賽。中八次獲一等獎(jiǎng)。其硬筆書法結(jié)構(gòu)清配如秀，點(diǎn)畫遒美，氣韻生動(dòng)，出版字帖100余種，所輔導(dǎo)的數(shù)千名習(xí)字者，有上百人在各級(jí)書法比賽中獲獎(jiǎng)。?

目錄

鋼筆楷書的特點(diǎn)

第一章?楷書筆畫練習(xí)與應(yīng)用

一、點(diǎn)狀筆畫

二、直線筆畫

三、弧線筆畫

四、鉤狀筆畫

五、折彎筆畫

第二章?楷書常用部首練習(xí)與應(yīng)用

部首次序按部首筆畫數(shù)目多少排列，同筆畫數(shù)的，按起筆書寫的第一筆

第三章?楷書獨(dú)體字結(jié)構(gòu)方法練習(xí)

一、橫平豎直

二、撇捺伸展

三、橫豎有序

四、字形自然

第四章?楷書合體字結(jié)構(gòu)方法練習(xí)

一、左右結(jié)構(gòu)

二、左中右結(jié)構(gòu)

三、上下結(jié)構(gòu)

四、上中下結(jié)構(gòu)

五、包圍結(jié)構(gòu)

沒有老師教，我能標(biāo)準(zhǔn)地發(fā)音嗎？這就需要我們用的音頻材料一定要有標(biāo)準(zhǔn)的外語原聲。發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，往往不是因?yàn)槲覀冋f少了，而是聽少了。因?yàn)橄纫姓_的聲音輸入，才可能有正確的聲音輸出。

發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)槁犃颂嗟闹形?，和發(fā)音不那么標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)老師的外語，受母語發(fā)音習(xí)慣影響太大。而真正的外語原聲，可能只有考試的時(shí)候聽。聽在語言習(xí)得過程中，是第一步，比如我們的母語。

另外僅僅學(xué)好音標(biāo)是不夠的，因?yàn)椴荒軐W(xué)到句子中的連讀、省音、語調(diào)等發(fā)音現(xiàn)象。就像我們只學(xué)好漢語拼音，也不能把普通話說出北京味兒。而我們上學(xué)前，沒學(xué)過漢語拼音，并不影響我們說一口標(biāo)準(zhǔn)的家鄉(xiāng)話。

所以糾正發(fā)音要從聽入手（并沒有說音標(biāo)和發(fā)音現(xiàn)象不需要了解）。就一段標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，聽到大腦里余音繞梁，三日不絕，印象深刻，自然會(huì)潛移默化地影響我們的發(fā)音習(xí)慣，這是人的本能，和我們從小學(xué)母語，從大量聽開始，然后不自覺地模仿，最后說一口標(biāo)準(zhǔn)的家鄉(xiāng)話，是一個(gè)道理。

兒童模仿語言能力超強(qiáng)，越小越強(qiáng)。你不管他或她有沒有認(rèn)真聽，是否能聽懂，就在他們玩耍的時(shí)候，就播放英語原聲，英語歌曲，他們很快就能學(xué)會(huì)。

沒有老師教，我能標(biāo)準(zhǔn)地發(fā)音嗎？這就需要我們用的音頻材料一定要有標(biāo)準(zhǔn)的外語原聲。發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，往往不是因?yàn)槲覀冋f少了，而是聽少了。因?yàn)橄纫姓_的聲音輸入，才可能有正確的聲音輸出。

發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)槁犃颂嗟闹形?，和發(fā)音不那么標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)老師的外語，受母語發(fā)音習(xí)慣影響太大。而真正的外語原聲，可能只有考試的時(shí)候聽。聽在語言習(xí)得過程中，是第一步，比如我們的母語。

另外僅僅學(xué)好音標(biāo)是不夠的，因?yàn)椴荒軐W(xué)到句子中的連讀、省音、語調(diào)等發(fā)音現(xiàn)象。就像我們只學(xué)好漢語拼音，也不能把普通話說出北京味兒。而我們上學(xué)前，沒學(xué)過漢語拼音，并不影響我們說一口標(biāo)準(zhǔn)的家鄉(xiāng)話。

所以糾正發(fā)音要從聽入手（并沒有說音標(biāo)和發(fā)音現(xiàn)象不需要了解）。就一段標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，聽到大腦里余音繞梁，三日不絕，印象深刻，自然會(huì)潛移默化地影響我們的發(fā)音習(xí)慣，這是人的本能，和我們從小學(xué)母語，從大量聽開始，然后不自覺地模仿，最后說一口標(biāo)準(zhǔn)的家鄉(xiāng)話，是一個(gè)道理。

兒童模仿語言能力超強(qiáng)，越小越強(qiáng)。你不管他或她有沒有認(rèn)真聽，是否能聽懂，就在他們玩耍的時(shí)候，就播放英語原聲，英語歌曲，他們很快就能學(xué)會(huì)。