考察四年級上冊英語單詞

①幼兒在家表現(xiàn)：家長在記錄孩子的表現(xiàn)的時(shí)候，一定要看一下在家的一個(gè)具體表現(xiàn)，因?yàn)楹芏嘈『⒆釉诩液驮谟變簣@的表現(xiàn)是完全的兩個(gè)概念，所以的話，對于正常的家長觀察記錄表來說。家長一定要將小孩子在家的一個(gè)表現(xiàn)記錄下來，這樣可以給老師和學(xué)校有一個(gè)觀察的方向，對于孩子們的一些壞習(xí)慣也能在學(xué)校里面進(jìn)行一定的糾正，還能看到一些相關(guān)的記錄，讓老師也會(huì)更加的了解孩子的生活方式和表現(xiàn)。

②幼兒在家吃飯情況：很多孩子在家里面的時(shí)候有挑食的習(xí)慣，而在學(xué)校里面就沒有這個(gè)毛病，所以這種挑食的情況基本都是家長慣出來的，所以的話家長在寫觀察記錄表的時(shí)候，一定要將小孩子在家里的吃飯情況記錄一下，這樣可以讓老師分辨哪些孩子有挑食的習(xí)慣，在學(xué)校里面進(jìn)行一個(gè)糾正，這樣對于孩子未來的發(fā)展和變化也是有著很大的幫助的，所以家長一定要認(rèn)真如實(shí)的記錄孩子吃飯的表現(xiàn)。

③幼兒在家睡覺情況：午睡基本上是每個(gè)幼兒園都會(huì)有的一個(gè)活動(dòng)，對于大部分的學(xué)生來說，睡午覺并不是一個(gè)困難的事情，但是很多孩子在學(xué)校里面的時(shí)候睡午覺，而到了家里的時(shí)候就不會(huì)睡午覺了，很多時(shí)候都是家里的一些寬松的環(huán)境和一些電視手機(jī)影響的，所以家長們一定真實(shí)地將孩子在家的睡覺情況記錄下來，這樣能夠讓老師更加方便的教育孩子們睡午覺的問題。

④幼兒在家習(xí)慣問題：孩子在家的時(shí)候可能會(huì)展現(xiàn)出來一些壞習(xí)慣，而這些壞習(xí)慣在學(xué)校的時(shí)候因?yàn)闂l件和管理并不會(huì)展現(xiàn)出來，在家里的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)這些壞習(xí)慣了，而家長一定要認(rèn)真的記錄一下，將這些壞習(xí)慣展現(xiàn)給老師，讓老師幫助糾正！

D

解析：

本題考查新課程理念。教師不僅是課程資源的開發(fā)者，而且其本身也是重要的課程資源。教師不僅決定課程資源的開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。此外，教師在教材的“二次開發(fā)”過程中也起著重要的作用。題干中教師帶領(lǐng)學(xué)生去觀察植物，走出課堂，充分利用校內(nèi)課程資源，體現(xiàn)了課程資源的開發(fā)者。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：行為規(guī)范示范者是指在學(xué)校里，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者。由于學(xué)生知識(shí)較少、經(jīng)驗(yàn)貧乏、獨(dú)立能力不強(qiáng)，加上受教師權(quán)威文化的影響，所以他們具有較強(qiáng)的依賴性和向師性，即具有盲目信任甚至依賴教師的心理特點(diǎn)。教師的言論、行動(dòng)、為人處世的態(tài)度、都對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)者是指教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

察察為明中的察在這里的意思是觀察、注意、檢查、了解。察察為明的意思是通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真了解事物的真相，才能明白事物的本質(zhì)和規(guī)律。

察察為明這句話的含義是要通過深入的調(diào)查研究，才能得出正確的結(jié)論和決策。察察的意思為分析明辨；明的意思是精明。形容專在細(xì)枝末節(jié)上顯示精明。

關(guān)于察察為明的例句：恰好遇了一位兩江總督，最是以察察為明的，聽見人說這管帶不懂駕駛，便要親自去考察。（清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第七十八回）

恩察察為明【解釋】：察察：分析明辨；明：精明。形容專在細(xì)枝末節(jié)上顯示精明?！境鲎浴浚骸稌x書·皇甫謐傳》：“欲溫溫而和暢，不欲察察而明切也?！薄臼纠浚呵『糜隽艘晃粌山偠剑钍且浴?，聽見人說這管帶不懂駕駛，便要親自去考察。 ◎清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第七十八回【近義詞】：察察而明【語法】：主謂式；作謂語；形容自以為精明而得意

幼兒園成長手冊觀察記錄如下：

觀察對象：xxx。

觀察時(shí)間：xxx。

行為表現(xiàn)：性格孤僻，不善于和同伴交往，喜歡陶醉在一個(gè)人的世界里，接受能力較差，但專注程度還不夠，吃飯時(shí)，吃得慢，不愛吃菜。

成長過程：又到了吃午飯的時(shí)間了，這是個(gè)令人頭大孩子，每次吃飯都東張西望，老師提醒他，他就只吃白飯，問他喜不喜歡吃這些菜，要么說喜歡，要么說不喜歡，喜歡也是吃一點(diǎn)，不喜歡也是吃一點(diǎn)，為了哄他吃菜，用了很多的辦法都沒用。

又一天中午吃飯了，我對小朋友們說；今天中午我們來比賽吃飯，看誰吃的多吃得干凈，長大了男生更帥，女生更漂亮。這時(shí)，我注意觀察他，他吃得比以前專心一些，菜也吃了一些，我乘機(jī)表揚(yáng)他，長大了一定是一位帥哥。聽了老師的話他吃得更專心了，這天中午他碗里沒有剩下—粒飯菜。老師獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)笑臉。

幼兒園成長手冊：

幼兒成長手冊是從國外引進(jìn)的一種新興評價(jià)方式，是孩子從事各種活動(dòng)的成果記錄，它是家長、教師了解和掌握孩子發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。當(dāng)下國家基礎(chǔ)教育課程改革中已經(jīng)開始提倡創(chuàng)建和使用成長記錄這種教育輔助形式。

并且在北京、上海等大中城市已經(jīng)積極開展了不同程度的實(shí)踐探索，取得了一些可喜的教育實(shí)效。其內(nèi)容包括教師及家長對孩子的觀察記錄、孩子的作品、照片、日記，以及家長和教師及孩子自我評價(jià)等各種反饋信息。

幼兒園成長手冊觀察記錄如下：

觀察對象：xxx。

觀察時(shí)間：xxx。

行為表現(xiàn)：性格孤僻，不善于和同伴交往，喜歡陶醉在一個(gè)人的世界里，接受能力較差，但專注程度還不夠，吃飯時(shí)，吃得慢，不愛吃菜。

成長過程：又到了吃午飯的時(shí)間了，這是個(gè)令人頭大孩子，每次吃飯都東張西望，老師提醒他，他就只吃白飯，問他喜不喜歡吃這些菜，要么說喜歡，要么說不喜歡，喜歡也是吃一點(diǎn)，不喜歡也是吃一點(diǎn)，為了哄他吃菜，用了很多的辦法都沒用。

又一天中午吃飯了，我對小朋友們說；今天中午我們來比賽吃飯，看誰吃的多吃得干凈，長大了男生更帥，女生更漂亮。這時(shí)，我注意觀察他，他吃得比以前專心一些，菜也吃了一些，我乘機(jī)表揚(yáng)他，長大了一定是一位帥哥。聽了老師的話他吃得更專心了，這天中午他碗里沒有剩下—粒飯菜。老師獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)笑臉。

幼兒園成長手冊：

幼兒成長手冊是從國外引進(jìn)的一種新興評價(jià)方式，是孩子從事各種活動(dòng)的成果記錄，它是家長、教師了解和掌握孩子發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。當(dāng)下國家基礎(chǔ)教育課程改革中已經(jīng)開始提倡創(chuàng)建和使用成長記錄這種教育輔助形式。

并且在北京、上海等大中城市已經(jīng)積極開展了不同程度的實(shí)踐探索，取得了一些可喜的教育實(shí)效。其內(nèi)容包括教師及家長對孩子的觀察記錄、孩子的作品、照片、日記，以及家長和教師及孩子自我評價(jià)等各種反饋信息。