德育故事睡前文案圖片

一、學(xué)生情況簡(jiǎn)單介紹



姓名:劉某



性別:男



年齡:十歲



三年級(jí)學(xué)生



二、問題及行為表現(xiàn)



1、學(xué)習(xí)擁有一定的主動(dòng)性。能完成作業(yè)。



2、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄



3、處事情緒化，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，特別受不了別人說它，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的冤枉。



三、有關(guān)資料的調(diào)查



這位同學(xué)今年十歲了，家里人教育一向都是用打罵的方式，包括他爸爸對(duì)待他媽媽也是如此，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛動(dòng)腦，我行我素，做了錯(cuò)事，不接受批評(píng)，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。



四、個(gè)案分析



針對(duì)他的性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面:



1、鑒于他在如此家庭背景里長(zhǎng)大，種種情況都情有可原，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。

2、在班級(jí)里，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的問題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長(zhǎng)期發(fā)展下去，知識(shí)掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績(jī)下降，凡事總覺得自己對(duì)，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。



五、采取的方法和實(shí)施過程



1. 我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會(huì)有改變的。



2. 他犯錯(cuò)誤，他不能冷靜，教師應(yīng)該絕對(duì)地冷靜。每次對(duì)于出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，沒有放松對(duì)他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，讓它感受到教師對(duì)他的關(guān)愛。

3.以強(qiáng)項(xiàng)來淡化弱項(xiàng)，早就發(fā)現(xiàn)，他對(duì)于勞動(dòng)還是能實(shí)實(shí)在在地干好，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì);

4、他對(duì)于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，這一點(diǎn)也需要老師曉之以理，動(dòng)之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關(guān)于寬容的名言，如，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，結(jié)合他本人的事例來感受風(fēng)平浪靜，海闊天空的美好感覺。講講生氣對(duì)于身體，心理的傷害。

5、讓它感受到同學(xué)們對(duì)他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。

六、教育效果



精誠(chéng)所至，金石為開。經(jīng)過一學(xué)期的了解及教育，這位同學(xué)有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在他對(duì)老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，值日主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。

小學(xué)班主任德育案例

案例背景
進(jìn)入六年級(jí)了，我班46個(gè)孩子在各種行為習(xí)慣上還不盡人意。他們性格各異，且又調(diào)皮搗蛋，特別是在上美術(shù)、音樂及其它副科時(shí)，總有一些孩子不遵守課堂紀(jì)律。但只要我一到教室門口，孩子就能馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并端端正正地坐好，安安靜靜地聽課，我知道這是班主任對(duì)學(xué)生一種潛在的影響力和威懾力。孩子多了，總有照顧不到的時(shí)候，每天面對(duì)十幾個(gè)等待你關(guān)心、幫助的后進(jìn)生，我真的感到有點(diǎn)力不從心。一人要管好這么一個(gè)大家庭可真難呀！怎么辦？當(dāng)然，可不能忘了家長(zhǎng)代表。
案例過程
有一次，我到了辦公室門口，就看到我班李銘順同學(xué)正拿著一張獎(jiǎng)狀在等我，他自豪地用手指了指獎(jiǎng)狀說：“老師，我得了鼓勵(lì)獎(jiǎng)，其他老師還夸我字寫得越來越好了，我會(huì)繼續(xù)努力的”。說完就像一只歡快的小鹿一樣飛奔而去。其實(shí)，這個(gè)榮獲作文比賽的鼓勵(lì)獎(jiǎng)是我頒發(fā)給他的。孩子優(yōu)點(diǎn)還是較多的，而且還喜歡寫寫畫畫，只是字寫的太潦草，根本看不出每個(gè)字的筆畫和結(jié)構(gòu)。就為了這事，我下了不少苦心，但經(jīng)過教育、批評(píng)后，孩子不僅沒有得到改變，反而使他對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。無奈之下，我在與其他代課老師交談時(shí)提到了這個(gè)孩子，老師們也各抒己見，總體都認(rèn)為過度的批評(píng)只會(huì)使孩子失去自信而變得懦弱?！盀槭裁粗豢吹胶⒆拥娜秉c(diǎn)呢？批評(píng)和鼓勵(lì)并行?！蔽揖图皶r(shí)追根溯源，對(duì)癥下藥，先讓孩子體驗(yàn)到寫作的歡樂，增強(qiáng)了自信心，接著讓孩子體會(huì)到寫字潦草在作文比賽中帶來的嚴(yán)重后果，促使孩子認(rèn)識(shí)自身缺點(diǎn)，并能積極進(jìn)行改變。這就是集體的力量！看著孩子快樂離去的背影，想到其他后進(jìn)的孩子們也在家長(zhǎng)的幫助下茁壯成長(zhǎng)，我更加堅(jiān)信了自己的觀點(diǎn)：一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要大家共同的努力。
案例反思
我不禁深深感到，一個(gè)孩子的幸福我可以給予，但54個(gè)孩子的幸福靠我一個(gè)人是很難做到的。一個(gè)現(xiàn)代的班主任如何使班級(jí)工作突破現(xiàn)狀？如何使各種教育資源得到和諧有效地利用來達(dá)到師生互利的效果？我想這正是我們今后需要努力的一個(gè)方向。突然想起德國(guó)教育家赫爾巴特說過一句話：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人?！笔堑?，這就是愛，作為班主任，應(yīng)該善于為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，整合學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育力量。應(yīng)該讓更多的人來關(guān)注孩子，讓更多的人去欣賞和鼓勵(lì)他們，讓每個(gè)孩子都能在愛的陽(yáng)光雨露中健康快樂地成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看、聽、講等游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及肢體的協(xié)調(diào)能力。

　　3、通過365教學(xué)法，學(xué)習(xí)生活中常見的公共場(chǎng)所英文單詞：Zoo Supermarket Hospital Bookstore。

　　句型學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)用“I am going to…”表述自己想去的某地。

班級(jí)主題德育活動(dòng)方案

　　為了確?；顒?dòng)有序地進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是整場(chǎng)活動(dòng)的戰(zhàn)略，可以為活動(dòng)指明方向。那么你有了解過活動(dòng)方案嗎？以下是我收集整理的班級(jí)主題德育活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　班級(jí)主題德育活動(dòng)方案1

　　 一、活動(dòng)目的：

　　打造文明、自信、快樂的中心人，全面提升師生的精神風(fēng)貌、學(xué)校的人文內(nèi)涵。

　　 二、活動(dòng)主題：

　　圍繞著“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)新思路，創(chuàng)新德育活動(dòng)形式和方法，創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)建和諧、文明、快樂的校園。

　　 三、主要活動(dòng)內(nèi)容：

　?。?）微笑進(jìn)校園微笑進(jìn)課堂活動(dòng)，打造學(xué)?！拔⑿ι鷳B(tài)文化”。

　?。?）“禮儀伴我行”教育實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生禮儀要求，培養(yǎng)文明的禮儀習(xí)慣，展示自信、快樂的精神風(fēng)貌。

　?。?）“榜樣在身邊”教育實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，樹榜樣，立自信，揚(yáng)正氣。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)競(jìng)優(yōu)，形成良好的校風(fēng)。

　　 四、活動(dòng)步驟：

　　第一階段：宣傳、實(shí)踐（時(shí)間：11周至14周）

　　1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動(dòng)學(xué)校動(dòng)員會(huì)和班級(jí)動(dòng)員會(huì)。

　　2、編印《學(xué)校文明禮儀歌謠》，供各班開展禮儀教育活動(dòng)使用，要求學(xué)生熟讀歌謠，同時(shí)利用學(xué)校板報(bào)、主題班會(huì)等進(jìn)行廣泛宣傳。

　　3、制訂文明禮儀規(guī)范。制定學(xué)生在校文明禮儀規(guī)范要求，并以公約形式公布。編印家庭生活禮儀規(guī)范、社交禮儀規(guī)范（購(gòu)物、旅游、餐飲、文體娛樂、出行乘車等公共場(chǎng)所）及外國(guó)基本禮儀常識(shí)等學(xué)習(xí)資料，形成較為完整的禮儀規(guī)范體系。

　　4、加強(qiáng)文明禮儀教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)、示范培訓(xùn)等多種形式的活動(dòng)，全面開展文明禮儀教育，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識(shí)。

　　5、微笑進(jìn)校園，踐行學(xué)?？鞓防砟?。要求師生見面、交往時(shí)，與人為善，臉帶微笑。

　　6、規(guī)范課堂語(yǔ)言。明確要求，

　　教師全員參與落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生上課做到積極回答問題，大膽發(fā)言?；卮饐栴}時(shí)逐步做到準(zhǔn)確地表達(dá)自己的'思想，語(yǔ)言要完整，聲音響亮，通順流暢。與同學(xué)交流討論時(shí)，能大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)密的語(yǔ)言等。教師多鼓勵(lì)、多幫助學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的自信，多讓學(xué)生用“我覺得…”“我認(rèn)為…”等表達(dá)和回答問題。

　　7、實(shí)踐文明禮儀行為，創(chuàng)新文明禮儀評(píng)價(jià)體系，形成以“講禮儀、有修養(yǎng)”為榮的。良好風(fēng)尚。階梯式評(píng)價(jià)方式體系：

　　文明小天使：凡文明禮儀規(guī)范，表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予授章，教師全員參與評(píng)價(jià)，即時(shí)授章。

　　禮儀標(biāo)兵：獲5枚文明小天使章，參加學(xué)校組織的家庭生活禮儀規(guī)范和社交禮儀規(guī)范講座并取得禮儀知識(shí)測(cè)評(píng)及格的，學(xué)校組織集體表彰授章，成為學(xué)校禮儀標(biāo)兵。學(xué)校禮儀標(biāo)兵設(shè)崗并負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)生在?；径Y儀，并賦有授章權(quán)。

　　形象大使：獲3枚禮儀標(biāo)兵章，參加學(xué)校組織的國(guó)外禮儀常識(shí)講座并取得禮儀常識(shí)測(cè)評(píng)及格的，學(xué)校組織集體表彰授章，成為學(xué)校形象大使。形象大使直接成為學(xué)校禮儀隊(duì)成員，負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)生在?；径Y儀，賦有授章權(quán)，并作為學(xué)校形象代表參與學(xué)校大型慶典活動(dòng)。

　　違反學(xué)校文明禮儀有關(guān)規(guī)定的學(xué)生，視情節(jié)給予撤章，班主任享有文明小天使的撤章權(quán)，德育處享有禮儀標(biāo)兵、形象大使的撤章權(quán)。

　　第二階段：深化、提升（時(shí)間：14周至18周）

　　1、小結(jié)階段情況，調(diào)整工作部署。

　　2、微笑進(jìn)課堂活動(dòng)，打造快樂課堂。要求教師在教學(xué)過程中運(yùn)用互動(dòng)合作、教學(xué)語(yǔ)言、組織教學(xué)、教學(xué)節(jié)奏控制以及課堂評(píng)價(jià)等元素構(gòu)建 “快樂課堂”，落實(shí)“三帶進(jìn)”——把微笑帶進(jìn)課堂，把寬容帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。多一分笑容，少一點(diǎn)動(dòng)怒；多一分鼓勵(lì)，少一點(diǎn)埋怨；多一分表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；讓學(xué)生學(xué)得舒心，學(xué)得有信心，提高學(xué)習(xí)的有效性。

　　班級(jí)主題德育活動(dòng)方案2

　　 指導(dǎo)思想：

　　為配合學(xué)校德育工作，結(jié)合三月份德育教育紀(jì)念日，扎實(shí)做好我校少先隊(duì)員思想道德教育。特制定本次主題活動(dòng)方案，以便各中隊(duì)認(rèn)真開展主題教育活動(dòng)，落實(shí)對(duì)學(xué)生的思想道德養(yǎng)成教育。

　　 活動(dòng)時(shí)間：

　　xx年3月5日——3月30日

　　 活動(dòng)對(duì)象：

　　全體少先隊(duì)員

　　 活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)：

　　1、通過國(guó)旗下講話、晨會(huì)和班隊(duì)活動(dòng)課，讓全體少先隊(duì)員清楚知道“三月份德育教育紀(jì)念日”，并能說出相關(guān)主題教育日的意義；

　　2、各中隊(duì)輔導(dǎo)員結(jié)合各年段活動(dòng)要求，認(rèn)真制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃或主題教育計(jì)劃（重點(diǎn)開展好“‘雷鋒’紀(jì)念日”、“‘三八’國(guó)際婦女節(jié)”、“少年英雄賴寧犧牲日”和“全國(guó)安全教育周”），活動(dòng)過程認(rèn)真組織（保留過程性材料參加少先隊(duì)評(píng)比），總結(jié)階段按照要求評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員、撰寫活動(dòng)總結(jié)；

　　3、全體少先隊(duì)員了解“雷鋒”和“賴寧”的事跡，能夠在“三八”國(guó)際婦女節(jié)為身邊的人送出自己的祝福，在3月26日結(jié)合國(guó)旗下講話對(duì)“安全”有更深刻的了解。

　　4、活動(dòng)結(jié)束評(píng)選出“學(xué)雷鋒‘好少年’”16名、“感恩少年”16名、“優(yōu)秀中隊(duì)”若干。

　　 活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、教育主題：“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)做少年雷鋒”

　　讓全體少先隊(duì)員再次認(rèn)識(shí)“雷鋒”——這個(gè)中國(guó)大地上出現(xiàn)的平凡而偉大的英雄人物。盡管經(jīng)歷了許許多多不平凡的歲月，但雷鋒精神卻像一切屬于時(shí)代、屬于人民的美好事物一樣，始終珍藏在我們心底。引導(dǎo)少先隊(duì)員抵制個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想對(duì)自己的消極影響。

　　2、教育主題：“知恩感恩，懂回報(bào)”

　　通過校園感恩活動(dòng)，在婦女節(jié)到來之際，讓隊(duì)員為自己的媽媽、外婆、奶奶、女教師等送上最特別的節(jié)日祝福，獻(xiàn)上一份最誠(chéng)摯的愛，旨在讓隊(duì)員們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛，用真情和行動(dòng)回報(bào)母親、回報(bào)長(zhǎng)輩，珍惜今天幸福的生活和難得的真情與親情！

　　3、教育主題：“學(xué)會(huì)自護(hù)自救，幸?？鞓烦砷L(zhǎng)”

　　幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，掌握自護(hù)自救知識(shí)，提高小學(xué)生自我保護(hù)能力，讓每位少先隊(duì)員能幸福快樂的成長(zhǎng)，保證我校教育教學(xué)工作健康有序開展。

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)教育資源（圖片、視頻等）、主題國(guó)旗下講話、各中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃制定。

　　活動(dòng)具體要求及安排：

　?。ㄒ唬?、教育主題：“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)做少年雷鋒”

　　1、在 3月5日進(jìn)行主題國(guó)旗下講話，為組織召開“學(xué)雷鋒”動(dòng)發(fā)動(dòng)宣傳。

　　2、利用晨會(huì)課、班隊(duì)課，講講“雷鋒的故事”、背背“雷鋒的名言”、讀讀“雷鋒的日記”，論論“雷鋒的精神”。

　　3、在教室內(nèi)開辟一塊版面，出一期關(guān)雷鋒的墻報(bào)。在墻報(bào)中大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。

　　4、組織全體少先隊(duì)員觀看短片《雷鋒的故事》或電影《雷鋒》。

　　5、中高年級(jí)少先隊(duì)員要在活動(dòng)中用日記、習(xí)作等形式記錄下身邊“小雷鋒”的真實(shí)事跡，各班可以選擇合適的時(shí)間進(jìn)行集體交流。

　　6、“雷鋒‘好少年’”評(píng)選活動(dòng)。

　　班主任認(rèn)真組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒精神活動(dòng)，注意觀察和發(fā)現(xiàn)班內(nèi)好人好事，樹立班級(jí)典型，班主任組織全班同學(xué)評(píng)選出班內(nèi)能夠集中展示雷鋒精神（某一方面）的`最典型的學(xué)生。少先隊(duì)大隊(duì)部將通過審查、公示，評(píng)選出“雷鋒‘好少年’”予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（二）、教育主題：“知恩感恩，懂回報(bào)”

　　1、利用晨會(huì)課了解三八婦女節(jié)的來歷和了解世界著名女性的事跡。進(jìn)行感恩父母的專題教育，讓學(xué)生真正體會(huì)父母的辛苦與勞累，從而培養(yǎng)學(xué)生的感激之心。

　　2、為媽媽（長(zhǎng)輩）慶祝一次節(jié)日，懂得感恩，用行動(dòng)回報(bào)母親和長(zhǎng)輩。開展孝敬母親的“五個(gè)一”活動(dòng)：①給媽媽說一句祝福的話；②給媽媽倒一杯貼心的茶；③幫媽媽做一件家務(wù)事；④為媽媽洗一次腳；⑤為媽媽剪一次指甲。

　　3、完成一份特殊的答卷——“不知道的世界，我的媽媽”學(xué)校大隊(duì)部給每位隊(duì)員下發(fā)一份問卷，通過回答“媽媽的生日是那一天？媽媽屬什么？媽媽最愛吃什么？媽媽每天做幾小時(shí)家務(wù)？”等問題，觸動(dòng)孩子主動(dòng)了解和關(guān)心自己的媽媽，明白媽媽在自己成長(zhǎng)過程中的艱辛付出，懂得心懷感恩。各班班主任利用主題班會(huì)時(shí)間，組織同學(xué)們介紹自己的媽媽，交流自己答卷過程中的收獲和感受。

　　4、根據(jù)各中隊(duì)實(shí)際情況，組織開展一次主題中隊(duì)活動(dòng)。

　　5、感恩征文評(píng)比。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的親情教育，學(xué)校將組織以“感恩”為主題的征文活動(dòng)。（上交時(shí)間：3月26日前，3—4年級(jí)每班2—3篇，5—6年級(jí)每班3—5篇。

　?。ㄈ?、教育主題：“學(xué)會(huì)自護(hù)自救，幸?？鞓烦砷L(zhǎng)”

　　1、開展“安全”教育主題國(guó)旗下講話。

　　2、各中隊(duì)通過學(xué)習(xí)自護(hù)自救知識(shí)，集體編出一句便于學(xué)生記憶背誦的順口溜或警句。

　　3、在班級(jí)板報(bào)中出一期“安全教育”主題板報(bào)。

　　4、舉行一次班級(jí)和校內(nèi)安全大檢查，師生合力排查解決安全隱患。

　　5、通過校信通平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)送一條安全教育主題短信。

　　6、全校舉行一次安全疏散演練。

　　7、各中隊(duì)結(jié)合主題教育活動(dòng)開展一次總結(jié)表彰的主題中隊(duì)活動(dòng)。

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　　班級(jí)德育工作是學(xué)校德育工作的一個(gè)系統(tǒng)工程,理論要求比較高,它關(guān)系到思想道德素質(zhì)的問題。下面是我為大家整理的高中德育教育案例，一起來看看吧!
　　高中德育教育案例一
　　愛，改變一個(gè)孩子，挽救一個(gè)家庭 各位老師下午好!站在這兒，我倍感驕傲。我驕傲，是因?yàn)槲矣羞@么好的機(jī)會(huì)站在這里;我驕傲，是因?yàn)槲夷芎透魑焕蠋煼窒硪粋€(gè)值得我驕傲的一個(gè)故事。 每逢過年，我都會(huì)接到一家三個(gè)人的電話。孩子說：“老班，我拿獎(jiǎng)學(xué)金了!”爸爸說：“老師，豪豪真的長(zhǎng)大了，都給我從他學(xué)校那帶煙回來了?！蹦棠陶f：“丫頭，多虧你了，我們的家像個(gè)家了?！彪m然話語(yǔ)樸實(shí)，但我知道這是他們惦記這我呢，心里總是暖暖的。那孩子是我第一年當(dāng)班主任是班上的一名男生，叫豪?；叵氘?dāng)年，豪是以為臟兮兮，行為孤僻的孩子。每?jī)芍芑貋磙k公室打電話向其父親要錢：“我沒錢了，快打200塊過來!”“這次怎么還不打錢過來啊，你想餓死我啊?”諸如此類的話，我聽在耳里，難受在心里。豪怎么會(huì)對(duì)自己的父親如此無禮?怎么辦?想幫助他，卻無從下手，顯然單純的地說教對(duì)這孩子已經(jīng)行不通了……無意間看到一句話：愛可以融化堅(jiān)冰。對(duì)，我何不用愛去感化豪呢? 當(dāng)務(wù)之急是要深入了解豪，很快從豪的家人、同學(xué)及高中班主任那兒，我得知，豪很少與人溝通，從小媽媽與爸爸因?yàn)楦星椴缓想x家出走，有年邁多病的奶奶一手帶大，父親常年在外打工，家境貧寒，豪視父如仇。了解了這些之后，我開始走近豪。

　　第一步 現(xiàn)身說法，取得信任

　　與之多次聊天后，我有意無意地聊著自己的煩惱，爸媽吵架，爸爸脾氣暴躁等。(當(dāng)然這也是事實(shí))從他的眼睛里，我看到了一股殺氣，全是仇恨。“怎么了?同情老師了吧?”我見機(jī)問他。它沉默了許久之后說：“老師其實(shí)我比你慘得多了?！焙篮鴾I道出了他如何被同伴欺負(fù);如何孤獨(dú)害怕:如何恨自己的父親。我也跟著流淚了，當(dāng)時(shí)我感到自己的責(zé)任更大了。很明顯，豪開始信任我了，這一步為我今后徹底喚醒豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第二步 溝通家長(zhǎng) 取得合力

　　重點(diǎn)是做其父親的工作。由于常年在外，父子極少溝通，矛盾不斷加大，多次話訪后，豪的父親終于意識(shí)到自己的不足和問題的嚴(yán)重性，最終愿意和我合作。雖然過程比較艱辛，但我知道我的目標(biāo)只有一個(gè)：就是幫豪放下仇恨，還他一個(gè)健康快樂的成長(zhǎng)!

　　第三步 細(xì)致觀察 把握教育契機(jī)

　　一個(gè)從小缺少父愛母愛的孩子，我們可以想象他所經(jīng)受著的痛苦、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的感情磨礪!所以我決定用自己的母愛去感化他。當(dāng)他身上有股異味時(shí)，我會(huì)為他準(zhǔn)備好香皂和浴票;當(dāng)他大冬天蜷縮在冰冷的涼席上時(shí)，我會(huì)為他鋪上暖暖的棉被;當(dāng)他因?yàn)槟棠躺「械綗o助時(shí)，我會(huì)利用自己丈夫是醫(yī)生的資源前去為奶奶義診。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我就是想讓豪知道我所做的一切都是為他好!愛，讓奇跡出現(xiàn)了。冰山開始融化，豪的心暖過來了。隨著豪父親對(duì)他的關(guān)心也日益增多，豪慢慢地變了，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了去愛。

　　很慶幸自己的堅(jiān)持，豪的一家有了陽(yáng)光!從此更堅(jiān)定了我用愛去完成我的教育使命的信念!
　　高中德育教育案例二
　　-------信任，使師海更寬闊 信任，是一抹陽(yáng)光，催開含苞的花蕾;信任，是一汪清泉，澆灌枯竭的希望;信任，是一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向。素質(zhì)教育要求教育以人為本，尊重，信任，關(guān)心和理解每一個(gè)學(xué)生，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　信任教育是一種以心換心的教育，教師對(duì)學(xué)生的信任對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤其重要。夸美紐斯說過：“在品格以及整個(gè)人的教育領(lǐng)域內(nèi)，只有一條途徑可以接近學(xué)生，這就是對(duì)他們的信任?！闭嬲慕逃驮谟跍贤ń逃吆褪芙逃咧g的信任。彼此之間相互信賴，才會(huì)有共同的情感愿望和語(yǔ)言。信任首先要以愛，以尊重為前提，再結(jié)合以正確有效的手段，就會(huì)使學(xué)生消除其心理的阻抗，從而使學(xué)生把教師的要求與期望轉(zhuǎn)化為他們發(fā)展自己的內(nèi)在需要，并由此產(chǎn)生行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，促其向良好的方向轉(zhuǎn)化。這才起到真正的教育目的。那么，作為老師，我們?cè)撔湃螌W(xué)生的什么呢?

　　信任學(xué)生的本性是善良的

　　信任學(xué)生的本性是善良的，這樣可防止老師對(duì)部分學(xué)生，尤其是那些在學(xué)習(xí)，紀(jì)律上都落后的學(xué)生。試想，如果一個(gè)老師認(rèn)為這個(gè)學(xué)生本性就是壞的，那在這種心理的積累下，老師看這個(gè)學(xué)生是不會(huì)覺得他做什么都是不單純的，其動(dòng)機(jī)是壞的，有目的的，且目的是不好的?長(zhǎng)期下去，老師一定會(huì)說出傷害學(xué)生的話，做出傷害學(xué)生的舉動(dòng)。這樣，教育的目的就不能達(dá)到 ，更不要說“有教無痕”了。

　　信任學(xué)生說的話

　　(一) 信任學(xué)生對(duì)你說的“謊言”

　　有時(shí)候?qū)W生會(huì)對(duì)老師說謊，說些他們自認(rèn)為“很高明”的謊言。記得班上有一個(gè)后進(jìn)生再一次的考試中考了五十幾分，但她卻騙我說他考了六十幾分。我知道她是騙我的，我也生氣，但我并沒有當(dāng)場(chǎng)讓她拿出試卷來當(dāng)面對(duì)質(zhì)，我記起我的老師說過：“事緩則圓”。所以我冷靜了下來，告訴她進(jìn)步很快，過了一天后，

　　我在全班面前說：“這次我們班及格的有多少人，××也及格了，她這次的進(jìn)步很大，大家給她鼓掌，大家要向她學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)步，在這里我也衷心地希望她在下次的考試中能考的更好，爭(zhēng)取考到七八十分甚至更高”。我看見她在全班學(xué)生的掌聲中不好意思了，紅著臉，低著頭，蛋撻頭看我的眼神是堅(jiān)定的，我在那刻還是相信她了。再后來的考試中她雖然沒有考到八十分，但她的成績(jī)確實(shí)有了明顯的提高，并且沒有再降下去。學(xué)生在很多時(shí)候，由于貪玩，自己管不了自己等諸多的天性，又為了逃脫老師的檢查，甚至是責(zé)罰等，就會(huì)對(duì)老師撒自以為高明的謊言。這時(shí)，老師最好的做法不是氣急敗壞地當(dāng)面拆穿謊言，而是先冷靜下來調(diào)查這個(gè)謊言背后的原因，學(xué)生為什么這樣說，為什么要說謊。待調(diào)查清楚后，再?gòu)膫?cè)面出擊，在維護(hù)學(xué)生自尊的前提下，可以給學(xué)生臺(tái)階讓其下來，也可以視“謊言”為真，以信任和肯定變謊言為學(xué)生奮進(jìn)的動(dòng)力，借機(jī)使其從心理上改更，從此不再犯同樣的錯(cuò)誤。

　　(二) 信任學(xué)生對(duì)你說的“諾言”

　　有時(shí)候?qū)W生還會(huì)信誓旦旦的給老師許下諾言，可現(xiàn)實(shí)太多的情況是，很多學(xué)生的諾言，尤其是中高中生的諾言根本就經(jīng)不起時(shí)間和他們童性的磨礪，他們給老師的保證只有在出口的那一刻讓你看到了欣慰，讓你看到了信誓旦旦。

　　有一節(jié)課我抽查我們前幾節(jié)課學(xué)過的文言文的背誦，一個(gè)男生都不會(huì)背，我問他怎么辦?他告訴我讓我給他今天一天的時(shí)間，他會(huì)把學(xué)過的幾篇都背會(huì)。我相信了他，也給了他時(shí)間，但是結(jié)果并不樂觀。第二天的他并沒有像他說的都背會(huì)，當(dāng)然這也在我的預(yù)料之中。我并沒有雪上加霜地責(zé)怪他什么，只是說：“你是男子漢大丈夫，我相信你給我的諾言，你只是在說之前沒有計(jì)劃好你實(shí)現(xiàn)諾言的期限，老師再給你修改修改，把一天變?yōu)閮商?，相信你一定?huì)在第二天結(jié)束的時(shí)候來兌現(xiàn)你的諾言的”。果然，這個(gè)男生在第二天結(jié)束的時(shí)候來找我背課文，學(xué)過的幾篇他都很流利的背下去了。如果我當(dāng)天說我不相信他，他一定會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而不背課文，乃至以后的課堂上他可能都會(huì)帶著抵觸情緒，這樣的惡性循環(huán)使后果不堪設(shè)想?？梢?，老師對(duì)學(xué)生的信任多么重要，信任，能使他們得

　　到尊重，能維護(hù)他們的自尊，他會(huì)認(rèn)為老師是看得起他的;信任，能使他找到不就得勇氣和方法、動(dòng)力，他會(huì)認(rèn)為老師對(duì)他還抱有很高的期望。這種巨大的精神力量，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自我控制力和約束力，逐步克服困難改正錯(cuò)誤，健康學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。

　　德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾就說過：“教育的藝術(shù)不在傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，信任就是做好這些的基礎(chǔ)和保證。 “你的鞭子地下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@些教育家們的告誡我們清晰地記得，有時(shí)，過多的懲罰會(huì)使學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來，把學(xué)生推向另一個(gè)極端，為了學(xué)生的健康發(fā)展，為了學(xué)生真正的未來，就讓我們最大限度的信任學(xué)生，理解學(xué)生，萬(wàn)物有價(jià)，信任無價(jià)。相信在我們的信任下一定會(huì)走出優(yōu)秀的人才。
　　高中德育教育案例三
　　早戀離我而去 -----中學(xué)生德育教育案例

　　女生梁某，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，覺得早戀是一種時(shí)髦。于是，與同班一男生談起戀愛，校內(nèi)一起上課、吃飯，校外相約到周邊地方游玩，成績(jī)急促下降。

　　一、及時(shí)了解原因。

　　該生的行為是因身材和心理發(fā)育，以及客觀環(huán)境等影響，性意識(shí)的萌芽而對(duì)異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗(yàn)，有意識(shí)地愛慕異性，這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過程中的一種生理，心理的需要，另外，隨著社會(huì)上90后戀愛觀的渲染，青少年受影響較深。陷入戀愛關(guān)系的青少年，從秘密進(jìn)行到公開化地轉(zhuǎn)變。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性，影響身心發(fā)展。

　　二、個(gè)別會(huì)談。

　　(一) 建立良好的咨詢關(guān)系。

　　在心理咨詢室單獨(dú)交談，一般從關(guān)心其生活入手，真誠(chéng)贊美她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，教師也主動(dòng)談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應(yīng)她談話內(nèi)容絕對(duì)保密，讓她放心。這樣她逐漸敞開心扉，主動(dòng)講出自己的煩惱，家長(zhǎng)及以前學(xué)校的老師同學(xué)不理解她，總認(rèn)為她有越軌行為。家長(zhǎng)對(duì)她要求很嚴(yán)，周末和假期外出玩，都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，回家稍晚些就會(huì)受罰。她覺得自己家和別人家不一樣，她不喜歡回家。在家感受不到溫暖，結(jié)交了不良學(xué)生，感染90后戀愛觀，覺得很時(shí)髦、教師在了解她的內(nèi)心世界和心理狀況后，和她一起認(rèn)真分析，并找出問題的根源，定出計(jì)劃，重新認(rèn)識(shí)自己，樹立自信，改變自己。把精力投入到學(xué)習(xí)上，并發(fā)揮其寫字畫畫的特長(zhǎng)，讓她擔(dān)任班級(jí)宣傳委員，負(fù)責(zé)班上的板報(bào)工作。

　　(二) 關(guān)注學(xué)生進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)

　　經(jīng)過談心后，對(duì)她學(xué)習(xí)、生活、工作上的任何進(jìn)步都及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓她嘗到成功的喜悅以及意識(shí)到自己還是有學(xué)習(xí)的潛力。

　　(三) 爭(zhēng)取家庭積極配合

　　教師與家長(zhǎng)交談時(shí)，首先肯定梁某的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)，使交談從愉悅開始，在談及梁某的一些行為時(shí)，避免用早戀等名稱，啟發(fā)誘導(dǎo)家長(zhǎng)，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。同時(shí)，在尊重，理解孩子的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，使孩子感到家的溫暖。幫助孩子解除青春期的迷惘。家長(zhǎng)表示在尊重孩子自尊心的基礎(chǔ)上與教師配合，幫助孩子早日走出早戀誤區(qū)。后來，家長(zhǎng)經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互相溝通了解梁某的表現(xiàn)。

　　思考與感悟：通過以尊重、理解、關(guān)愛、引導(dǎo)等方法進(jìn)行輔導(dǎo)，以及家長(zhǎng)的積極配合，梁某的思想意識(shí)有了很大改變，認(rèn)識(shí)到早戀的害處，能端正自我，回到了班集體之中，減少了與男生的個(gè)別來往，各方面有了很大進(jìn)步，學(xué)業(yè)取得了很大收獲。
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《 感 恩 父 母 愛在 細(xì) 節(jié) 》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次實(shí)踐活動(dòng)課，使學(xué)生了解父母的辛苦，懂得父母愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)學(xué)生愛的情感。

2、讓學(xué)生真正理解父母的愛，珍惜父母的愛，讓孩子和父母之間架起一座“理解和愛”的心橋。

教學(xué)重點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生從細(xì)節(jié)中觀察問題，懂得“理解父母，關(guān)心父母”的道理，從而進(jìn)一步懂得用行動(dòng)去回報(bào)父母。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過活動(dòng)使學(xué)生感受在平凡的生活中突顯出的人格魅力，體會(huì)父母辛苦的生活和對(duì)自己無微不至的關(guān)愛；懂得孝敬父母是做人的基本道德，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛，積極參與到“愛的回報(bào)”活動(dòng)中來，熱愛父母，關(guān)心父母。

準(zhǔn)備：

1、邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。

2、DV錄像及CAI課件。

3、“心有靈犀”用具、親情花若干、愛心小燈籠40盞、小組題板6個(gè)、水杯（男生）、鮮花（女生）。

教學(xué)流程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入――細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛

師：孩子們，你們看看――今天的課堂與每天有什么不同？

生1（宛 焱）：上課的地方不同了。

生2（史忠平）：我們的爸爸媽媽也來了。

師：對(duì)！今天我們和爸爸媽媽一起上一節(jié)德育綜合實(shí)踐課，你們高興嗎？

生：高興！

師：上課！

生：立！禮！老師，您好！

師：同學(xué)們好！

生：坐！

師：首先，我想進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)大家配合我一下。在坐的爸爸媽媽,當(dāng)你們的寶寶過生日的時(shí)候,你們給孩子送禮物的請(qǐng)舉手?(家長(zhǎng)舉手)都送過禮物，謝謝大家！可愛的孩子們,當(dāng)你們的父母過生日的時(shí)候有誰(shuí)送過禮物呢?(學(xué)生舉手)只有4位同學(xué)。

師：通過調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生3（李 艦）：大多數(shù)同學(xué)都沒有給爸爸媽媽送過生日禮物，而爸爸、媽媽都給我們送過生日禮物，我覺得我們對(duì)爸爸媽媽不是很好！

生4（高思佳）：送禮物是件小事，但卻讓我們感到了爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心。

師：雖然這只是個(gè)小小的細(xì)節(jié)，但卻是親情的流露、愛的表達(dá)。今天，我們就來學(xué)習(xí)《感恩父母愛在細(xì)節(jié)》。（貼出課題，學(xué)生讀題。）

30”--45”

二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)――細(xì)節(jié)中感受愛

生5（程 鑫）：老師，什么是細(xì)節(jié)？

師：誰(shuí)來幫幫他？

生6（白金銘）：細(xì)節(jié)就是生活中的小事。

生7（趙鈺琳）：細(xì)節(jié)就是不被人注意的事兒。

師：（出示CAI）下面就讓我們通過《心有靈犀》這個(gè)游戲，來體驗(yàn)關(guān)注生活細(xì)節(jié)帶給我們的快樂吧！誰(shuí)來讀一下游戲規(guī)則。

生8（沈嘉懿）讀游戲規(guī)則。

(游戲規(guī)則：1.游戲分為兩組進(jìn)行，第一組請(qǐng)六對(duì)媽媽和孩子，第二組請(qǐng)六對(duì)爸爸和孩子。2.父母在幕后，孩子在幕前，父母將手從布中伸出，孩子看手來選擇自己的父母，時(shí)間為30秒。3.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到自己父母的親情組合為獲勝家庭，并獲得親情花一枚。4.獲獎(jiǎng)家庭請(qǐng)?jiān)谂_(tái)前左側(cè)等候。)

師：首先，按預(yù)先分好的六組，請(qǐng)每組推薦一對(duì)母子或母女親情組合到前面參加活動(dòng)。（全體商量一下后第一組活動(dòng)）

師：下面，請(qǐng)每組再推薦一對(duì)父子或父女親情組合到前面來。（第二組進(jìn)行活動(dòng)）

（活動(dòng)過程中教師指導(dǎo)游戲，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀以上×組家庭獲親情花。（分發(fā)“親情花”）

師：我非常好奇，想知道獲親情花的同學(xué)，你是怎么認(rèn)出自己爸爸媽媽的手的?

生9（樊俊男）：因?yàn)閶寢尩氖直容^細(xì)長(zhǎng)又很熱，每天媽媽都領(lǐng)著我上學(xué)，所以我能認(rèn)出這就是媽媽的手。

師：從細(xì)節(jié)中感受到的,真了不起!

生10（郭 丹）：我媽媽的手血管比較突出，摸起來有點(diǎn)拉拉巴巴的，所以剛才我摸到了鼓鼓的血管，還有點(diǎn)扎人的感覺，猜想這一定是媽媽的手。

師：你這樣細(xì)心，真是愛媽媽的好孩子。來,讓老師抱抱你!

生11（黃宇航）：因?yàn)槲业陌职置刻煲鲈S多粗重的工作，他的手上時(shí)常會(huì)有一些傷痕，我剛才摸到了這樣的手，就認(rèn)為它是爸爸的手。

師：孩子們，祝賀你們能從生活的細(xì)節(jié)小事中感受到父母的愛。謝謝你們?。ㄊ謩?shì)示意回座）

生12（蔣恩鶴）：老師，雖然我沒有參加這個(gè)游戲，但我也想說說我的媽媽也很愛我,每次下雨時(shí)，媽媽總會(huì)在門口撐著傘等我，打著傘的手臂總是在我身上，而雨水卻打透了媽媽的衣裳。

師：多么感人的畫面呀！

生13（肖 瑤）：對(duì)，下雪時(shí)，媽媽總是在大門口早早的等著我，手里拿著一件厚厚的衣服，出了校門的我總會(huì)被暖暖的衣服包裹著，可是媽媽的手卻凍得痛紅。

師：你們說得真好，在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)里都蘊(yùn)藏著爸爸媽媽對(duì)你們無微不至的愛。

5’

Yesterday is history.

Tomorrow is mistery.

Today is a gift.

That\'s why we call it the present.

案例不僅要說明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過程，還要交待教學(xué)的結(jié)果--某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。以“問題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

我是一名幼師，或許這個(gè)應(yīng)該說是我常見的問題吧。。。不管怎么些都好，老師想看到的不是家長(zhǎng)的奉承或者是什么，老師想要的只是家長(zhǎng)的配合。

例如：我們作為家長(zhǎng)感謝老師對(duì)孩子的照顧和關(guān)愛，作為家長(zhǎng)我們會(huì)配和老師的每項(xiàng)工作，相信在以后的日子里有我們之間的配合，孩子會(huì)健康快樂的成長(zhǎng)。希望您對(duì)孩子嚴(yán)厲些，我作為孩子的媽媽，一定支持您的工作。。。

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