高三試卷英語作文范文

　　大學試卷分析報告范文1：

　　院系名稱設計藝術(shù)教研室藝術(shù)任課教師姓名課程名稱專業(yè)、班級學生人數(shù) 成績分布平均分分數(shù)段 不及格

　　(60分以下) 及格

　　(60-69) 中

　　(70-79) 良

　　(80-89) 優(yōu)

　　(90-100)人數(shù) 對命題的評價(從命題是否符合教學大綱要求范圍和教材包括的知識范圍程度，分析試題的難度、區(qū)分度，并解析命題的優(yōu)劣，提出改進意見。)

　　分析教師姓名： 05年月日綜合分析(從教學方法、手段、內(nèi)容、教材、學生等方面進行分析，肯定有效的措施和方法，尋找不足的原因。)

　　分析教師簽名： 日期： 教研室主任簽署意見

　　教研室主任簽名：

　　署 意見

　　主管教學領導簽名：

　　表篇幅不夠，可加附頁;

　　2、本表一式二份，教務處、開課院系各存一份;

　　3、本表與當期學生成績一同上交教務處教務辦。

　　年 月年 月 日院系領導簽1、如本 日注：

　　大學試卷分析報告范文2：

　　附件2

　　大學試卷分析報告

　　(________學年第____學期)

　　課程名稱： 課程代碼： 課程性質(zhì)： 學分：

　　注：本表于考試結(jié)束后、試卷歸檔之前填寫，經(jīng)教研室主任審核后一式兩份，與試卷歸檔、

　　各系(院)保存各一份。

　　附件1 《試卷分析報告》中相關(guān)概念解釋

　　1、標準差：設有一組共n個數(shù)據(jù)x1,x2,?,xn，是它們的平均值。稱S?1[(x1?)2?(x2?)2???(xn?)2] n

　　為這n個數(shù)據(jù)的標準差。標準差是用來衡量一組數(shù)據(jù)波動程度的一個重要指標。若用

　　x1,x2,?,xn分別表示一個班級全部n個學生在一門課程考試中的成績，表示他們的平

　　均成績，則由公式計算得到的標準差反映此班級n個學生在此門課程考試中成績的分散情況，也從一個側(cè)面反映考試試卷的出題水平。

　　2、難度：(1) 難度是指正確答案的比例或百分比。這個統(tǒng)計量稱為試題的難度或容易度。難度一般用字母P表示，P越大表示試題越簡單，P越小表示試題越難。

　　試題要有梯度，因此各試題的難度應有不同，這是命制試題時要加以特別考慮的。 (2) 計算公式: P=平均分/滿分值

　　例如：第一題平均分為8.5分，此題的滿分值為10分，則第一題的難度P=8.5÷10=0.85 例：第1小題選擇題滿分是4分，全班50名學生中有20名學生答對，則第1小題的難度為， P=正確答案的比例或百分比 =20÷50 =0.4或 平均分=4×20÷50=1.6 P=平均分÷滿分=1.6÷4=0.4

　　3、區(qū)分度：區(qū)分度反映試題區(qū)分不同水平受試者的程度，即對不同受試者的水平的鑒別程度，其計算公式為：

　　區(qū)分度=高分組平均分?底分組平均分，試卷總分

　　其中高分組指將班級學生按成績從高往低排序后,前27%的那一部分;低分組指后27%的那一部分。

　　區(qū)分度指標的評價： -1.00≤D≤+1.00，區(qū)分度指數(shù)越高，試題的區(qū)分度就越強。一般認為，區(qū)分度指數(shù)高于0.3，試題便可以被接受。

　　大學試卷分析報告范文3：

　　2012—2013 學年第二學期

　　試卷分析人： 考試課程 任課教師 題 源 填表日期：20 考試班級 出題教師 試卷庫/任課教師/同行專家/其他( 實考人數(shù)

　　90—100 分 (優(yōu)秀) 80—89 分 (良好) 70—79 分 (中等)

　　年月日) 平均分

　　60—69 分 (及格) 60 分以下 (不及格)

　　應考人數(shù) 分數(shù)段

　　成績分布

　　(卷面成績)

　　人數(shù) 比例

　　命題(從命題是否符合教學大綱要求范圍和教材包括的知識范圍角度，對學生基本理論、基本知識、基本技能考查程度，試題的難度、分量、覆蓋面等方面分析) 、評卷及學生答題情況分析

　　對教學(教學方法、手段、內(nèi)容等方面分析) 、命題、閱卷工作的建議(肯定有效的措施和方法，尋找不足及其原因，提出改進意見)

　　教研室主任意見：

　　主管教學院領導意見：

　　簽 名： 20 年 月 日 日

　　注：若本表篇幅不夠，可另加附頁。

　　簽 名： 20 年 月

宋濂家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾

我屬馬也可以從石頭里面蹦出來恭敬供養(yǎng)禮拜南謨阿彌陀佛佛佛佛十四聲!