少兒英語(yǔ)人工智能教育

張朋老師 大智學(xué)校名師講師團(tuán)頂級(jí)講師，曾擔(dān)任全運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)口譯、6年高級(jí)口譯經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)創(chuàng)“秒殺”英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，受益學(xué)子無(wú)數(shù)；對(duì)保送生、軍招生政策不僅有獨(dú)到見(jiàn)解，另外在保送生、自主招生考試后期輔導(dǎo)中方法獨(dú)特，效果顯著…… 王燕謀老師 大智學(xué)校高考數(shù)學(xué)特聘首席專(zhuān)家，全國(guó)著名高考數(shù)學(xué)專(zhuān)家，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，對(duì)全國(guó)各地高考尤其是山東高考命題卓有研究。在大智溫馨、平靜，同時(shí)也不乏學(xué)習(xí)的激情和遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，創(chuàng)新的輔導(dǎo)模式給孩子更大的成長(zhǎng)空間，相信大智會(huì)風(fēng)雨兼程走得更遠(yuǎn)！ 華德學(xué)老師 中學(xué)高級(jí)教師、省級(jí)骨干教師、國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師、26年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、18年畢業(yè)班帶班經(jīng)驗(yàn)，曾多次押中高考政治真題，培養(yǎng)出多名省市狀元，授課體系化非常強(qiáng)，同時(shí)善于在談心中將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，深得家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。 魏蕾老師 中學(xué)地理優(yōu)秀教師，授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、富有責(zé)任心和耐心，教學(xué)思路清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，擅長(zhǎng)啟發(fā)式教學(xué)；本著提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生成績(jī)?yōu)樵瓌t，教學(xué)成績(jī)突出。 多次獲校級(jí)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)，所帶班級(jí)中多名學(xué)生考入復(fù)旦… 吳福炬老師 中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，連續(xù)多年擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，連續(xù)八年榮獲優(yōu)秀教師，模范班主任稱(chēng)號(hào)，連續(xù)五年送高三復(fù)讀班，成績(jī)突出，其中所帶班級(jí)有多名學(xué)生考入北大、復(fù)旦、南開(kāi)、浙大等重點(diǎn)名?！? 韋 濤老師 大智學(xué)校名師講師團(tuán)化學(xué)學(xué)科組組長(zhǎng)。對(duì)全國(guó)高考，尤其山東高考命題有極為深入的研究；知識(shí)淵博，語(yǔ)言生動(dòng)，講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)深入淺出，理論實(shí)踐靈活轉(zhuǎn)換；曾獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、中學(xué)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽優(yōu)秀教練員等光榮稱(chēng)號(hào)。

話嘮

“話嘮”是特別讓老師頭疼的“熊孩子”類(lèi)型，不僅影響老師上課，還影響同學(xué)學(xué)習(xí)。相信此類(lèi)孩子的家長(zhǎng)也經(jīng)常被老師“關(guān)注”吧！

其實(shí)，有些孩子天生外向，語(yǔ)言豐富，表達(dá)能力很強(qiáng)，只是作為小孩子，較缺乏自制力，暫時(shí)不能控制自己想表達(dá)的欲望，也不知道什么場(chǎng)合適合講話，所以才會(huì)像個(gè)小喜鵲一般，不停地喳喳喳！

但是，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因此強(qiáng)烈的譴責(zé)孩子，因?yàn)檫@很有可能抹殺孩子的“說(shuō)話”天賦，說(shuō)不定以后就是出色的主持人、記者、主播之類(lèi)的，而且能說(shuō)會(huì)道的人在社會(huì)上也比較吃得開(kāi)，要知道，小孩的自尊心是很強(qiáng)的，過(guò)度責(zé)罵會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理陰影。

不過(guò)，為了不影響其他人，家長(zhǎng)也需適當(dāng)引導(dǎo)，告訴他們什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不該講，或者讓孩子放學(xué)后門(mén)講講學(xué)校發(fā)生的故事等等。

愛(ài)發(fā)號(hào)施令

這類(lèi)孩子在某些人眼中是“領(lǐng)頭羊”，可是在某些人眼中是就顯得有點(diǎn)自私、愛(ài)出風(fēng)頭。不管怎樣吧，不能否認(rèn)的是，這類(lèi)孩子普遍有著較強(qiáng)的主見(jiàn)性、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，說(shuō)不準(zhǔn)可能以后就會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)人。

攢零用錢(qián)

其實(shí)我還蠻佩服這類(lèi)孩子的，小時(shí)候自制力就能那么強(qiáng)！能有效控制自己欲望的人，相信做起事來(lái)也不會(huì)差。目標(biāo)、雄心、自信等都是很厲害的。

特別愛(ài)講小故事

這類(lèi)孩子跟“小話嘮”不一樣，他們就是特別喜歡故事，經(jīng)常嚷嚷著讓你講故事、或者讓你聽(tīng)他（她）的故事，有時(shí)候還特別愛(ài)扮演故事里的人物。

經(jīng)常有些奇奇怪怪的想法，比如他可能會(huì)說(shuō)“這只小狗可能是哮天犬”之類(lèi)的，不要打斷他的思路、想法，讓他自由的發(fā)揮，畢竟每個(gè)小說(shuō)家都會(huì)有很多天馬行空的想法，豈是爾等凡人能夠理解的。

多動(dòng)癥

對(duì)于“多動(dòng)癥”，很多人把它歸結(jié)為一種病，但我更愿意說(shuō)他們是“運(yùn)動(dòng)細(xì)胞”太發(fā)達(dá)，活動(dòng)就是他們的生命，靜下來(lái)就等于扼制了他們的命脈。

一般這類(lèi)孩子，動(dòng)手能力、實(shí)踐能力都不錯(cuò)，而且思維也比較活躍，對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)！加以培養(yǎng)，以后會(huì)有很好的發(fā)展。

總之，不同的孩子有不同的引導(dǎo)教育方法。

做教育這么多年，無(wú)論一開(kāi)始家長(zhǎng)認(rèn)為這孩子在學(xué)習(xí)或生活中是多么的“不可救藥”，我都會(huì)用事實(shí)告訴他們“你們的孩子其實(shí)很優(yōu)秀，只是現(xiàn)在的方法可能不太適合他，暫時(shí)影響了他發(fā)光發(fā)熱而已！”當(dāng)然，最終事實(shí)也證明我是對(duì)的。

也就是??開(kāi)發(fā)?學(xué)生的??潛能?和??創(chuàng)新力?。