孩子剛學英語怎么記憶的

哦……被我發(fā)現了……

研究表明，寶寶出生后兩三天就有一定的記憶能力，出生后6個月左右就出現了形象記憶。
隨著年齡的增長，寶寶的記憶能力會獲得自然的發(fā)展，但有目的、有計劃的教育能有效提高寶寶的記憶力。3歲前的寶寶的記憶特點：形象記憶為主、保留時間短暫、易受情緒影響、睡前記憶效果最好。
1.以無意記憶為主，形象記憶占主導地位。記憶帶有很大的隨意性，沒有目的和意圖，凡是感興趣的、印象鮮明的事物，寶寶就容易記住。
小訣竅：可以采用形象生動、有聲有色、顏色鮮艷分明的東西作為記憶材料。用這些寶寶感興趣的形式，讓他在不知不覺中記住許多東西。
2.記憶內容在頭腦中保留時間較短。據研究表明：寶寶見過的事物重新出現在眼前時，1歲以內的寶寶只能認得幾天前的事物；2歲左右的寶寶只認得幾個星期以前的事物：3歲左右的寶寶可以認得幾個月以前的事物。
小訣竅：可以多次重復想讓寶寶記住的東西，并在語言中強調出來。
3.寶寶自我控制能力比較差，記憶活動很容易受情緒的影響而出現差異。寶寶心情愉快則記憶效果良好，心情沮喪則有可能什么都記不住。
4.寶寶一天中記憶力最好的時間是在睡覺前，這時給他講故事或講一些生活常識，學習效果最佳

《回眸一笑JQ起》

你好,這個情況可以到醫(yī)院檢查看看平時可以多吃核桃跟魚,記憶力是可以鍛煉的,比如可以用聯想的方法加深記憶

您好,根據您敘述的情況來看,你現在所敘述的不就是你能記住的 建議不必太擔心,可能只是你的心里因素引起的癥狀,祝您早日康復心情舒暢!

是紈绔世子妃不

這個我好像看過

每當寫完作業(yè)，交給老師，拿到星時。我便會聯想到幼兒園大班剛開始寫字時的情景。
這是一天下午，陽光明媚，教室里小朋友們正開心地唱著歌，好聽極了，不一會兒，歌唱完了，進來了一位老師，是教我們寫字的。她先在黑板上畫了幾個田字格，然后寫了一個“大”字，讓我們拿出田字簿，把“大”這個字在本子上寫兩行，我寫來寫去，就是寫不好，不是東倒西歪的，就是寫字時用不起勁來，過了好一會兒，我費了九牛二虎的力氣，才把這個字寫好，上面還有許多的擦痕，而且一擦就黑，難看死了，可還算好，老師只打了一個勾，沒有讓我重寫。過了一會兒，同學們都寫完了，老師又在上面寫了一個“小”字，她告訴我們“小”字一豎下面的勾一定要寫，不寫就錯了，旁邊的兩點一定要在田字格的豎中線兩邊，這樣就好看多了。老師把這個字作為家庭作業(yè)，一共要寫五行，不一會兒就放學了。
回到家，第一件事情就是寫作業(yè)，不然就會被媽媽說的，因為媽媽今天不上班，不一會兒，我就寫完了，交給媽媽檢查，媽媽連忙說：“重寫，寫的這是什么呀？都看不懂。”媽媽這番如雷電般的話使我很傷心，我心里便想：又不是你看，是老師看。可轉過頭來又想想：我今天晚上實在太不認真了，寫得太差了，今天不重寫，明天老師也會叫我寫的，于是，我又開始寫了，可怎么寫也不好看，這時媽媽走過來對我說：“慢慢寫，別著急，你只要認真點，慢慢照著貼先描，然后寫，就會寫得好了?！惫唬诙?，我拿到了一顆星。
其實，困難也不是那么難對付的，如果遇到了，也不要退縮，不要放棄，只要再目標明確，總會克服的，正如一句話所說的：“有志者事竟成”嘛！瞧，現在我寫的字還經常得到老師的表揚呢。