五年級英語下冊課課優(yōu)優(yōu)

一師一優(yōu)課是在教室上課錄制好以后，用它參賽，它不是電教優(yōu)質課

一師一優(yōu)課活動總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，是時候寫一份總結了?？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是我收集整理的一師一優(yōu)課活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據市教育局“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展了曬課、錄課活動，老師們精心準備，積極參與，取得了豐碩成果。本次“一師一優(yōu)課一課一名師”的教學活動充分展示了我校教師較高的教學專業(yè)技能，新穎的教學理念，過硬的教學基本功。每位教師的.課堂都是充滿激情，創(chuàng)新的。在學生的心中每一堂課都已成為他們靈魂的給養(yǎng)，課堂中學生的眼神告訴我們他們渴望著知識的灌溉，而我們的教師給予學生的正是這潺潺甘泉。本次活動也是我校教師自身教學水平的一次飛躍。

　　一、領導重視，組織有序。

　　為了保障活動持續(xù)、有效地開展，學校多次召開會議，研究制定活動實施方案，成立

　　“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選活動領導小組。同時召開全體教師會議，要求在全校范圍內逐級開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選活動，每位教師提供應用數字教育資源的一堂代表課，進行在線“曬課”交流，大面積促進信息技術與教育教學深度融合。

　　二、立足課堂，全員參與。

　　我校推進“一師一優(yōu)課、

　　一課一名師”評選活動的有迅歷效做法，即

　　一是圍繞“優(yōu)課”逐級達標活動，以課堂教學競賽為載體，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀青年教師，制作“優(yōu)課”視頻，打造具有桃源小學特色的“優(yōu)課”課堂；

　　二是鼓勵并指導教師積極參加網絡“優(yōu)課”評選活動，通過教師網上“曬課”、上傳資畝毀搜源、微課交流等形式，打造一支業(yè)務能力強、樂教善教的骨干教師隊伍。優(yōu)勢互補，讓參與不同形式“優(yōu)課”評選的教師，在感受大信息化時代給教育帶來變化的同時，發(fā)揮教師團隊精神和集體教研優(yōu)勢，關注教師課堂教學水平的不斷提升。

　　在

　　“優(yōu)課”備課、上課規(guī)范方面，我們要求一堂“優(yōu)課”必須經歷以下三個環(huán)節(jié)：

　　①選課：人人參加講課，教師根據任教情況，選定講課內容。學校對講課教師的授課內容進行匯總，同一學科同一年級的教師避免內容相同。

　?、诩w研討：參加講課的教師根據確定內容進行準備，以教研組為單位，開展集體備課，

　　共同研討，重點研究如何有效運用信息技術手段、資源實施有效教學，在集體研討基礎上形成教學設計。為確保上課質量，可以開展試教，在試教基礎上對教學設計繼續(xù)改進，不斷提高質量。

　?、凼谡n：教學設計成熟之后，教師正式開展課堂教學，全組成員參與聽課評課，再次改進。

　　三、扎實推進，措施得力。

　　我校以年級組、學科組為單位，余運采取教師自主選課、組內賽課的形式，組織教師上一節(jié)本人最高水平的“優(yōu)課”，同年級、同學科教師參與觀課評課，學校評審組按照任課教師的40%從中評出年級“優(yōu)課”。各年級推薦的“優(yōu)課”教師參加校級“優(yōu)課”評選，并從中推薦30%的校級“優(yōu)課”參加市級“優(yōu)課”評選。

這是國家為貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的“構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效機制”，有利于教育的進步和發(fā)展。

1、一師一優(yōu)課,一課一名師：

2、按照《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》精神，根據教育部2014年教育信息化工作部署，決定開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。

3、通過活動的開展，力爭使每位中小學教師能夠利用信息技術至少上好一堂課，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術講授。?

4、通過活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性。

一師一課不一定是精品課，精品課要求教師講解深入淺出，通俗易懂。并不是每個老師都能做到

要求畫面清晰，聲音音量好，格式需最后用一師一優(yōu)課的格式轉換工具壓縮大小