課堂小結(jié)小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)短怎么寫

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七個(gè)男生吸煙~ 被告密了~老師一一叫來談心：
〔場(chǎng)景一〕老師：老實(shí)說吸煙嗎？
男生：不吸。
老師：不吸？嗯，吃根薯?xiàng)l吧。
男生很自然的伸出兩根手指夾著接過來…………
〔場(chǎng)景二〕老師：吸煙嗎？
男生：不吸。
老師：不吸？嗯，吃根薯?xiàng)l吧。
男生由于聽到甲的情況所以很小心的接過了薯?xiàng)l
老師：不沾點(diǎn)番茄醬嗎？
一不小心沾多了于是馬上用兩根手指彈了彈！
老師：不吸？彈煙灰的姿勢(shì)很熟練嘛。叫家長(zhǎng)來………………
〔場(chǎng)景三〕老師：吸煙嗎？
男生：不吸。
老師：不吸？好，吃根薯?xiàng)l吧。
男生因有前面兩個(gè)例子很小心地流著汗吃完了薯?xiàng)l
老師：不給同學(xué)帶根回去嗎？
男生接過薯?xiàng)l后順手就夾在耳朵上………………
〔場(chǎng)景四〕老師：吸煙嗎？
男生：不吸。
老師：很好。吃根薯?xiàng)l吧
男生心驚膽顫的吃完了薯?xiàng)l，又把薯?xiàng)l放到了上衣袋里
老師突然大喊一聲：校長(zhǎng)來了。
男生感忙從口袋里取出薯?xiàng)l扔在地上，用腳使勁的踩了踩………………
〔場(chǎng)景五〕老師：吸煙嗎？
男生：不吸。
老師：很好。吃根薯?xiàng)l吧
男生剛拿著薯?xiàng)l
老師說：不請(qǐng)我吃嗎。
男生趕忙從雙手遞過薯?xiàng)l，然后掏出打火機(jī)………………
〔場(chǎng)景六〕老師：吸煙嗎？
男生：不吸。
老師：很好。吃根薯?xiàng)l吧
男生心驚膽顫的吃完了薯?xiàng)l，又把薯?xiàng)l放到了上衣袋里
老師突然大喊一聲：校長(zhǎng)來了。
男生已手心冒汗低頭說道：校長(zhǎng)您好！
老師：校長(zhǎng)會(huì)聞到你嘴里的味道的。
男生從口袋中掏出薯?xiàng)l：安啦，還在這呢，火都還沒點(diǎn)…
〔場(chǎng)景七〕老師：你到底吸不吸煙？
老師：真地不吸？好，來吃根薯?xiàng)l吧。
男生：非常自然接過薯?xiàng)l吃個(gè)干凈。
老師：真是個(gè)好孩子，你一般喜歡什么牌子的薯?xiàng)l呢？
男生：[得意忘形] “好日子”。。。。。。

要以近代史為背景，就必須清楚，中國(guó)近代史的最主要的矛盾，只要抓住了這條線我相信你們會(huì)做的很棒的

（引出尺有所短寸有所長(zhǎng)后）

師：誰(shuí)跟誰(shuí)比？

生：尺和寸比。

師：尺和寸有什么關(guān)系？

生：1尺=10寸。

師：一尺和一寸比，誰(shuí)長(zhǎng)？

生：尺長(zhǎng)。

師：那又為何說是尺有所短呢？

生思考不語(yǔ)。

師：尺有所短，那是一尺在跟誰(shuí)比??？

生：跟一米比。跟一丈比，就顯得短了。

師：很好，相信你們也同時(shí)明白了寸有所長(zhǎng)是怎么回事了。

生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。

師：對(duì)極了。

師：明明是尺和寸在比長(zhǎng)短，柯巖怎么把這句話送給張國(guó)強(qiáng)，她的目的又是什么？

生：柯巖想告訴張國(guó)強(qiáng)一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處去比自己的短處，那么他不但會(huì)停止前進(jìn)，還會(huì)……（找課文句子讀）

師：你能用生活中的事例來說明“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這個(gè)道理嗎？

生：我的學(xué)習(xí)成績(jī)比××好，但是體育成績(jī)不如他。

……

師：你覺得你可以去學(xué)習(xí)班上那位同學(xué)的長(zhǎng)處？

生：寫字、朗讀、跑步、……

師：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這句話太有道理了。讓我們一起記住這句名言吧。（引讀：讓我們一起記住“尺有所短……”）

花木蘭替父從軍

你這種情況比較復(fù)雜!《放牛班的春天》。個(gè)人覺得不錯(cuò)。還有《音樂之聲》，個(gè)人看了好幾遍。

有效的隨機(jī)教育常常是多種教育手段的靈活運(yùn)用或綜合體現(xiàn)。它雖然不像專門的教育活動(dòng)那樣歷時(shí)較久、層層展開，但如果運(yùn)用得當(dāng)，同樣可以對(duì)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的強(qiáng)化和內(nèi)化起到不可或缺的、欲專門的教育活動(dòng)相輔相成的積極的作用。因此在日常生活中，教師一定要善于觀察，抓住日常生活中的小事，有意識(shí)的引導(dǎo)和教育幼兒，這樣一定能在幼兒同情心的培養(yǎng)上取得良好的效果。

　1、老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。教師要給學(xué)生親善、和藹之感。且莫過于嚴(yán)肅，讓學(xué)生覺得教師嚴(yán)厲，不好接近。交流中捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)和贊賞學(xué)生，以便增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和自信力。另外，課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
　　2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)”起來。這節(jié)課，杜老師設(shè)計(jì)的學(xué)生的活動(dòng)有活力，使得課堂氣氛熱烈。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式是多樣的，人人都參與，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)。

我沒有查到一些權(quán)威的解釋，好像目前說法還沒有統(tǒng)一，根據(jù)我查到的結(jié)果，大致如下：
第一課堂：課堂教學(xué)；
第二課堂：課外活動(dòng)；
第三課堂：實(shí)踐教學(xué)；
第四課堂：網(wǎng)絡(luò)課堂。
說的不對(duì)，請(qǐng)勿拍磚，歡迎交流。