人教版五年級上冊英語分解早讀

幼兒在成長手冊上畫上，小花，小草，太陽，蝴蝶，畫出萬物復蘇，春天來了

　　活動目標：

　　1.

　　引導幼兒理解兒歌內容，了解小動物耳朵的特點。

　　2.

　　培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　3.

　　培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。

　　活動準備：

　　1.

　　音樂——誰的耳朵

　　2.

　　驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片

　　活動重點：

　　幼兒了解小動物耳朵的特點

　　活動難點：

　　能朗誦出問句的語氣

　　活動過程：

　　師：

　　今天森林里要舉行一場音樂會，

　　老師帶你們去聽音樂會好嗎？那

　　現(xiàn)在我們就跟隨音樂一起進入森里吧。

　　一、以游戲引入

　　音樂游戲：

　　《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　師：在音樂會開始之前，請小朋友和我一起來做個游戲。

　　提問：

　　1.

　　小朋友唱歌的時候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個？

　　2.

　　小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸

　　3.

　　耳朵都有什么作用？

　　三、引導孩子說兒歌第一部分

　　師：

　　今天不僅有我們小朋友來參加這場音樂會，

　　還有幾個小朋友也來

　　了，我們來看一下，他們是誰？

　　出示圖片：驢、馬、象

　　提問：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？

　　引導幼兒比較得出：驢的耳朵長、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。

　　四、引導幼兒說兒歌的第二部分

　　師：還有誰參加了這場音樂會呢？我們以一起來看一下。

　　出示圖片：貓、猴、狗

　　提問：誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠？

　　引導幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽的遠。

　　五、分組以問答的形式來說兒歌，教師圖片引導。

　　六、感知音樂

　　師：觀眾們都到齊了，音樂會現(xiàn)在開始

　　!

　　在聽音樂會的時候，請小朋

　　友用心聽歌詞，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　播放音樂：

　　《誰的耳朵》

　　師：音樂已經(jīng)聽完了，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（歌詞和兒歌內容一樣）

　　七、游戲：找耳朵

　　讓幼兒將動物的頭像與耳朵進行匹配。

　　八、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂取書、翻書、

　　十、問題延伸

　　師：還有哪些小動物的耳朵和其它小動物不一樣呢？

　　十一、帶幼兒退場

　　師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動物的耳朵和其它的

　　小動物不一樣吧

　　唱著兒歌退場

　　利用畫冊作教材進行胎教時，一定要注意把感情傾注于故事的情節(jié)中去，通過語氣聲調的變化使胎兒了解故事是怎樣展開的。單調和毫無生氣的聲音是不能喚起胎兒的感受性的。一切喜怒哀樂都將通過富有感情的聲調傳遞給胎兒。而且，不僅僅是朗讀，對這些語言要通過你的五官使它形象化，以便更具體地傳遞給胎兒，因為胎兒對你的語言不是用耳而是用腦來接受的。

　　為了培養(yǎng)孩子豐富的想象力、獨創(chuàng)性以及進取精神，最好的教材莫過于幼兒畫冊。你可以將畫冊中每一頁所展示的幻想世界，用你富于想象力的大腦放大并傳遞給胎兒，從而促使胎兒心靈健康成長。