pep四年級英語上冊輔導(dǎo)措施

小學(xué)生學(xué)困輔導(dǎo)計劃及措施有四點(diǎn)：制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃、及時填寫好典型學(xué)困生個人檔案、定期做好家訪工作、繼續(xù)以“計算教學(xué)”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃。

本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的，根據(jù)本年級本學(xué)期的所有知識點(diǎn)，制定《五年級數(shù)學(xué)（下冊）學(xué)困生研究單元任務(wù)表》，并且在每單元的教學(xué)前，根據(jù)本單元的知識點(diǎn)制定《單元知識的計劃與實(shí)施表》，這樣不僅使教學(xué)更有針對性，而且通過在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)際錯誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。

二、及時填寫好典型學(xué)困生個人檔案。

從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。

三、定期做好家訪工作。

以多種形式加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

四、繼續(xù)以“計算教學(xué)”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

計算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學(xué)困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。

計劃

1列出需要幫扶的學(xué)生。

2學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)。

3課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí)。

4基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

5有一定的閱讀能力。

措施

1對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)，高質(zhì)量完

成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2教育他們在學(xué)習(xí)上要踏踏實(shí)實(shí)，一步一 個腳印，不能產(chǎn)生驕傲、自滿心理。

3注重口語表達(dá)能力的提高。

4 能合理使用教材每個板快，注重早滲透，不斷積累。根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將

每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

5分層布置作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，避免優(yōu)生在學(xué)習(xí)上吃不飽的現(xiàn)象，鼓勵優(yōu)生多進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

6采用激勵機(jī)制，對學(xué)生的每- - 點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在學(xué)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

差生輔導(dǎo)計劃及措施如下：

一、本班學(xué)生分析:

202現(xiàn)有學(xué)生45名，學(xué)生多，學(xué)習(xí)養(yǎng)異性較大，學(xué)習(xí)能力參差不齊。

班內(nèi)差生情況如下:陳春男 胡俊豪

后進(jìn)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，我把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。

三、差生的原因

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，有的是父母離異，不在孩子身邊，有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)，因此，個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或完成質(zhì)量較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直上不來。

四、轉(zhuǎn)化措施:

1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。

浙江育人高復(fù)是一所高復(fù)學(xué)校，為了幫助學(xué)生更好地備考高考，提供了以下輔導(dǎo)措施：

1. 師資力量：學(xué)校聘請了一批高素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他們具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和備考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

2. 個性化輔導(dǎo)：學(xué)校為每個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，提供有針對性的輔導(dǎo)。

3. 小班授課：學(xué)校開設(shè)小班授課，每個班級人數(shù)不超過30人，保證每個學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

4. 教學(xué)資源：學(xué)校擁有豐富的教學(xué)資源，包括教材、試卷、課件等，為學(xué)生提供全面、系統(tǒng)的教學(xué)支持。

5. 模擬考試：學(xué)校定期組織模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試形式和內(nèi)容，提高應(yīng)對考試的能力。

6. 學(xué)習(xí)氛圍：學(xué)校營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

7. 心理輔導(dǎo)：學(xué)校配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，為學(xué)生提供心理咨詢和支持，緩解學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，浙江育人高復(fù)為學(xué)生提供了全方位、多層次的輔導(dǎo)措施，幫助學(xué)生更好地備考高考，取得優(yōu)異的成績。