初中英語(yǔ)新課改2018
相关问答
2018高考英語(yǔ)作文課表二卷
沒(méi)有什么固定的類型,大致有介紹你的國(guó)家、故鄉(xiāng)、景點(diǎn)、學(xué)?;蚴悄阕约旱?,有讓你對(duì)某個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己看法的,或者讓你給外國(guó)同學(xué)說(shuō)清楚一件事的,或者給你一幅或幾幅圖讓你看圖說(shuō)話的。要說(shuō)什么模板,是沒(méi)有的。不過(guò),在作文中要用一些東西吸引閱卷教師的眼球的,比如一些生動(dòng)的詞(別人可能想不到的),在語(yǔ)態(tài)上,分詞上,伴隨結(jié)構(gòu)等等,讓教師覺(jué)得你英語(yǔ)學(xué)得扎實(shí),肚子里有貨,自然得高分的。不要背,如果高考讓學(xué)生通過(guò)背幾個(gè)以往的作文就得高分,那就不是高考了。把你平時(shí)的模擬試題的作文認(rèn)真完成,認(rèn)真聽教師講解,了解高考英語(yǔ)作文的特點(diǎn),才可以得高分,當(dāng)然,這一切,都離不開基礎(chǔ),如單詞和語(yǔ)法。
初二下學(xué)期Unit4課文翻譯(新改版的)
哪個(gè)?一共有三篇
初一課文改編
在作業(yè)的那邊
小時(shí)候,我常伏在窗口癡想——中學(xué)那邊是什么呢?
媽媽給我說(shuō)過(guò):做不完的作業(yè)
哦,是做不完的作業(yè)嗎?
于是,懷著一種隱秘的想望
有一天我終于爬上了中學(xué)
可是,我卻幾乎是哭著回來(lái)了——在做不完的作業(yè)的作業(yè)那邊還是做不完的作業(yè)
做不完的作業(yè)啊,鐵青著臉
給我的幻想打了個(gè)0分!
媽媽,那個(gè)作業(yè)太多了
在中學(xué)那邊,是做不完的作業(yè)!
老師的講臺(tái)是用作業(yè)堆成的珠穆朗瑪峰
今天啊,我竟沒(méi)想到
國(guó)慶的作業(yè)居然那么多
卻在我的心中扎下了深根
是的,我曾一次次做作業(yè)過(guò)
當(dāng)我爬上那一座座使我失望的作業(yè)
但我又一次次失去信心停止前進(jìn)
因?yàn)槲抑雷鐾曜鳂I(yè)依然離我遙遠(yuǎn)
——那雪白的作業(yè)本,天天這樣
一次次漫濕了我的臉。。。。。。。
在做不完的作業(yè)那邊,會(huì)做完嗎
不會(huì)!學(xué)生們啊,請(qǐng)相信——
在不停的做完作業(yè)后
還是做不完的作業(yè)
你終會(huì)做不完
而在做不完的作業(yè)那邊,就還是做不完呀
是一個(gè)全新的作業(yè),在一瞬間氣死你……
小時(shí)候,我常伏在窗口癡想——中學(xué)那邊是什么呢?
媽媽給我說(shuō)過(guò):做不完的作業(yè)
哦,是做不完的作業(yè)嗎?
于是,懷著一種隱秘的想望
有一天我終于爬上了中學(xué)
可是,我卻幾乎是哭著回來(lái)了——在做不完的作業(yè)的作業(yè)那邊還是做不完的作業(yè)
做不完的作業(yè)啊,鐵青著臉
給我的幻想打了個(gè)0分!
媽媽,那個(gè)作業(yè)太多了
在中學(xué)那邊,是做不完的作業(yè)!
老師的講臺(tái)是用作業(yè)堆成的珠穆朗瑪峰
今天啊,我竟沒(méi)想到
國(guó)慶的作業(yè)居然那么多
卻在我的心中扎下了深根
是的,我曾一次次做作業(yè)過(guò)
當(dāng)我爬上那一座座使我失望的作業(yè)
但我又一次次失去信心停止前進(jìn)
因?yàn)槲抑雷鐾曜鳂I(yè)依然離我遙遠(yuǎn)
——那雪白的作業(yè)本,天天這樣
一次次漫濕了我的臉。。。。。。。
在做不完的作業(yè)那邊,會(huì)做完嗎
不會(huì)!學(xué)生們啊,請(qǐng)相信——
在不停的做完作業(yè)后
還是做不完的作業(yè)
你終會(huì)做不完
而在做不完的作業(yè)那邊,就還是做不完呀
是一個(gè)全新的作業(yè),在一瞬間氣死你……
新課改中初中歷史怎樣教學(xué)
在我們的教學(xué)中,同樣的努力,
同樣的付出,但老師們的教學(xué)效果卻不盡相同。
究其原因,我認(rèn)為關(guān)鍵是改革課堂教學(xué)模式,才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
同樣的付出,但老師們的教學(xué)效果卻不盡相同。
究其原因,我認(rèn)為關(guān)鍵是改革課堂教學(xué)模式,才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
初一課文改編
在作業(yè)的那邊
小時(shí)候,我常伏在窗口癡想——中學(xué)那邊是什么呢?
媽媽給我說(shuō)過(guò):做不完的作業(yè)
哦,是做不完的作業(yè)嗎?
于是,懷著一種隱秘的想望
有一天我終于爬上了中學(xué)
可是,我卻幾乎是哭著回來(lái)了——在做不完的作業(yè)的作業(yè)那邊還是做不完的作業(yè)
做不完的作業(yè)啊,鐵青著臉
給我的幻想打了個(gè)0分!
媽媽,那個(gè)作業(yè)太多了
在中學(xué)那邊,是做不完的作業(yè)!
老師的講臺(tái)是用作業(yè)堆成的珠穆朗瑪峰
今天啊,我竟沒(méi)想到
國(guó)慶的作業(yè)居然那么多
卻在我的心中扎下了深根
是的,我曾一次次做作業(yè)過(guò)
當(dāng)我爬上那一座座使我失望的作業(yè)
但我又一次次失去信心停止前進(jìn)
因?yàn)槲抑雷鐾曜鳂I(yè)依然離我遙遠(yuǎn)
——那雪白的作業(yè)本,天天這樣
一次次漫濕了我的臉。。。。。。。
在做不完的作業(yè)那邊,會(huì)做完嗎
不會(huì)!學(xué)生們啊,請(qǐng)相信——
在不停的做完作業(yè)后
還是做不完的作業(yè)
你終會(huì)做不完
而在做不完的作業(yè)那邊,就還是做不完呀
是一個(gè)全新的作業(yè),在一瞬間氣死你……
小時(shí)候,我常伏在窗口癡想——中學(xué)那邊是什么呢?
媽媽給我說(shuō)過(guò):做不完的作業(yè)
哦,是做不完的作業(yè)嗎?
于是,懷著一種隱秘的想望
有一天我終于爬上了中學(xué)
可是,我卻幾乎是哭著回來(lái)了——在做不完的作業(yè)的作業(yè)那邊還是做不完的作業(yè)
做不完的作業(yè)啊,鐵青著臉
給我的幻想打了個(gè)0分!
媽媽,那個(gè)作業(yè)太多了
在中學(xué)那邊,是做不完的作業(yè)!
老師的講臺(tái)是用作業(yè)堆成的珠穆朗瑪峰
今天啊,我竟沒(méi)想到
國(guó)慶的作業(yè)居然那么多
卻在我的心中扎下了深根
是的,我曾一次次做作業(yè)過(guò)
當(dāng)我爬上那一座座使我失望的作業(yè)
但我又一次次失去信心停止前進(jìn)
因?yàn)槲抑雷鐾曜鳂I(yè)依然離我遙遠(yuǎn)
——那雪白的作業(yè)本,天天這樣
一次次漫濕了我的臉。。。。。。。
在做不完的作業(yè)那邊,會(huì)做完嗎
不會(huì)!學(xué)生們啊,請(qǐng)相信——
在不停的做完作業(yè)后
還是做不完的作業(yè)
你終會(huì)做不完
而在做不完的作業(yè)那邊,就還是做不完呀
是一個(gè)全新的作業(yè),在一瞬間氣死你……
誰(shuí)有2018新版人教三下英語(yǔ)課堂作業(yè)本聽力嗎?急求
我們這邊有個(gè)學(xué)校訂了,還要過(guò)幾天才到呢。最新的暫時(shí)誰(shuí)都沒(méi)有。
初一課文《狼》張開想象,把這篇課文改成白話故事
夜晚的月色顯得陰森森的,烏云不時(shí)地把月亮給遮掩住,天冷冷的,給人一種不寒而栗的感覺(jué)……
一個(gè)膀大腰粗的屠戶獨(dú)自一人走在回家的小道上,他身穿一件麻布織成的衣服,肩挑扁擔(dān),身影搖晃在猙獰可怕的夜幕里。由于白天生意興隆,擔(dān)子中的肉被搶購(gòu)一空,惟獨(dú)剩下幾根骨頭了。他哼著小調(diào)走著,突然發(fā)現(xiàn)身后尾隨著兩只兇惡的狼,虎視眈眈,它們眼睛散著綠光,看陣勢(shì)是準(zhǔn)備從屠夫身上弄吃的,情勢(shì)險(xiǎn)峻?。?
屠夫的心頓時(shí)變得忐忑不安,但出于無(wú)奈,只得邊向前走,邊在心里琢磨良計(jì)。最后決定把剩下的骨頭丟了根給它們,大步流星往前跑,未料到骨頭被其中一只狼叼去啃了,而另一只仍然尾隨其后,沒(méi)辦法,屠戶只好又扔了一根,可它們又一個(gè)吃,一個(gè)繼續(xù)追趕屠戶,“唉,這樣下去也不是辦法啊”屠戶困惑地想著。不一會(huì)兒,骨頭丟完了,可那兩只貪得無(wú)厭的狼還是像剛開始一樣一同跟在屠戶后面。
屠戶見(jiàn)兩只狼不走,心里又七上八下起來(lái),想著自己危急的處境,不由地打了個(gè)哆嗦,心想:“我今天怎么這么倒霉啊,遇到這倆冤家,它們要是現(xiàn)在給我來(lái)個(gè)突然襲擊,前后攻擊我,我怎么應(yīng)付得了啊”!正被這事兒煩瑣著,想著萬(wàn)一沒(méi)辦法了,干脆和它們拼了,猛得往旁一看,看到不遠(yuǎn)處的野外一片茫茫,幾乎全是菜地,仔細(xì)眺望,竟發(fā)現(xiàn)其中還掩藏著一個(gè)打麥場(chǎng),麥場(chǎng)面積較大,中間還有場(chǎng)主堆積的像小山一樣的柴草。
屠戶計(jì)劃到就把那兒當(dāng)作“屠狼場(chǎng)地”,與狼展開一場(chǎng)搏斗,策劃好這完美的計(jì)謀后,他長(zhǎng)舒一口氣,嘆道:“真可謂‘當(dāng)神關(guān)閉一扇門時(shí),必會(huì)同時(shí)打開一扇窗’??!”屠戶暗自慶幸到自己還算幸運(yùn),連忙一遛煙兒地飛奔到柴草下面躲著了。屠戶松口起后,卸下身上的擔(dān)子,從中抽出一把鋒利的屠刀握在手中,隨時(shí)準(zhǔn)備等待狼的進(jìn)攻。
狼看到屠戶拿起刀似乎還有兩下子,想到:我們現(xiàn)在若是莽撞地去攻擊他,說(shuō)不定會(huì)賠了夫人又折兵呢,還是三思而行得好。它們提高警惕,不敢輕易采取進(jìn)攻,但也不肯善罷甘休,只是瞪起雙眼怒視屠戶。持續(xù)一段時(shí)間后,雙方都未發(fā)生動(dòng)靜,屠戶稍稍松弛一會(huì)兒后,驚異地發(fā)現(xiàn)前方不見(jiàn)了一只狼的蹤跡,只剩另一只狼像只狗似地蹲坐著,并且神情悠閑得很,眼睛都快閉上了。
屠戶在心里經(jīng)過(guò)反復(fù)思量后,深知萬(wàn)不可錯(cuò)失大好良機(jī),便一個(gè)箭步過(guò)去,“風(fēng)馳電掣”一般,一揮刀,給狼重重地一擊——狼的腦袋被劈開了。狼頓時(shí)感到疼痛難忍,還沒(méi)來(lái)得及緩過(guò)神來(lái),只見(jiàn)屠戶又是手舞足蹈地幾刀下去,狼被砍得遍體鱗傷,無(wú)力地蜷縮著做垂死掙扎,結(jié)果終于倒在了血泊中……
屠戶殺死狼后正準(zhǔn)備回家,忽然想起“原先是兩只狼啊,怎么只剩一只了呢”?他不由地回頭向柴草堆處一望,原來(lái)另一只狼正在其中奮力地打洞呢,預(yù)備從這里鉆進(jìn)去趁屠戶不備,攻擊他的身后,可真夠狡猾的啊!屠戶見(jiàn)狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半了,只露出了屁股和尾巴,便抓住時(shí)機(jī)跑到狼的后面,身手敏捷地?cái)財(cái)嗔死堑暮笸?,把這只狼也殺死了。屠戶這時(shí)才真正清楚了之前那只狼的意圖:它制造出的假象原來(lái)是為了誘惑自己的。
屠夫這才挑上扁擔(dān)高高興興的回家了。
一個(gè)膀大腰粗的屠戶獨(dú)自一人走在回家的小道上,他身穿一件麻布織成的衣服,肩挑扁擔(dān),身影搖晃在猙獰可怕的夜幕里。由于白天生意興隆,擔(dān)子中的肉被搶購(gòu)一空,惟獨(dú)剩下幾根骨頭了。他哼著小調(diào)走著,突然發(fā)現(xiàn)身后尾隨著兩只兇惡的狼,虎視眈眈,它們眼睛散著綠光,看陣勢(shì)是準(zhǔn)備從屠夫身上弄吃的,情勢(shì)險(xiǎn)峻?。?
屠夫的心頓時(shí)變得忐忑不安,但出于無(wú)奈,只得邊向前走,邊在心里琢磨良計(jì)。最后決定把剩下的骨頭丟了根給它們,大步流星往前跑,未料到骨頭被其中一只狼叼去啃了,而另一只仍然尾隨其后,沒(méi)辦法,屠戶只好又扔了一根,可它們又一個(gè)吃,一個(gè)繼續(xù)追趕屠戶,“唉,這樣下去也不是辦法啊”屠戶困惑地想著。不一會(huì)兒,骨頭丟完了,可那兩只貪得無(wú)厭的狼還是像剛開始一樣一同跟在屠戶后面。
屠戶見(jiàn)兩只狼不走,心里又七上八下起來(lái),想著自己危急的處境,不由地打了個(gè)哆嗦,心想:“我今天怎么這么倒霉啊,遇到這倆冤家,它們要是現(xiàn)在給我來(lái)個(gè)突然襲擊,前后攻擊我,我怎么應(yīng)付得了啊”!正被這事兒煩瑣著,想著萬(wàn)一沒(méi)辦法了,干脆和它們拼了,猛得往旁一看,看到不遠(yuǎn)處的野外一片茫茫,幾乎全是菜地,仔細(xì)眺望,竟發(fā)現(xiàn)其中還掩藏著一個(gè)打麥場(chǎng),麥場(chǎng)面積較大,中間還有場(chǎng)主堆積的像小山一樣的柴草。
屠戶計(jì)劃到就把那兒當(dāng)作“屠狼場(chǎng)地”,與狼展開一場(chǎng)搏斗,策劃好這完美的計(jì)謀后,他長(zhǎng)舒一口氣,嘆道:“真可謂‘當(dāng)神關(guān)閉一扇門時(shí),必會(huì)同時(shí)打開一扇窗’??!”屠戶暗自慶幸到自己還算幸運(yùn),連忙一遛煙兒地飛奔到柴草下面躲著了。屠戶松口起后,卸下身上的擔(dān)子,從中抽出一把鋒利的屠刀握在手中,隨時(shí)準(zhǔn)備等待狼的進(jìn)攻。
狼看到屠戶拿起刀似乎還有兩下子,想到:我們現(xiàn)在若是莽撞地去攻擊他,說(shuō)不定會(huì)賠了夫人又折兵呢,還是三思而行得好。它們提高警惕,不敢輕易采取進(jìn)攻,但也不肯善罷甘休,只是瞪起雙眼怒視屠戶。持續(xù)一段時(shí)間后,雙方都未發(fā)生動(dòng)靜,屠戶稍稍松弛一會(huì)兒后,驚異地發(fā)現(xiàn)前方不見(jiàn)了一只狼的蹤跡,只剩另一只狼像只狗似地蹲坐著,并且神情悠閑得很,眼睛都快閉上了。
屠戶在心里經(jīng)過(guò)反復(fù)思量后,深知萬(wàn)不可錯(cuò)失大好良機(jī),便一個(gè)箭步過(guò)去,“風(fēng)馳電掣”一般,一揮刀,給狼重重地一擊——狼的腦袋被劈開了。狼頓時(shí)感到疼痛難忍,還沒(méi)來(lái)得及緩過(guò)神來(lái),只見(jiàn)屠戶又是手舞足蹈地幾刀下去,狼被砍得遍體鱗傷,無(wú)力地蜷縮著做垂死掙扎,結(jié)果終于倒在了血泊中……
屠戶殺死狼后正準(zhǔn)備回家,忽然想起“原先是兩只狼啊,怎么只剩一只了呢”?他不由地回頭向柴草堆處一望,原來(lái)另一只狼正在其中奮力地打洞呢,預(yù)備從這里鉆進(jìn)去趁屠戶不備,攻擊他的身后,可真夠狡猾的啊!屠戶見(jiàn)狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半了,只露出了屁股和尾巴,便抓住時(shí)機(jī)跑到狼的后面,身手敏捷地?cái)財(cái)嗔死堑暮笸?,把這只狼也殺死了。屠戶這時(shí)才真正清楚了之前那只狼的意圖:它制造出的假象原來(lái)是為了誘惑自己的。
屠夫這才挑上扁擔(dān)高高興興的回家了。
初三課文《夜》改寫的散文
最后的你是不嗎
孩子馬上升初三,自從上初中課業(yè)壓力大了之后他就經(jīng)常說(shuō)自己寫不完作業(yè),考試時(shí)間也不夠,怎么讓她改變
似水流年,今天的我們已不再是在草地里玩過(guò)家家的小朋友;今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生;今天的我們已經(jīng)告別童年,走向青春。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬,我們來(lái)到了人大附中,走進(jìn)了初一生活。
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,對(duì)新的環(huán)境有了一定的了解。面對(duì)初一生活也有許多感受。
上初一了,第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快;現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異,是我感到無(wú)比新鮮、有趣。
上初一了,第二個(gè)感覺(jué)是對(duì)未來(lái)的憧憬與向往。開學(xué)典禮上,我們懷著激動(dòng)的心情把美好的心愿系在氣球上,放飛到藍(lán)天。大家的愿望各色各樣,有的希望做個(gè)音樂(lè)家,把中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)推向世界;有的希望做個(gè)記者,讓全人類都為中國(guó)今天的飛速發(fā)展而驚嘆;有的希望做個(gè)文學(xué)家,讓人們聽到社會(huì)角落里的弱小聲音……理想要通過(guò)行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn),初中這三年,我們會(huì)給未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。
上初一了,再有的感覺(jué)便使緊張。在中學(xué),尤其是優(yōu)秀的中學(xué),學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈,從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)拉在隊(duì)伍后面,所以絲毫不能放松,要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。
上初一了,既激動(dòng)又期待還緊張。但無(wú)論如何,從一點(diǎn)一滴做起,融入到新生活中,讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。
告別朝夕相處的六年小學(xué),你們——天之驕子懷著激動(dòng)和新奇的心情,邁進(jìn)了僑中這座知識(shí)的殿堂,開始了緊張而又有序的初中三年的學(xué)習(xí)生活。走在人生的第一個(gè)路口,你是什么感覺(jué)?是憧憬,快樂(lè);還是茫然,失落?
有這樣一則故事:在非洲,每天早晨羚羊睜開眼睛,所想的第一件事就是,我必須要跑得更快,否則,我就會(huì)被獅子吃掉。而在同一時(shí)刻,獅子從睡夢(mèng)中醒來(lái),首先閃現(xiàn)在腦海的一個(gè)念頭是,我必須跑得再快一些以追上更多的羚羊,要不然我就會(huì)被餓死。于是,幾乎是同時(shí),羚羊和獅子一躍而起,迎著朝陽(yáng)奔去。
生活就是這樣,不論你是羚羊還是獅子,每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,就要毫不遲疑地向前奔跑。
每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,我們都應(yīng)該想一想我今天做出怎樣最大的努力。其實(shí),生活的快樂(lè),不就是尋找、創(chuàng)造和付出嗎?
一位哲人說(shuō)過(guò),太陽(yáng)每天都是新的。是啊,生命的每一天都是新鮮的,也都是特別的。只要用心留意每一天,你將發(fā)現(xiàn)處處有奇跡。
至此,你可能明白了這樣一個(gè)道理:不要讓昨天占用今天太多的時(shí)間,五彩的夢(mèng)想不可以掛在明天的風(fēng)箏上,要把握好每一個(gè)今天。
進(jìn)入中學(xué),你可能會(huì)遇到很多困難,為此,你準(zhǔn)備好了嗎?比如,怎樣與陌生的老師、同學(xué)相處,怎樣調(diào)整好學(xué)習(xí)方法,如何把加重的課程學(xué)到最好,如何排解來(lái)自老師、家長(zhǎng)乃至自身的學(xué)習(xí)壓力,……諸如此類,都需要現(xiàn)在的你去認(rèn)真思考。笛卡爾說(shuō)過(guò),我思故我在。我說(shuō),成功只光顧有準(zhǔn)備會(huì)思考的人。
初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單的繼續(xù),學(xué)習(xí)內(nèi)容,知識(shí)難度,都更上一層。抽象的邏輯思維不象小學(xué)那樣簡(jiǎn)單的記憶,這需要我們思考理解和掌握。初中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡,生活常識(shí)告訴我們,當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí),缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒,同樣在初中新生活開始的時(shí)候,如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。
一、面對(duì)新篇章,重新定位。
我們躊躇滿志來(lái)到僑中希望展現(xiàn)自我風(fēng)采。而僑中人才濟(jì)濟(jì)以前出色的你不再拔尖,你頭上冠軍的光環(huán)也暗下來(lái)。但不要妄自菲薄,心灰意冷。不少同學(xué)已明白了“天外有天”的道理。在小學(xué)也許你們是佼佼者,是學(xué)校的花朵,老師的寵兒,在一片關(guān)愛(ài)贊揚(yáng)中學(xué)習(xí),但不要因?yàn)檫^(guò)去的成績(jī)好而沾沾自喜,固步自封。也許你們現(xiàn)在表現(xiàn)一般,入學(xué)成績(jī)比別人低,但不要就此盲目的斷定自己不行而甘居下游。過(guò)去證明不了現(xiàn)在和將來(lái)。新的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開始。過(guò)高或過(guò)低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前進(jìn)的腳步,新的起跑線上需要我們重新定位打造自己。
二、面對(duì)新面孔主動(dòng)溝通。
同學(xué)們來(lái)自不同的城鎮(zhèn)、不同的學(xué)校,差異大,要從心理上接納需要一段時(shí)間,這時(shí)很多人感到孤獨(dú)、憂慮,覺(jué)得與人格格不入,懷念過(guò)去同學(xué)、老師,這都是正常心態(tài)。想一想大家不都一樣嗎?都沒(méi)有朋友,又都渴望交友。如果我們主動(dòng)一些,大膽和同學(xué)搭話,熱情為班級(jí)體做事,彼此做自我介紹,多探討問(wèn)題……。無(wú)形之中你就和同學(xué)們老師們“混”熟了。朋友也多了,越來(lái)越融入集體,陌生感自然會(huì)消失。
三、面對(duì)新環(huán)境盡快適應(yīng)。
初中是人生的十字路口,不是避風(fēng)的港灣,而是拼搏的戰(zhàn)場(chǎng),初中的學(xué)習(xí)更緊張,競(jìng)爭(zhēng)更激烈,不過(guò)全國(guó)的初中都一樣。沒(méi)有緊張的學(xué)習(xí),怎么盡快地掌握科學(xué)知識(shí),沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)怎能迅速提高自己。為了我們的前途為了我們的理想,我們要拼搏,盡快適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活。
四、面對(duì)新課程,調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
升入初中如果再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式,顯然無(wú)法適應(yīng)。這時(shí)需要我們擺脫對(duì)老師的依賴,做到自主主動(dòng)的學(xué)習(xí)。一是積極適應(yīng)新的授課方式。初中往往集中講解重點(diǎn),難點(diǎn),要點(diǎn),而且每課內(nèi)容多,信息量大,所以要上課用心聽,用心記。積極適應(yīng)新老師的授課方式,包括,板書,思路,要求等。同時(shí)還要勤學(xué)好問(wèn),主動(dòng)接觸老師。二是制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括計(jì)劃(比如期中期末要達(dá)到什么水平,各科的目標(biāo)是什么)和短期計(jì)劃,即周計(jì)劃、日計(jì)劃(比如,怎么按排自己的一天活動(dòng))。此外可以找個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)激勵(lì)自己。三要摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不能停留在被動(dòng)聽課和機(jī)械地做作業(yè)上,要用心學(xué),主動(dòng)學(xué),優(yōu)選學(xué),特別要講究方法,把握好預(yù)習(xí),聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)四個(gè)方面。
預(yù)習(xí)三環(huán)節(jié)。讀——畫——思。要認(rèn)真閱讀教材,教材是最好的教案,是名人經(jīng)典著作,要認(rèn)真讀。畫,把不懂的地方畫起來(lái),這是聽課的著重點(diǎn)。思就是思考,掌握課本的大概內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)。
聽課四準(zhǔn)備。知識(shí)上:通過(guò)預(yù)習(xí)使聽課具有明確的目的性和針對(duì)性;心理上:拋開雜念,全神貫注,緊跟老師思路,主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思考;物質(zhì)上:要準(zhǔn)備好筆記本,把重點(diǎn)記下來(lái);方法上:邊學(xué)邊記,記重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)點(diǎn)和疑難點(diǎn),不懂的課下及時(shí)問(wèn)。
復(fù)習(xí)三意識(shí)。要有問(wèn)題意識(shí),通過(guò)復(fù)習(xí)在鞏固已學(xué)知識(shí)的同時(shí),找出自己的薄弱點(diǎn),模糊點(diǎn)。記住提出問(wèn)題的學(xué)生是好學(xué)生。要有總結(jié)的意識(shí)。把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái),比如對(duì)系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行歸納,對(duì)易混淆的知識(shí)進(jìn)行比較,建立起一個(gè)知識(shí)網(wǎng),并隨時(shí)進(jìn)行填充。這樣才能把復(fù)雜知識(shí)記牢。反思意識(shí),自己這段時(shí)間學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步,方法是否合適。是否有失誤。并據(jù)此做出及時(shí)調(diào)整。
作業(yè)展示才能。作業(yè)練習(xí)既是對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固提高又是對(duì)自己掌握知識(shí)的檢測(cè)。要完成作業(yè)。在練習(xí)中學(xué),學(xué)中練,作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真糾正,找出原因。以后要注意使自己做題水平和能力逐步提高。切記你對(duì)知識(shí)的掌握和能力的發(fā)揮,要落實(shí)到做題上,落實(shí)在上,落實(shí)在中考成績(jī)上才能顯示你的才能,展示你的價(jià)值。
五、面對(duì)學(xué)習(xí)上困難挫折要勇往直前
初中課程知識(shí)深,難度大,知識(shí)面也寬,抽象思維多,邏輯推理多,學(xué)起來(lái)不輕松,特別是數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、自然,大家要有充分的心理準(zhǔn)備。遇到學(xué)習(xí)上的挫折,千萬(wàn)不能打退堂鼓,喪失學(xué)習(xí)信心,而要樹立起奮勇向前的勇氣,明知山有虎,偏向虎山行,只要大家肯鉆研,頂?shù)米。@進(jìn)去,入了門,以后的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些了。同學(xué)們別灰心,攻上去。希望就在前面。
六、要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。
行為科學(xué)研究:一個(gè)人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣的,而剩下95%的行為都是習(xí)慣性。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,按時(shí)上課,勤學(xué)好問(wèn),作業(yè)認(rèn)真及時(shí)總結(jié)等,對(duì)你的學(xué)業(yè)上提高具有重要意義??茖W(xué)研究表明:個(gè)性決定人的一生。我想一個(gè)堅(jiān)不拔,不畏艱難困苦,孜孜不倦奮斗的人,一定會(huì)有美好的人生。
物競(jìng)天擇,適者生存是自然規(guī)律。社會(huì)也一樣,時(shí)代不可憐落后者;社會(huì)也不會(huì)可憐懶惰者。同學(xué)們充分利用僑中的優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,為了我們的幸福生活——奮斗吧,拼搏吧,向著重點(diǎn)中學(xué)沖吧
進(jìn)入初中以前,就對(duì)初中校園有著很深的向往,我一直很想長(zhǎng)大,成為這里的一份子,因?yàn)檫@是我向往以久的校園。到了這里以后,我對(duì)校園的一切都是那么的好奇,無(wú)法再抑制住興奮的心情,與我的小學(xué)好友道盡無(wú)限的歡喜。我暢想著在這里的生活,在這里的三年里,我會(huì)不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步,我在這里,會(huì)有我的一片天地,我會(huì)交到很多的朋友,認(rèn)識(shí)不同的人。
進(jìn)入初中后的感受
一寸光陰一寸金,寸金難寸光陰,這句名言我相信每個(gè)人都應(yīng)該知道?,F(xiàn)在的我以不是整天無(wú)所事實(shí),貪玩好耍的我了,而是專心致志。想學(xué)好知識(shí)的我自己,整天是忙忙碌碌的在認(rèn)真完成自己的每一次的份內(nèi)工作。進(jìn)入這初中第一學(xué)期的這十三周以來(lái),我感覺(jué)自己沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),所以倒至現(xiàn)在的學(xué)習(xí)達(dá)到了中下等,還有七周就將結(jié)束這一學(xué)期的任務(wù)。再前半學(xué)期里我沒(méi)有學(xué)好,是因?yàn)樯险n時(shí)有些該做的筆記都沒(méi)有做,所以現(xiàn)在我也改正了這個(gè)缺點(diǎn),得到了很大的幫助。我也相信一句話:堅(jiān)持就是勝利。要對(duì)自己充滿足夠的信心,我將在期末考試中盡自己最大的努力,得到更多的回報(bào)。
上初中的第一天我就感覺(jué):課程比小學(xué)多了,作業(yè)也多了,每天的時(shí)間都抓得很緊。所以我得到的結(jié)論是——要會(huì)自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,科學(xué)安排時(shí)間,是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它,就會(huì)使我們?cè)賹W(xué)習(xí)中游刃有余,事半功倍
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,對(duì)新的環(huán)境有了一定的了解。面對(duì)初一生活也有許多感受。
上初一了,第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快;現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異,是我感到無(wú)比新鮮、有趣。
上初一了,第二個(gè)感覺(jué)是對(duì)未來(lái)的憧憬與向往。開學(xué)典禮上,我們懷著激動(dòng)的心情把美好的心愿系在氣球上,放飛到藍(lán)天。大家的愿望各色各樣,有的希望做個(gè)音樂(lè)家,把中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)推向世界;有的希望做個(gè)記者,讓全人類都為中國(guó)今天的飛速發(fā)展而驚嘆;有的希望做個(gè)文學(xué)家,讓人們聽到社會(huì)角落里的弱小聲音……理想要通過(guò)行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn),初中這三年,我們會(huì)給未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。
上初一了,再有的感覺(jué)便使緊張。在中學(xué),尤其是優(yōu)秀的中學(xué),學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈,從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)拉在隊(duì)伍后面,所以絲毫不能放松,要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。
上初一了,既激動(dòng)又期待還緊張。但無(wú)論如何,從一點(diǎn)一滴做起,融入到新生活中,讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。
告別朝夕相處的六年小學(xué),你們——天之驕子懷著激動(dòng)和新奇的心情,邁進(jìn)了僑中這座知識(shí)的殿堂,開始了緊張而又有序的初中三年的學(xué)習(xí)生活。走在人生的第一個(gè)路口,你是什么感覺(jué)?是憧憬,快樂(lè);還是茫然,失落?
有這樣一則故事:在非洲,每天早晨羚羊睜開眼睛,所想的第一件事就是,我必須要跑得更快,否則,我就會(huì)被獅子吃掉。而在同一時(shí)刻,獅子從睡夢(mèng)中醒來(lái),首先閃現(xiàn)在腦海的一個(gè)念頭是,我必須跑得再快一些以追上更多的羚羊,要不然我就會(huì)被餓死。于是,幾乎是同時(shí),羚羊和獅子一躍而起,迎著朝陽(yáng)奔去。
生活就是這樣,不論你是羚羊還是獅子,每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,就要毫不遲疑地向前奔跑。
每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,我們都應(yīng)該想一想我今天做出怎樣最大的努力。其實(shí),生活的快樂(lè),不就是尋找、創(chuàng)造和付出嗎?
一位哲人說(shuō)過(guò),太陽(yáng)每天都是新的。是啊,生命的每一天都是新鮮的,也都是特別的。只要用心留意每一天,你將發(fā)現(xiàn)處處有奇跡。
至此,你可能明白了這樣一個(gè)道理:不要讓昨天占用今天太多的時(shí)間,五彩的夢(mèng)想不可以掛在明天的風(fēng)箏上,要把握好每一個(gè)今天。
進(jìn)入中學(xué),你可能會(huì)遇到很多困難,為此,你準(zhǔn)備好了嗎?比如,怎樣與陌生的老師、同學(xué)相處,怎樣調(diào)整好學(xué)習(xí)方法,如何把加重的課程學(xué)到最好,如何排解來(lái)自老師、家長(zhǎng)乃至自身的學(xué)習(xí)壓力,……諸如此類,都需要現(xiàn)在的你去認(rèn)真思考。笛卡爾說(shuō)過(guò),我思故我在。我說(shuō),成功只光顧有準(zhǔn)備會(huì)思考的人。
初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單的繼續(xù),學(xué)習(xí)內(nèi)容,知識(shí)難度,都更上一層。抽象的邏輯思維不象小學(xué)那樣簡(jiǎn)單的記憶,這需要我們思考理解和掌握。初中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡,生活常識(shí)告訴我們,當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí),缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒,同樣在初中新生活開始的時(shí)候,如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。
一、面對(duì)新篇章,重新定位。
我們躊躇滿志來(lái)到僑中希望展現(xiàn)自我風(fēng)采。而僑中人才濟(jì)濟(jì)以前出色的你不再拔尖,你頭上冠軍的光環(huán)也暗下來(lái)。但不要妄自菲薄,心灰意冷。不少同學(xué)已明白了“天外有天”的道理。在小學(xué)也許你們是佼佼者,是學(xué)校的花朵,老師的寵兒,在一片關(guān)愛(ài)贊揚(yáng)中學(xué)習(xí),但不要因?yàn)檫^(guò)去的成績(jī)好而沾沾自喜,固步自封。也許你們現(xiàn)在表現(xiàn)一般,入學(xué)成績(jī)比別人低,但不要就此盲目的斷定自己不行而甘居下游。過(guò)去證明不了現(xiàn)在和將來(lái)。新的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開始。過(guò)高或過(guò)低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前進(jìn)的腳步,新的起跑線上需要我們重新定位打造自己。
二、面對(duì)新面孔主動(dòng)溝通。
同學(xué)們來(lái)自不同的城鎮(zhèn)、不同的學(xué)校,差異大,要從心理上接納需要一段時(shí)間,這時(shí)很多人感到孤獨(dú)、憂慮,覺(jué)得與人格格不入,懷念過(guò)去同學(xué)、老師,這都是正常心態(tài)。想一想大家不都一樣嗎?都沒(méi)有朋友,又都渴望交友。如果我們主動(dòng)一些,大膽和同學(xué)搭話,熱情為班級(jí)體做事,彼此做自我介紹,多探討問(wèn)題……。無(wú)形之中你就和同學(xué)們老師們“混”熟了。朋友也多了,越來(lái)越融入集體,陌生感自然會(huì)消失。
三、面對(duì)新環(huán)境盡快適應(yīng)。
初中是人生的十字路口,不是避風(fēng)的港灣,而是拼搏的戰(zhàn)場(chǎng),初中的學(xué)習(xí)更緊張,競(jìng)爭(zhēng)更激烈,不過(guò)全國(guó)的初中都一樣。沒(méi)有緊張的學(xué)習(xí),怎么盡快地掌握科學(xué)知識(shí),沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)怎能迅速提高自己。為了我們的前途為了我們的理想,我們要拼搏,盡快適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活。
四、面對(duì)新課程,調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
升入初中如果再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式,顯然無(wú)法適應(yīng)。這時(shí)需要我們擺脫對(duì)老師的依賴,做到自主主動(dòng)的學(xué)習(xí)。一是積極適應(yīng)新的授課方式。初中往往集中講解重點(diǎn),難點(diǎn),要點(diǎn),而且每課內(nèi)容多,信息量大,所以要上課用心聽,用心記。積極適應(yīng)新老師的授課方式,包括,板書,思路,要求等。同時(shí)還要勤學(xué)好問(wèn),主動(dòng)接觸老師。二是制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括計(jì)劃(比如期中期末要達(dá)到什么水平,各科的目標(biāo)是什么)和短期計(jì)劃,即周計(jì)劃、日計(jì)劃(比如,怎么按排自己的一天活動(dòng))。此外可以找個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)激勵(lì)自己。三要摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不能停留在被動(dòng)聽課和機(jī)械地做作業(yè)上,要用心學(xué),主動(dòng)學(xué),優(yōu)選學(xué),特別要講究方法,把握好預(yù)習(xí),聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)四個(gè)方面。
預(yù)習(xí)三環(huán)節(jié)。讀——畫——思。要認(rèn)真閱讀教材,教材是最好的教案,是名人經(jīng)典著作,要認(rèn)真讀。畫,把不懂的地方畫起來(lái),這是聽課的著重點(diǎn)。思就是思考,掌握課本的大概內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)。
聽課四準(zhǔn)備。知識(shí)上:通過(guò)預(yù)習(xí)使聽課具有明確的目的性和針對(duì)性;心理上:拋開雜念,全神貫注,緊跟老師思路,主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思考;物質(zhì)上:要準(zhǔn)備好筆記本,把重點(diǎn)記下來(lái);方法上:邊學(xué)邊記,記重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)點(diǎn)和疑難點(diǎn),不懂的課下及時(shí)問(wèn)。
復(fù)習(xí)三意識(shí)。要有問(wèn)題意識(shí),通過(guò)復(fù)習(xí)在鞏固已學(xué)知識(shí)的同時(shí),找出自己的薄弱點(diǎn),模糊點(diǎn)。記住提出問(wèn)題的學(xué)生是好學(xué)生。要有總結(jié)的意識(shí)。把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái),比如對(duì)系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行歸納,對(duì)易混淆的知識(shí)進(jìn)行比較,建立起一個(gè)知識(shí)網(wǎng),并隨時(shí)進(jìn)行填充。這樣才能把復(fù)雜知識(shí)記牢。反思意識(shí),自己這段時(shí)間學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步,方法是否合適。是否有失誤。并據(jù)此做出及時(shí)調(diào)整。
作業(yè)展示才能。作業(yè)練習(xí)既是對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固提高又是對(duì)自己掌握知識(shí)的檢測(cè)。要完成作業(yè)。在練習(xí)中學(xué),學(xué)中練,作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真糾正,找出原因。以后要注意使自己做題水平和能力逐步提高。切記你對(duì)知識(shí)的掌握和能力的發(fā)揮,要落實(shí)到做題上,落實(shí)在上,落實(shí)在中考成績(jī)上才能顯示你的才能,展示你的價(jià)值。
五、面對(duì)學(xué)習(xí)上困難挫折要勇往直前
初中課程知識(shí)深,難度大,知識(shí)面也寬,抽象思維多,邏輯推理多,學(xué)起來(lái)不輕松,特別是數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、自然,大家要有充分的心理準(zhǔn)備。遇到學(xué)習(xí)上的挫折,千萬(wàn)不能打退堂鼓,喪失學(xué)習(xí)信心,而要樹立起奮勇向前的勇氣,明知山有虎,偏向虎山行,只要大家肯鉆研,頂?shù)米。@進(jìn)去,入了門,以后的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些了。同學(xué)們別灰心,攻上去。希望就在前面。
六、要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。
行為科學(xué)研究:一個(gè)人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣的,而剩下95%的行為都是習(xí)慣性。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,按時(shí)上課,勤學(xué)好問(wèn),作業(yè)認(rèn)真及時(shí)總結(jié)等,對(duì)你的學(xué)業(yè)上提高具有重要意義??茖W(xué)研究表明:個(gè)性決定人的一生。我想一個(gè)堅(jiān)不拔,不畏艱難困苦,孜孜不倦奮斗的人,一定會(huì)有美好的人生。
物競(jìng)天擇,適者生存是自然規(guī)律。社會(huì)也一樣,時(shí)代不可憐落后者;社會(huì)也不會(huì)可憐懶惰者。同學(xué)們充分利用僑中的優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,為了我們的幸福生活——奮斗吧,拼搏吧,向著重點(diǎn)中學(xué)沖吧
進(jìn)入初中以前,就對(duì)初中校園有著很深的向往,我一直很想長(zhǎng)大,成為這里的一份子,因?yàn)檫@是我向往以久的校園。到了這里以后,我對(duì)校園的一切都是那么的好奇,無(wú)法再抑制住興奮的心情,與我的小學(xué)好友道盡無(wú)限的歡喜。我暢想著在這里的生活,在這里的三年里,我會(huì)不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步,我在這里,會(huì)有我的一片天地,我會(huì)交到很多的朋友,認(rèn)識(shí)不同的人。
進(jìn)入初中后的感受
一寸光陰一寸金,寸金難寸光陰,這句名言我相信每個(gè)人都應(yīng)該知道?,F(xiàn)在的我以不是整天無(wú)所事實(shí),貪玩好耍的我了,而是專心致志。想學(xué)好知識(shí)的我自己,整天是忙忙碌碌的在認(rèn)真完成自己的每一次的份內(nèi)工作。進(jìn)入這初中第一學(xué)期的這十三周以來(lái),我感覺(jué)自己沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),所以倒至現(xiàn)在的學(xué)習(xí)達(dá)到了中下等,還有七周就將結(jié)束這一學(xué)期的任務(wù)。再前半學(xué)期里我沒(méi)有學(xué)好,是因?yàn)樯险n時(shí)有些該做的筆記都沒(méi)有做,所以現(xiàn)在我也改正了這個(gè)缺點(diǎn),得到了很大的幫助。我也相信一句話:堅(jiān)持就是勝利。要對(duì)自己充滿足夠的信心,我將在期末考試中盡自己最大的努力,得到更多的回報(bào)。
上初中的第一天我就感覺(jué):課程比小學(xué)多了,作業(yè)也多了,每天的時(shí)間都抓得很緊。所以我得到的結(jié)論是——要會(huì)自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,科學(xué)安排時(shí)間,是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它,就會(huì)使我們?cè)賹W(xué)習(xí)中游刃有余,事半功倍
新課改怎樣上好初中歷史課
新課改怎樣上好初中歷史課
首先,我認(rèn)為上課要拋開教案,對(duì)于所講的內(nèi)容要了然于胸,用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如果一個(gè)老師,連自己所講內(nèi)容都不熟悉,講兩句還要看一下教案,或干脆照本宣讀,講了半天,恐怕連他自己都不知道講的是什么,又如何讓學(xué)生掌握呢?而且只顧埋頭讀教案或課本,哪里還顧得上學(xué)生的反應(yīng)?至于和學(xué)生的交流、師生間的互動(dòng)等等,就更談不上了。前蘇聯(lián)學(xué)者斯卡特金說(shuō)過(guò):“未經(jīng)過(guò)人的積極情感強(qiáng)化和加溫的知識(shí),將使人變得冷漠,由于它不能撥動(dòng)人的心弦,很快就會(huì)被遺忘?!睂?shí)踐證明,即使完全相同的教學(xué)內(nèi)容,講課時(shí)能否拋開教案,教學(xué)效果會(huì)大不一樣。
那么如何才能做到上課拋開教案呢?這就需要老師對(duì)所教內(nèi)容必須熟記與于心、融會(huì)貫通,需要精心備課和長(zhǎng)年累月的不懈積累。所以,當(dāng)我們看到一位老師在課堂上神采飛揚(yáng)、口若懸河、妙趣橫生的時(shí)候,不要憑空羨慕,要知道這位老師在背后不知為此下了多少功夫,付出了多少心血。精心備課,就要深入鉆研教材和教輔資料。我認(rèn)為每本教材,至少應(yīng)準(zhǔn)備多套教輔資料,博采眾長(zhǎng)。在寫教案時(shí),不宜將上課所講的每句話都寫出來(lái),因?yàn)橐皇侨菀自斐山虒W(xué)語(yǔ)言書面化,比較死板,另外,這樣做備課時(shí)間也不夠用,即使夠用,也太辛苦。而且實(shí)踐證明,把所有時(shí)間都忙在寫教案上,沒(méi)有時(shí)間在腦子里回顧整理,上課仍然難以脫離教案,教學(xué)效果仍不理想。我的想法是,備課認(rèn)真仔細(xì),但教案本上可以簡(jiǎn)寫,具體詳細(xì)的內(nèi)容則記在心里。而且課備完了,我總要自己再回憶一遍,有時(shí)甚至掐一下時(shí)間,進(jìn)而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
其次,在備課時(shí)還要注意一點(diǎn),就是不要背課本和教參,完全照書上的去講。這樣做,盡管講授的知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤,但是你講的內(nèi)容和課本上的一字不差,這樣會(huì)使學(xué)生失去聽課的興趣,而且會(huì)使老師給學(xué)生留下呆板的印象,影響老師在學(xué)生心目中的形象。正確的做法是,不要做課本﹑教參的傳聲筒,而應(yīng)在對(duì)課本﹑教參的內(nèi)容準(zhǔn)確把握、深刻理解的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行加工處理,試著用自己的話把它表述出來(lái),并開動(dòng)腦筋,通過(guò)自己的思考去尋找事物發(fā)展的規(guī)律、知識(shí)相互之間的聯(lián)系等等,這樣就把“死”的變成了“活”的,使講授的內(nèi)容完全變成自己的東西,在運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手。另外,對(duì)高中生而言,僅教給他們知識(shí)是不夠的,還應(yīng)教給他們分析問(wèn)題的方法,引導(dǎo)他們運(yùn)用歷史的﹑辯證的唯物主義觀點(diǎn)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。正所謂“授人以魚,只供一飯之需,教人以漁,則終身受用無(wú)窮”。這樣就把歷史教學(xué)上升到一個(gè)更高的層次,使教師不再是教書匠,而成為一把開啟心智之門的鑰匙。
要把課本、教參上的內(nèi)容用自己的話表述出來(lái),還要注意對(duì)自己語(yǔ)言的錘煉,要力求語(yǔ)言口語(yǔ)化,簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默,對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。要做到這點(diǎn)很難,不僅備課時(shí)要下功夫,而且平時(shí)就要注重對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。一個(gè)平時(shí)說(shuō)話就有聲有色、風(fēng)趣幽默的人當(dāng)然比一個(gè)不善言辭、語(yǔ)言貧乏呆板的人更容易當(dāng)好一名教師。
第三,教學(xué)內(nèi)容是否生動(dòng)有趣,也是吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素。因?yàn)榧词挂粋€(gè)很好的說(shuō)書人,也不可能把情節(jié)平淡的故事講好。而歷史教科書由于受篇幅所限,文字簡(jiǎn)單概括,不足以激發(fā)學(xué)生興趣。因此教師應(yīng)選擇一些典型生動(dòng)的材料進(jìn)行補(bǔ)充,使整個(gè)歷史教學(xué)血肉豐滿,使描述的歷史人物栩栩如生,使敘述的歷史事件讓學(xué)生如臨其境。這就需要我們歷史老師要做個(gè)有心人,平時(shí)看書、讀報(bào)、上網(wǎng)、看電視,總之要利用一切機(jī)會(huì),多多收集歷史資料,豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。只要遇到與我歷史教學(xué)相關(guān)的、有益的內(nèi)容,我們都應(yīng)該積極的收集起來(lái),日久天長(zhǎng),我歷史教學(xué)相關(guān)的資料越來(lái)越豐富,在教學(xué)中,因?yàn)橐惶谜n的時(shí)間有限,教學(xué)進(jìn)度又不能拉下,所以老師補(bǔ)充進(jìn)的材料不能太多,不能喧賓奪主,一定要精挑細(xì)選,選取最能解釋說(shuō)明課本內(nèi)容的、最生動(dòng)有趣的典型材料,語(yǔ)言務(wù)必精煉,力求用最少的話表達(dá)更多的內(nèi)容。
最后,老師上課時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話,不宜帶口頭禪,而且語(yǔ)言應(yīng)抑揚(yáng)頓挫,把握住節(jié)奏,高低快慢、輕重疾徐富于變化,要講出美感。板書書寫力求工整美觀,要善于從評(píng)書、戲劇、電影、朗誦、音樂(lè)、書畫等其它藝術(shù)形式中汲取養(yǎng)料,為我所用。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,教學(xué)設(shè)施的不斷改善,現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段應(yīng)引起我們高度的重視。多媒體教學(xué)形象直觀,能極大激發(fā)學(xué)生的興趣,且信息量大,課堂效率高。我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù),使它更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。但我認(rèn)為也不能過(guò)分依賴電化教學(xué),它畢竟只是我們教學(xué)的手段、工具,而整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講解、與學(xué)生的交流、答疑解惑等等,大量的工作還需要我們老師來(lái)完成,老師仍是組織課堂教學(xué)的主體。
總之,要上好歷史課,做一名優(yōu)秀的歷史老師,決不是一件容易的事。它可以說(shuō)是一門藝術(shù),需要我們具備多方面的才能和很高的素質(zhì),甚至需要我們用畢生的精力去追求。當(dāng)我們滿足了、自以為是的時(shí)候,就是我們止步不前、徘徊不進(jìn)的時(shí)候,所以對(duì)歷史教學(xué)完美境界的追求可以說(shuō)永無(wú)止境。
首先,我認(rèn)為上課要拋開教案,對(duì)于所講的內(nèi)容要了然于胸,用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如果一個(gè)老師,連自己所講內(nèi)容都不熟悉,講兩句還要看一下教案,或干脆照本宣讀,講了半天,恐怕連他自己都不知道講的是什么,又如何讓學(xué)生掌握呢?而且只顧埋頭讀教案或課本,哪里還顧得上學(xué)生的反應(yīng)?至于和學(xué)生的交流、師生間的互動(dòng)等等,就更談不上了。前蘇聯(lián)學(xué)者斯卡特金說(shuō)過(guò):“未經(jīng)過(guò)人的積極情感強(qiáng)化和加溫的知識(shí),將使人變得冷漠,由于它不能撥動(dòng)人的心弦,很快就會(huì)被遺忘?!睂?shí)踐證明,即使完全相同的教學(xué)內(nèi)容,講課時(shí)能否拋開教案,教學(xué)效果會(huì)大不一樣。
那么如何才能做到上課拋開教案呢?這就需要老師對(duì)所教內(nèi)容必須熟記與于心、融會(huì)貫通,需要精心備課和長(zhǎng)年累月的不懈積累。所以,當(dāng)我們看到一位老師在課堂上神采飛揚(yáng)、口若懸河、妙趣橫生的時(shí)候,不要憑空羨慕,要知道這位老師在背后不知為此下了多少功夫,付出了多少心血。精心備課,就要深入鉆研教材和教輔資料。我認(rèn)為每本教材,至少應(yīng)準(zhǔn)備多套教輔資料,博采眾長(zhǎng)。在寫教案時(shí),不宜將上課所講的每句話都寫出來(lái),因?yàn)橐皇侨菀自斐山虒W(xué)語(yǔ)言書面化,比較死板,另外,這樣做備課時(shí)間也不夠用,即使夠用,也太辛苦。而且實(shí)踐證明,把所有時(shí)間都忙在寫教案上,沒(méi)有時(shí)間在腦子里回顧整理,上課仍然難以脫離教案,教學(xué)效果仍不理想。我的想法是,備課認(rèn)真仔細(xì),但教案本上可以簡(jiǎn)寫,具體詳細(xì)的內(nèi)容則記在心里。而且課備完了,我總要自己再回憶一遍,有時(shí)甚至掐一下時(shí)間,進(jìn)而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
其次,在備課時(shí)還要注意一點(diǎn),就是不要背課本和教參,完全照書上的去講。這樣做,盡管講授的知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤,但是你講的內(nèi)容和課本上的一字不差,這樣會(huì)使學(xué)生失去聽課的興趣,而且會(huì)使老師給學(xué)生留下呆板的印象,影響老師在學(xué)生心目中的形象。正確的做法是,不要做課本﹑教參的傳聲筒,而應(yīng)在對(duì)課本﹑教參的內(nèi)容準(zhǔn)確把握、深刻理解的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行加工處理,試著用自己的話把它表述出來(lái),并開動(dòng)腦筋,通過(guò)自己的思考去尋找事物發(fā)展的規(guī)律、知識(shí)相互之間的聯(lián)系等等,這樣就把“死”的變成了“活”的,使講授的內(nèi)容完全變成自己的東西,在運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手。另外,對(duì)高中生而言,僅教給他們知識(shí)是不夠的,還應(yīng)教給他們分析問(wèn)題的方法,引導(dǎo)他們運(yùn)用歷史的﹑辯證的唯物主義觀點(diǎn)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。正所謂“授人以魚,只供一飯之需,教人以漁,則終身受用無(wú)窮”。這樣就把歷史教學(xué)上升到一個(gè)更高的層次,使教師不再是教書匠,而成為一把開啟心智之門的鑰匙。
要把課本、教參上的內(nèi)容用自己的話表述出來(lái),還要注意對(duì)自己語(yǔ)言的錘煉,要力求語(yǔ)言口語(yǔ)化,簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默,對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。要做到這點(diǎn)很難,不僅備課時(shí)要下功夫,而且平時(shí)就要注重對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。一個(gè)平時(shí)說(shuō)話就有聲有色、風(fēng)趣幽默的人當(dāng)然比一個(gè)不善言辭、語(yǔ)言貧乏呆板的人更容易當(dāng)好一名教師。
第三,教學(xué)內(nèi)容是否生動(dòng)有趣,也是吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素。因?yàn)榧词挂粋€(gè)很好的說(shuō)書人,也不可能把情節(jié)平淡的故事講好。而歷史教科書由于受篇幅所限,文字簡(jiǎn)單概括,不足以激發(fā)學(xué)生興趣。因此教師應(yīng)選擇一些典型生動(dòng)的材料進(jìn)行補(bǔ)充,使整個(gè)歷史教學(xué)血肉豐滿,使描述的歷史人物栩栩如生,使敘述的歷史事件讓學(xué)生如臨其境。這就需要我們歷史老師要做個(gè)有心人,平時(shí)看書、讀報(bào)、上網(wǎng)、看電視,總之要利用一切機(jī)會(huì),多多收集歷史資料,豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。只要遇到與我歷史教學(xué)相關(guān)的、有益的內(nèi)容,我們都應(yīng)該積極的收集起來(lái),日久天長(zhǎng),我歷史教學(xué)相關(guān)的資料越來(lái)越豐富,在教學(xué)中,因?yàn)橐惶谜n的時(shí)間有限,教學(xué)進(jìn)度又不能拉下,所以老師補(bǔ)充進(jìn)的材料不能太多,不能喧賓奪主,一定要精挑細(xì)選,選取最能解釋說(shuō)明課本內(nèi)容的、最生動(dòng)有趣的典型材料,語(yǔ)言務(wù)必精煉,力求用最少的話表達(dá)更多的內(nèi)容。
最后,老師上課時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話,不宜帶口頭禪,而且語(yǔ)言應(yīng)抑揚(yáng)頓挫,把握住節(jié)奏,高低快慢、輕重疾徐富于變化,要講出美感。板書書寫力求工整美觀,要善于從評(píng)書、戲劇、電影、朗誦、音樂(lè)、書畫等其它藝術(shù)形式中汲取養(yǎng)料,為我所用。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,教學(xué)設(shè)施的不斷改善,現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段應(yīng)引起我們高度的重視。多媒體教學(xué)形象直觀,能極大激發(fā)學(xué)生的興趣,且信息量大,課堂效率高。我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù),使它更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。但我認(rèn)為也不能過(guò)分依賴電化教學(xué),它畢竟只是我們教學(xué)的手段、工具,而整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講解、與學(xué)生的交流、答疑解惑等等,大量的工作還需要我們老師來(lái)完成,老師仍是組織課堂教學(xué)的主體。
總之,要上好歷史課,做一名優(yōu)秀的歷史老師,決不是一件容易的事。它可以說(shuō)是一門藝術(shù),需要我們具備多方面的才能和很高的素質(zhì),甚至需要我們用畢生的精力去追求。當(dāng)我們滿足了、自以為是的時(shí)候,就是我們止步不前、徘徊不進(jìn)的時(shí)候,所以對(duì)歷史教學(xué)完美境界的追求可以說(shuō)永無(wú)止境。
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