開封高中英語教研組組長

關(guān)于封字的四字成語 ：

封官許愿、

封妻蔭子、

固步自封、

桐葉封弟、

列土封疆、

拜將封侯、

蟻封穴雨、

李廣難封、

拜相封侯、

大雪封山、

千里冰封、

封豨修蛇、

東封西款、

計功行封、

談笑封侯、

冰封雪蓋、

計勞納封、

白絹斜封、

華封三祝、

封胡羯末、

積雪封霜、

封己守殘、

蟻穴自封、

一丸可封、

蛛網(wǎng)塵封、

原封不動、

持鰲封菊、

封金掛印、

冰封雪飄、

丸泥封關(guān)

泥封函谷、

封侯萬里、

束發(fā)封帛、

田有封洫、

封狼居胥、

封豕長蛇、

封刀掛劍、

比屋可封

成語： 開物成務(wù)

解釋： 開：開通，了解；務(wù)：事務(wù)。通曉尤物之理，得以辦好各種事情。

用法： 聯(lián)合式；作謂語；指通曉萬物的道理并按此行事而得到成功

出處： 《周易·系辭上》：“夫《易》，開物成務(wù)，冒天下之道，如斯而已者也?！?/p>

成語： 故步自封

解釋： 故：過時的，舊；故步：老步子；封：限制；自封：自我封閉。比喻守著老一套，不求進步

近義詞： 墨守成規(guī)、抱殘守缺、因循守舊

反義詞： 勇往直前、一往無前

用法： 主謂式；作謂語、定語；含貶義

出處： 清·梁啟超《愛國論》：“婦人纏足十載，解其縛而猶不能行，故步自封，少見多怪?！?/p> 3. 第二個字是步,第四個字是封的四字成語

固步自封[gù bù zì fēng]

詳細解釋

【解釋】：比喻守著老一套，不求進步。

【出自】：《漢書·敘傳上》：“昔有學(xué)步于邯鄲者，曾未得其仿佛，又復(fù)失其故步，遂匍匐而歸耳?！?/p>

【示例】：在成績面前，我們不能驕傲自滿，~。

【語法】：主謂式；作謂語、定語；含貶義

同反義詞

【近義詞】：墨守成規(guī)、抱殘守缺

【反義詞】：勇往直前、一往無前

成語 - 詳細解釋

成語動畫圖冊

1、習用的古語。

元·劉祁《歸潛志》卷十二：“古文不宜蹈襲前人成語，當以奇異自強；四六宜用前人成語，復(fù)不宜生澀求異。” 清李漁《閑情偶寄·詞曲上·音律》：“凡作倔強聱牙之句，不合自造新言，只當引用成語。” 魯迅 《墳·我之節(jié)烈觀》：“不節(jié)烈（ 中國 稱不守節(jié)作‘失節(jié)’，不烈卻并無成語，所以只能合稱他‘不節(jié)烈’）的女子如何害了國家？”

2、指長期習用，結(jié)構(gòu)定型，意義完整的固定詞組，大多由四字組成。

清·任泰學(xué) 《質(zhì)疑·經(jīng)義》：“成事不說，遂事不諫，既往不咎，或是當時成語。”趙樹理《金字》：“我想了一陣，想出個模棱兩可的成語來，寫了‘有口皆碑’四個大字。”

長生不老

【近義】長生久視

【釋義】長生：永生。原為道教的話，后也用作對年長者的祝愿語。

【出處】《太上純陽真經(jīng)·了三得一經(jīng)》：“天一生水，人同自然，腎為北極之樞，精食萬化，滋養(yǎng)百骸，賴以永年而長生不老?！?/p>

【用例】逍遙自在，超為上仙。正是：玉室丹書著姓，~人家。（明·洪楩《清平山堂話本·藍橋記》）

長途跋涉

【釋義】跋涉：翻山越嶺、趟水過河。指遠距離的翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。

【用例】岳夫人道：“……怎敢勞姐~，決難從命?！保ㄇ濉ゅX彩《說岳全傳》第六十六回）

長吁短嘆

【近義】唉聲嘆氣、喟然而嘆

【反義】歡歌笑語

【釋義】吁：嘆息。長一聲、短一聲不住地嘆氣。形容發(fā)愁的神情。

【出處】《樂府群珠·無名氏》：“短嘆長吁三兩聲?！?/p>

【用例】少可有一萬聲~

五千遍搗枕槌床。（元·王實甫《西廂記》一本二折）

長夜難明

【釋義】比喻漫長的黑暗統(tǒng)治。

【用例】~赤縣天，百年魔怪舞翩躚，人民五億不團圓。（ *** 《浣溪沙·和柳亞子先生》詞）

C

教研組活動記錄內(nèi)容包括活動事件、活動時間、活動地點、活動主持、活動記錄人、活動過程、重要人物講話等內(nèi)容。

主持人講話可以是給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風格。要有對工作的熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。

參加本次活動的有盟教師發(fā)展中心連丹丹老師、烏蘭浩特市教師發(fā)展中心王金輝老師、興安一小校長叢海燕、興安二小教育集團校長國賀梅，前旗二小和大石寨小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師，以及水晶工作坊、陽光工作室、靜遠工作室的部分成員。

陽光工作室主持人陳雪，展示了二年級上冊《乘法的初步認識》一課。陳老師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，以繪本故事的發(fā)展為主線，進行問題情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣和探究欲望。

讓學(xué)生在情境中了解乘法算式意義，在書寫中體會乘法的簡潔，在活動中體驗乘法算式的神奇，在創(chuàng)造中內(nèi)化乘法的含義。多種表征的融合讓學(xué)生簡簡單單、輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。