初中英語速記符號

/〝我存你亡〞﹌

　　1.選擇最佳記憶時間
　　每一個人都有不同的記憶習慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。
　　2.用多種感官記憶
　　在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學的路上反復聽，它能刺激無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
　　3.通過歸類記憶
　　在記憶單詞時，還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。
　　4.遵循記憶規(guī)律
　　背單詞的過程中，很多人都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復習。通常，以每兩周進行一次單詞總復習為宜。

在茫茫的黑夜中，那遙遙的散發(fā)著光亮的小窗口，就是親情居住著的地方。那里，也是孩子們在外唯一的牽掛與依靠。





上帝沒有為每個人派遣了守護你的天使（使者），所以你媽媽默默地來到你的身邊－－－





愛，不間斷

夜色闌珊，下起了淅瀝小雨，朦朧的星空就這樣注視著我們。

給媽媽打完電話，我繼續(xù)陪T寫作業(yè)。T跟她的爸爸媽媽吵架了，下午放學賭氣不回家。

“真的不回去嗎？”心中泛濫著對T的憐憫之心。

“嗯，我再也不想見到他們！” T似乎與父母糾結(jié)的較為嚴重。

說著說著T又不免掉下幾顆淚珠子，隨后又開始嚎啕大哭，我只能慢慢安撫她，讓她先忘記與父母種種不愉快，逃避在我的說詞之中。

T在我的安撫中漸漸平靜下來，目光卻變得呆滯。

夜空濃黑的翅膀溫柔地覆蓋在大地上，T將衣領(lǐng)豎起，雙手環(huán)在胸前，卻仍抵擋不住進入身體的寒意。

此刻，空蕩的教室里響起了手機鈴聲，讓我和T為之嚇一跳。

“媽！”月下，我親切的一絲叫喚讓我看到了T的目光又泛起點點淚光，我突然認識到自己的不周之處。

“還沒回家啊，餓不餓，冷不冷，要不要送點飯菜和衣服過去？”媽媽的問候無疑溫暖了我，卻發(fā)現(xiàn)余光中鑲嵌著的T更加冰冷。

“不用了，我等會兒就回家，你們先吃吧！”我掛了媽媽的電話，不想再次引起T的傷心之處。

昏暗的走廊里好像傳來了一陣沉重而迅速的腳步聲，恐懼忽然涌上我的心頭。腳步聲越來越響，突然“吱噶”——門被打開了!

T的目光略微閃過一絲驚喜，又微微顫抖。一個中年女人——我敢斷定，她肯定是T的媽媽。

“小T啊”那個女人的眼眶中充滿了血絲，淚光閃爍，眼里的歡喜，驚奇，如釋重負的擔心……交雜的情感全部在看到T的瞬間釋放。

女人上前把手中的衣服披在T身上“餓不餓，冷不冷，媽媽馬上帶你回家，媽媽以后再也不強迫你了，來，回家”女人牽起T的手。

T臉上依稀可見的淚痕此刻又被淚水所沾滿——T隨她媽媽回家了。

在公交車上，我給媽媽打了個電話。

“媽，我現(xiàn)在要回家了”

“好，快回來，等你吃飯！”

手機又響了，只不過不是我的。

“媽，我快到家了，我買了好些吃的……”

愛在此起彼伏的鈴聲中撩起面紗……



音樂聲在舞臺上響起，在五彩繽紛的燈光下，一個孩子正踩著音樂的節(jié)奏翩翩起舞，這個孩子就是我了！

從我在娘胎里的時候起，媽媽就刻意培養(yǎng)我的藝術(shù)天分。她時常坐在窗前，同我一起欣賞著錄音機里那優(yōu)美的旋律、品味著夕陽下的美景。在媽媽肚子里的我，一聽到這時快時慢、時高時低，令人如癡如醉的音樂，就會“翩翩起舞”、“伸臂踢腿”。每次我一開“舞會”，媽媽可就受苦了！

出生后，為了繼續(xù)訓練“舞技”，我不顧媽媽的阻攔，興致勃勃地從屋子的這頭跌跌撞撞地秀到那頭。媽媽看得心驚肉跳，便讓保姆拿一條毛巾拴住我的腰，讓我放慢前行的腳步，可是這一做法卻讓我苦惱不已。這樣固然讓我遠離了危險，卻同時使我喪失了表演的機會。我便故意與保姆作對，媽媽前腳剛邁出家門，我后腳便“大鬧天宮”， 掙脫毛巾的約束，在屋子里自由穿梭，繼續(xù)執(zhí)著于我的藝術(shù)之旅。



真是“天有不測風云，人有旦夕禍福！”??！一次我正“演出”得起勁，一不小心跌倒在地，這一跌可把我害慘了，一小塊玻璃碎塊兒正好扎在了我的額頭上。不知是老天爺幫忙，還是我幸運，這塊碎塊兒只在我額頭上留下了一個印記，但是卻讓我與舞臺絕了一段時間的緣，嗚嗚！



為了鍛煉我的氣質(zhì)，也為了一圓我成為舞臺上那顆耀眼明星的夢想。媽媽經(jīng)過深思熟慮為我選擇了很有紳士風度的國際標準舞，之后我便拜師學藝，從此走上了艱辛而快樂的習舞之路。畢竟我是男兒之身，起初在清一色的女孩子中間跳舞著實讓我郁悶了許久，但是為了實現(xiàn)我的舞臺夢，值得！跟我一起學舞的都是女生，她們都有過三到四年的舞蹈基礎(chǔ)，有一定的表演經(jīng)驗，每一個動作都是那么規(guī)范，令人癡迷。而作為初學者的我，舉手投足怎么看怎么像個“大扁擔”，愛面子的我可受不了這樣的落差。









1、一個故事講了一遍，我錯過了聆聽；一顆流星劃過天際，我錯過了許愿；人生只有一次，我們不能錯過責任。

——題記

2、生活中，有一種馨香，叫作心平氣和。生命中，有一種氣度和意境，亦叫作心平氣和。 ——題記



3、當一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時，它卻將香味留在了那只腳上，這就是寬恕。 ——題記



4、當春天的氣息從你身邊擦過，留下冬季后重新煥發(fā)的生命，你是否體驗到生命的永恒？ ——題記

日常，結(jié)界突破，成就

1. 拼音速記的基本符號
（1） 聲符
聲符寫法五要領(lǐng)：
1） 基線。又叫做基準線，即練習要上的橫格線。
2） 筆順。速記符號連寫是尾首相連的，若筆順寫錯，則連寫就出現(xiàn)錯誤。筆順分為3種，即從右上往左下書寫、從左下往右上書寫和從左往右書寫。
3） 比例。聲符是由大、中、小型符三級比例構(gòu)成的，掌握不好比例，就不可能正確認讀。
4） 斜度。即角度。聲符的斜度有3種，與基線成50度左右、與基線成20度左右的、與基線平行的。
5） 曲勢。即曲線聲符彎曲的趨勢。掌握好聲符起筆或收筆時的曲勢，就能使速符準確、美觀。
例：在拼音速記中，聲符寫法五要領(lǐng)是指（ ）。
A.筆畫、基線、斜度、比例、曲勢
B.筆順、比例、基線、斜度、曲勢
C.基線、筆順、比例、斜度、曲勢
D.比例、基線、筆順、曲勢、斜度
答案：C
（2） 韻符
韻符，大部分都要寫在橫線上（即符號的下部落在基線上），有的要寫在提高位置上（即離開基線提高書寫）。
（3） 聲符及韻符相拼寫的音符。
2. 創(chuàng)制拼音速記略符的原則
略符是提高記錄書寫速度的重要技巧。在創(chuàng)制略符時，要真正體現(xiàn)略符的合理、準確、迅速、易記、易寫的功效。應具備以下幾條原則：
（1）創(chuàng)制略符的對象必須是常用詞、詞組、句子。
（2）創(chuàng)制的略符必須保留詞語的主要部分，并能便于聯(lián)想。
（3）創(chuàng)制的略符在符形上不 能 與一般速符相混淆。
（4）創(chuàng)制的略符必須便于書寫與認讀。
例：拼音速記略符創(chuàng)制的對象，必須是（ ）和句子。
A.成語
B.常用詞
C.詞組
D.外來語
答案：B C
解析：創(chuàng)制略符的對象必須是常用詞、詞組、句子。
3.創(chuàng)制略符舉例
（1）交疊略符。交疊略符主是選用常用詞組中的主要音符互相交疊而略去其他次要音符的略符。
（2）附離略符。運用前后兩符相接而不相連的位置變化來略寫的固寫詞組叫附離略符。
（3）并列詞組略符。凡是由3個以上復音詞組成的常用并列詞、詞組，只寫出前一個復音詞、詞組，就可以推想出后面幾個復音詞。詞組的，后面的可用“威 得”符附離在前符收筆處的正右方。運用這種方法略寫成的略符，叫并列詞組略符。
（4）語句略符。語句略符是根據(jù)不同句子的結(jié)構(gòu)和特點，以各種代號附離在前符收筆處的正右方，而略去其他詞組或句子的略寫符號。

有各種常用公式

“迅速記單詞”這個要求本身就過高了，有誰能夠迅速記單詞呢，如果不管您是家長還是學生，您的心態(tài)本身就有問題了。那孩子又怎么能學得好呢？

當然，要提高記單詞的效率和速度是完全可以的，但這也是在“堅持”的的前提下才能實現(xiàn)，沒有“堅持”的決心，慢速記單詞都不可能達到，又怎么可以達得到快速記單詞的效果呢？

您做好了堅持的準備了嗎？