如何有效提升幼兒英語能力

一、根據(jù)需要設(shè)計不同類型的問題。

問題設(shè)計符合幼兒身心發(fā)展和興趣特點，使問題適合幼兒的能力水平。恰當?shù)靥釂柨梢栽鰪娪變簩栴}的理解，減少對自身能力的憂慮。在水平程度不齊的班級里要用自然的、簡潔通俗的語言表述問題，調(diào)整詞匯和句子結(jié)構(gòu)以符合幼兒的語言和概念水平。在教學活動中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容、幼兒已有知識經(jīng)驗及應答反應，設(shè)計并恰當?shù)卮钆洹⑹褂貌煌愋偷膯栴}，才能使整個教學活動更符合幼兒認知水平，并進一步促進幼兒認知的發(fā)展。

二、突出重點，并給予適宜的回答時間。

在教學活動中，教師提出的問題有的是核心問題，有的不是。重點問題往往起著使教學活動達到高潮，使幼兒的學習探究活動得到最大限度拓展的作用，并能解決問題，使幼兒的認識過程有可能發(fā)生質(zhì)的飛躍。因此，教師要思考并努力在教學中突出重點問題。為此，教師要善于分析和挖掘教學內(nèi)容中對幼兒的發(fā)展最具價值的內(nèi)容，設(shè)計好重點問題，并保證給予幼兒應答的時間，在幼兒回答之前提供思考的時間。提問以后，等3-5秒或更長的時間，不要急于告知答案，不但增強提問效果,還可以增加幼兒回答的內(nèi)容，并鼓勵幼兒在較高水平上進行思維。讓幼兒馬上回答問題會明顯地減少教師和幼兒間、幼兒和幼兒間富有意義的相互作用。在重復或重新表述問題之前等待足夠的時間，可保證幼兒對問題的充分理解。因此，教師適當延長回答時間，有利于幼兒思考和組織回答內(nèi)容，增強提問效果，尤其是認知水平較高的問題，更是如此。

在日常游戲活動中教師可抓住各種機會，靈活、隨機、有目的地對幼兒加以培養(yǎng)，引導他們的語言能力。
1、通過看圖講述培養(yǎng)幼兒的口語表能力?？磮D講述是讓幼兒通過對圖片觀察、分析、判斷、自己選擇詞匯，組成句子進行連續(xù)講述或編成小故事，這對發(fā)展幼兒的思維能力和提高幼兒口語表達能力具有特殊意義。
2、利用表演游戲促進幼兒語言發(fā)展。表演游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
3、通過美工活動培養(yǎng)幼兒口語表達能力。幼兒在美工活動中，通過動手動腦，創(chuàng)造精神得以發(fā)揮，頭腦中孕育了各種各樣的故事情節(jié)。

繪本是一種適合低幼兒童閱讀的圖畫書，以圖畫為主文字為輔，甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。這就意味著繪本具有貼近幼兒生活、具有藝術(shù)性、文學性、文 字與繪畫和諧共處等必備的特點，它符合幼兒的年齡特點，對幼兒的成長有著獨特和不可替

寫作是漢語的重要組成部分，在漢語中有舉足輕重的地位。人們抒發(fā)感情需要寫作，總結(jié)經(jīng)驗教訓需要寫作，記敘事件需要寫作……，總之，無論學習、工作、生活都離不開寫作。然而，有很多人都不善于寫作，提起寫作就頭痛，總覺得無話可說，盡管東拼西湊，也是不盡人意。很多人對寫作不感興趣，這是寫作水平提不高的一個重要原因。其實這種反映，除了與本身的文化素質(zhì)有關(guān)以外，主要還是由于寫作的基礎(chǔ)沒有打好，可見寫作基礎(chǔ)很重要。那么，如何提高寫作能力呢？試想從以下幾個方面來探索提高寫作能力的有效途徑。
一、強化對寫作能力重要性的認識
寫作能力是由語言表達能力和想象能力及思維能力等多種因素綜合而成的，寫作能力的高低，能反映出一個人的綜合素質(zhì)。特別是在工作崗位上，應用寫作的機會很多，如果沒有一定的寫作能力，是難以應對的。我們年終要寫總結(jié)，工作中要寫匯報，學習時要寫心得，還有抒發(fā)情感、記敘事件等等，沒有一定的寫作知識和寫作能力，是不能很好地完成工作任務的。例如，有很多人，辛辛苦苦地工作一年，工作非常出色，也積累了很多的豐富經(jīng)驗，但是由于寫作能力較差，不能很好地總結(jié)經(jīng)驗教訓，不能使你的經(jīng)驗得以傳播和借鑒。還有，朋友書信之間交往，沒有一定的寫作能力，就不能很好地表達你的感情。也有一些人只要是動筆寫一點東西就得求人，即麻煩別人自己又得不到提高。作為工作人員，我們有必要進行寫作知識和寫作能力的培養(yǎng)，更有必要提高對寫作意義的認識，這是提高寫作能力的前提。
二、完善和創(chuàng)新教育培訓手段
不愿意寫作，主要是因為寫作是語言表達能力和想象能力及思維段孫斗能力等多種因素綜合，是需要動腦的，許多人不愿意動腦，所以對做文章不感興趣。要想學好寫作這門知識，我們必須改善和創(chuàng)新教育培訓手段。
（一）培養(yǎng)寫作興趣。不論工作或?qū)W習，只要你對其感興趣，那么就會做得比較出色。如果你厭煩寫作，害怕寫作，怎能提高寫作能力呢？實踐中我們對感興趣的或有意的活動，能夠通過表情和行動表達某些感受，如果把這種感受寫出來，不是很好的文章嗎？所以，工作之余多組織干警參加一些有意的活動，例如演講、辯論等，讓干警在活動中觀察活動的場面和周圍的環(huán)境以及個人的表情等。會后將自己的感受通過文字表達出來。我們還可以收看一些有益的電視節(jié)目或閱讀一些資料，寫出收獲和體會，這樣不僅增添了我們業(yè)余生活的樂趣，更重要的是通過這些寓教于樂的活動有效地培養(yǎng)了寫作的興趣，對提高寫作能力效果很好。
（二）激發(fā)寫作靈感。靈感是指在文學、藝術(shù)、科學、技術(shù)等活動中，由于艱苦學習，長期實踐，不斷積累經(jīng)驗和知識而產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的心理狀態(tài)。靈感不是天生的，靈感是創(chuàng)造性勞動中普遍存在的現(xiàn)象，是長期辛勤勞凱好動的結(jié)晶。只要勤奮，靈感就會油然而生。所以，要激發(fā)寫作的靈感，就要養(yǎng)成思考的習慣。利用比較生動的場面和場景，促動激昂情緒。當我們產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感，哪怕是一個好的構(gòu)思，一個小小的片段，我們都要認真加以總結(jié)和發(fā)揚，循序漸進地提高思維能力。另外還要通過一些有意的活動如演講、辯論、發(fā)言等，喚起自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的能力，形成寫作靈感的源泉。
（三）培養(yǎng)觀察事物的能力。通過對事物的觀察，捕捉寫作素材。例如，我們平時參與社會活動，對中心人物的言談舉止，音容笑貌，個性性格等進行觀察，這樣就能寫出比較生動的文章。如果只是通過命題，那么就感到缺少寫作興趣，感到枯燥無味。只有多參與社會公益活動，認真觀察事物，了解事物的發(fā)展規(guī)律，積累大量的寫作素材，寫作時才能產(chǎn)生靈感，寫出好的作文。
（四）啟發(fā)想象力。想象是一種創(chuàng)造性的思維，是對記憶中的表象進行加工改造后得到的一種形象思維。一切創(chuàng)造性的活動都離不開想象。如果想象豐富，就會思路敏捷，受到某一事物的啟發(fā)，馬上會聯(lián)想許多的人和事，腦海里就會展現(xiàn)出一幅幅生動的景象。動起筆來如行云流水，由物及人，由景及情，由此及彼，由近及遠，文章內(nèi)容才能豐富，意境開闊，思想深刻。如果缺乏想象力，就如一潭死水，思維干涸，難以動人。
（五）訓練寫作技巧。對于剛接觸寫作的人，不一定要求成篇，從內(nèi)容上說，生活中的點滴感受，思想上的閃光點，都可以形成文字；對某種現(xiàn)象，某件事物的看法，可握磨以通過三言兩語來表達。從形式上說，可以做一些分解訓練，比如，根據(jù)自身特點，重點選擇訓練目標。思維能力差的就重點訓練思維能力，表達能力差的就重點訓練表達能力……?？傮w上要全面訓練，多讀書，勤動腦，勤動筆，堅持不懈，反復練習。經(jīng)過反復練習，使說話能力、想象能力、思維能力、觀察能力等都逐漸到提高，正所謂“熟能生巧”，循序漸進，練的多了，寫作能力自然就提高了。寫作能力提高不能一蹴而就，要細水長流，集腋成裘。
（六）養(yǎng)成自學習慣。寫作知識不是天生就有的，也不是一勞永逸的，寫作知識是通過學習而得來的，還要經(jīng)過學習不斷創(chuàng)新發(fā)展。時代在發(fā)展，總有很多新的東西需要我們學習、總結(jié)，發(fā)揚，去如果只靠學生

聽書對于現(xiàn)代人來說是一種非常好的閱讀方式，平時工作繁忙，沒有整塊的時間拿來閱讀，這時，充分利用碎片化時間，認真聽一本書也是不錯的選擇。

很多朋友會像我一樣，在聽完一本書之后，常常左耳朵進，右耳朵出，對書本的精華領(lǐng)悟的很少。通過我自身實踐，認真總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)聽書做好以下四點，能幫助我們更好的學到東西。

1、選擇適合自己的聽書平臺。 在得到、喜馬拉雅、樊登、一洋拆書等平臺，選擇自己喜歡的書進行聽讀。有時同一本書的講解，在不同講解人的理解下，會有不同的側(cè)重點，有著不同的領(lǐng)悟。在不同平臺都有許多優(yōu)秀的講書人， 選擇自信爛己喜歡聽的講書人，往往能提高聽顫睜書的興趣。 我在嘗試聽多人講書之后，我選擇聽樊登講書，一般他講一本書時間大約在一個小時左右，會用大量生活中的例子，簡單易懂，同時，他風趣幽默，常常使我聽得入迷。

2、聽書也要適當做筆記。好記憶不如爛筆頭。 聽到好的句子、方法，找個適當時間，記在本子上或者手機里，既方便查找又收集到了寫作素材。同時，做筆茄坦歲記，能幫助我們更好的掌握書本的經(jīng)髓。

3、好書多聽幾遍。 聽到一本，非常感興趣的書，不妨多聽幾遍，加深印象與理解。有些書干貨很多，但聽起來乏味枯燥。聽不下去，這時不妨放下。有時讀一本書，也講求緣分。不是什么書都適合自己。

4、適當購買書籍。 有的朋友很喜歡買書。但由因沒時間閱讀或者買回來之后沒有興趣，常常使書籍閑置。因此， 我建議買書要適當，不在于多而在于精。 你若聽到一本書，喜歡的不得了，覺得意猶未盡，那就可以買回來，進行深閱讀。我個人是喜歡閱讀紙質(zhì)書，也可買電子書。

課前準備充分，是教師形成教學最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學自信心的基礎(chǔ)。其次，進行教學要投入。教師一旦走上講臺，就要純凈雜念，快速進入角色，全身心地投入到教學活動中，用教學激情去調(diào)動學生的學習熱情，用教學藝術(shù)去煥發(fā)學生的學習積極性，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學生的注意力，感染學生的情緒，與學生一道分享數(shù)學知識高尚的情趣。

創(chuàng)新家庭教育指導方法和途徑，注重家長工作的實效性。改變教師的身份，以朋友式身份與家長心貼心溝通、以專家式身份與家長面對面指導，以同學式身份與家長手拉手研究、以同伴式身份與家長肩并肩培育共同培育幼兒良好習慣，促進幼兒健康和諧發(fā)展。