高中英語(yǔ)課改范本

三、把畫線部分換成成語(yǔ)。 1．情不自禁 2．抑揚(yáng)頓挫 3．悲歡離合

?滿招損，驕傲的人是永遠(yuǎn)不能成功的。河伯在有限的環(huán)境里，以為“天下之美盡在己”。主觀片面的認(rèn)識(shí)，使河伯過(guò)于自負(fù)，這是一種見識(shí)的淺陋。如果河伯沒(méi)有改掉自己驕傲的心態(tài)，那么他將永遠(yuǎn)看不到大海，永遠(yuǎn)不知道自己的渺小，那將是多么悲哀啊。在我們的學(xué)習(xí)中，我們不能為自己取得的一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)而驕傲自滿。我們要跳出自身主觀的狹隘圈子，開闊視野，只有不斷地學(xué)好專業(yè)課程，多看一些有意義的好書，多參加一些社會(huì)活動(dòng)，才能認(rèn)識(shí)到自己的不足。

河伯至于北海，感嘆自己的渺小。人，有自知之明，才能清醒地學(xué)習(xí)和工作。人生，要經(jīng)常反省自己，不能囿于自己有限的見識(shí)而自滿自足。在知識(shí)的海洋中，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻有“三人行，必有我?guī)煛钡膶W(xué)習(xí)態(tài)度。追求真知，追求一種更積極向上的人生，讓人生變得更加有意義。

謙受益，謙虛使人進(jìn)步。“舟車之所通，谷食之所生，人處一焉?！毕鄬?duì)于宇宙萬(wàn)物，人是很微小的。世界之大，個(gè)人所作所為，都是渺小的。人生有涯而學(xué)海無(wú)涯，一個(gè)人不管知識(shí)多么淵博，也不過(guò)是滄海一粟。我們只有保持謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持“三人行，必有吾師”的求學(xué)人生，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。

富蘭克林曾說(shuō)：缺少謙虛就是缺少見識(shí)。牛頓說(shuō)過(guò)，“我不知道人家怎樣看我，但是在我自己看來(lái)，我就像一個(gè)在海灘上的小孩子，偶爾拾到較為光滑的圓石，而真理的大海我并未發(fā)現(xiàn)?！边@種謙虛的胸懷，不正是牛頓取得不朽成就的基礎(chǔ)嗎？

在今天這個(gè)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的年代，認(rèn)識(shí)自身的有限，更加謙虛、勤奮地學(xué)習(xí)，尤為重要。進(jìn)入了大學(xué)，并不代表有一個(gè)美好的未來(lái)。人才造就未來(lái)，社會(huì)需要人才，但不需要庸才。做社會(huì)有用之才，需要每日的堅(jiān)持，每日的進(jìn)步，用知識(shí)豐富自己,提高個(gè)人修養(yǎng)。

禮義廉恥，國(guó)之四維

第一，要看這節(jié)課它整個(gè)的流程是不是循序漸進(jìn)的，一環(huán)扣一環(huán)的，比如復(fù)習(xí)-導(dǎo)入-練習(xí)-強(qiáng)化-總結(jié)等，要有邏輯順序，是否是按照學(xué)生的認(rèn)知順序、和認(rèn)知能力進(jìn)行的
第二，既然是英語(yǔ)課，就卻不了課堂氛圍，教師和學(xué)生之間應(yīng)該有互動(dòng)，課堂氣氛活躍，且秩序井然，這一點(diǎn)是最難控制的
第三，優(yōu)秀的教師在課堂上要很會(huì)點(diǎn)人回答問(wèn)題，難的題目由尖子生回答，簡(jiǎn)單的由差一點(diǎn)的回答，并且，要會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)的他們的優(yōu)點(diǎn)，只要是有進(jìn)步的都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這個(gè)要在平時(shí)上課的過(guò)程中注意經(jīng)驗(yàn)的積累。
做到以上三點(diǎn)應(yīng)該就差不多了
再就是很基本的必須達(dá)到，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，授課聲音哄亮，有教姿教態(tài)，再高一點(diǎn)要求的就是要有親和力。
本人已經(jīng)教中小學(xué)英語(yǔ)5、6年，以上都是經(jīng)驗(yàn)之談，望能幫助到你.

但不可否認(rèn)的是，還有些不盡如人意之處，有的還存在一些問(wèn)題。那么，一堂高質(zhì)量的示范課應(yīng)突出哪些方面？應(yīng)示范什么？下面談?wù)勎覀兊目捶ā?首先，教師朵更新教育觀念?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)是一個(gè)師生雙方交互運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)中，師生互為主客體，師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生之間互助互進(jìn)。因此，一堂成功的課必須充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通俗地說(shuō)，就是“教師教得投入，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)”：即一方面教師以十分積極的心理狀態(tài)把自己有機(jī)地融入教學(xué)情境之中，并且在課堂上善于組織、激勵(lì)、啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；另一方面，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以飽滿的精神積極主動(dòng)地探索新知識(shí)、去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)“以激勵(lì)學(xué)習(xí)為特征，以學(xué)生為中心”生動(dòng)洗活潑的場(chǎng)面是一堂示示范課的首要標(biāo)志。如果教師沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而是教師唱“獨(dú)角戲”，搞“一言堂”、“滿堂灌”，這樣的示范課是不可取的，也可以說(shuō)是失敗的課。 其次，教師能熟練處理教材。教師要教好課，對(duì)教材的把握是基礎(chǔ)。真正要上出高水平、高質(zhì)量的課，就要求教師對(duì)所授教材的掌握達(dá)到“胸有成竹、游刃有余”的程度。前者指教師要能夠站在整個(gè)學(xué)科乃至整個(gè)課程的高度，從深度、廣度兩方面充分地掌握教材，對(duì)教材體系、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的要求，重點(diǎn)難點(diǎn)等基本要素了如指掌。后者制教師在處理教材時(shí)，要能夠根據(jù)具體的教情和學(xué)情，有效的設(shè)計(jì)教學(xué)程序，靈活機(jī)動(dòng)地組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該說(shuō)，許多教師對(duì)教材的把握還是相當(dāng)不錯(cuò)的。但是也存在不足之處，即對(duì)教材深度、廣度的“度”把握欠準(zhǔn)，或失之于淺顯，或失之于深邃。要如何才能把握好個(gè)“度”呢？我們認(rèn)為一個(gè)基本性的原則就是“遵循大綱，不拘于大綱”。其次，教師還應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己教學(xué)能力才能從根本上得以解決。一個(gè)教師對(duì)教材的把握，如果真正達(dá)到“胸有成竹、游刃有余”的境地。那么其教學(xué)效果自然水到渠成，別有冬天。 其次，教師能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，科技技術(shù)日新月異，現(xiàn)代化的教育技術(shù)愈來(lái)愈稱王成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，可以說(shuō)，把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備引入課堂，充分發(fā)揮其效能，是一堂示范課應(yīng)該具備的基本條件之一。還有教師要善于使用語(yǔ)言、靈活地有的放矢地行使教學(xué)技巧都是示范課所不可少的。 最后，要注重教學(xué)績(jī)效。一堂課到底“示范”得如何，最終要看課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與否，課的效益高不高，這是示范課所應(yīng)該具備的最根本的特征。一般而言，一堂課的教學(xué)績(jī)效可以從以下三方面來(lái)衡量：1.看課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。以前考查教學(xué)目標(biāo)，主要看學(xué)生掌握知識(shí)和技能方面的情況，而現(xiàn)在則還要看學(xué)生的相應(yīng)能力發(fā)展目標(biāo)、相應(yīng)人格發(fā)展目標(biāo)達(dá)成沒(méi)有。只有知識(shí)、能力、人格三方面都完成原設(shè)想的任務(wù)，才能說(shuō)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.智力因素和非智力因素提高的程度。3.示范課往往體現(xiàn)教師個(gè)性色彩、富有個(gè)人創(chuàng)意，好的示范課是真、善、美和諧的、獨(dú)特的組合。

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在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的一個(gè)地方，有一棵枝葉非常非常茂盛的樹。
這棵樹就因?yàn)橹θ~茂盛才有很多很多的朋友，如小刺猬、小鳥、小兔子呀……
他們老在樹下玩。有一只小鳥歌唱得非常好，它和樹是形影不離的好朋友。它每次看到樹都會(huì)唱美妙的歌。
日子一天天過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間就到了秋天，小鳥的媽媽對(duì)小鳥說(shuō)：“小小，去和大樹告?zhèn)€別吧！”“為什么呀？”小鳥說(shuō)：“我為什么要和大樹告別呀？”“小小呀小小，我們要飛往南方去過(guò)冬，不然在北方會(huì)被凍死的?！毙▲B說(shuō)：“噢，知道了，我這就去?！毙⌒★w到那棵樹跟前說(shuō)：“好朋友呀，我媽媽讓我和她去南方過(guò)冬。明年北方一暖和，我就回來(lái)找你，給你唱歌，好嗎？”“好呀，你一定要回來(lái)呀！”小鳥告別了大樹，和媽媽一起飛往南方去了。
春天到了，北方暖和了，小鳥也回來(lái)了。小鳥一回來(lái)就去找大樹，它要給大樹唱歌?？尚▲B找了大半天也沒(méi)找到。它決定去找小動(dòng)物們，可也沒(méi)有找到小動(dòng)物。它在種大樹的地方找呀找，卻發(fā)現(xiàn)了樹樁，小鳥驚訝地問(wèn)大樹樁：“樹樁樹樁，樹呢，樹到哪里去了？小動(dòng)物們?nèi)ツ睦锪耍俊睒錁哆煅手f(shuō)：“樹被運(yùn)到了樹木加工廠了，小動(dòng)物被一些人抓到大飯店當(dāng)美餐享用了?！毙▲B在飛向工廠時(shí)悲痛地唱著：“我是一只小小小小鳥，再找大樹怎么也找不到……”小鳥飛呀飛，飛呀飛，終于到了樹木加工廠。小鳥問(wèn)大門：“大樹在哪？”“大樹被做成了火柴運(yùn)到前面不遠(yuǎn)的村子里面賣了，你去那里找吧?！毙▲B又飛到村子里，因?yàn)槟菚r(shí)已是晚上了，小鳥順著燈光又去找，可到了燈光前卻沒(méi)有找到火柴。它又問(wèn)燈：“樹呢？樹在哪里呢？”燈說(shuō)：“樹現(xiàn)在變成我了?！毙▲B呆了一會(huì)兒，又對(duì)燈唱那一首《春天在哪里》的歌。
春天到了，大樹卻看不見了。?

關(guān)于思政課的心得感想范文三篇

　　思政課雖然看起來(lái)枯燥乏味，實(shí)際上這是一門很有內(nèi)涵的課程。想要了解國(guó)家，了解黨，學(xué)習(xí)思政課非常重要。我為大家準(zhǔn)備了關(guān)于思政課的心得感想范文，感興趣的快來(lái)和我一起學(xué)習(xí)吧！希望我的整理能夠?qū)δ阌袔椭?/p>

　　關(guān)于思政課的心得感想范文一

　　“思想道德修養(yǎng)”課程是融教學(xué)與實(shí)踐于一爐的，通過(guò)選修學(xué)習(xí)的方式對(duì)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)進(jìn)行了一次洗禮。作為一名大學(xué)生，在接受了對(duì)思想道德與法律基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)以后，我更加明確了自己的人生定位。我深知自己的肩負(fù)的使命。我們生在和平的年代，我們應(yīng)該感到慶幸，但我們也不能忘記歷史。前事不忘，后事之師。繼續(xù)繼承愛國(guó)主義傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神。愛國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民做生生不息，自立于民族之林的強(qiáng)大精神動(dòng)力。在新的歷史條件下，繼承愛國(guó)主義傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，“以熱愛祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥”，做一個(gè)忠誠(chéng)的愛國(guó)者，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的基本橡含要求。

　　在我們的生活中，我們不能忽略一個(gè)問(wèn)題，它就是價(jià)值觀問(wèn)題。價(jià)值觀是指關(guān)于價(jià)值的特殊觀念系統(tǒng)。進(jìn)一步說(shuō)，它是人們?cè)谔幚韮r(jià)值問(wèn)題，特別是那些普遍性價(jià)值問(wèn)題所持的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度的總和。價(jià)值觀特有的形式，是人們頭腦中有關(guān)的信念、信仰和理想系統(tǒng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、道德和文化領(lǐng)域，還是個(gè)人生活的方方面面，都普遍地存在著價(jià)值問(wèn)題。人們?nèi)绾卫斫夂蛯?duì)待這些問(wèn)題，內(nèi)心深處究竟相信什么、需要什么、堅(jiān)持和追求什么，都是價(jià)值觀所特有的思想內(nèi)容。社會(huì)意識(shí)歸根到底反映社會(huì)存在。人們有什么樣的價(jià)值觀，是同他們有什么樣的社會(huì)地位、生活方式和條件相聯(lián)系的，是基于自身利益和需要的產(chǎn)物。正因?yàn)槿绱耍鳛槿说挠幸庾R(shí)的選擇和追求，價(jià)值觀就有了自覺(jué)與盲目、真實(shí)與虛幻、先進(jìn)與落后、正確與錯(cuò)誤等性質(zhì)和程度上的差別。

　　關(guān)于思政課的心得感想范文二

　　當(dāng)州扮新春的大紅福字還靜靜地張貼在千家萬(wàn)戶的門庭之時(shí)，當(dāng)禮花還爆響在夜空中之際，當(dāng)美味家肴盛滿餐桌的時(shí)候……一場(chǎng)突如其來(lái)的陰霾遮住了藍(lán)天，使這個(gè)舉國(guó)歡慶的傳統(tǒng)節(jié)日蒙上了夢(mèng)魘般的陰云，便注定了鼠年這個(gè)春節(jié)是不同尋常的……

　　新型冠狀病毒，悄無(wú)聲息地來(lái)襲神州大地，從武漢到湖北直至波及全國(guó)，似乎都籠罩在這片陰霾之下，疫情擴(kuò)散速度之快，讓人措手不及……全國(guó)上下，充滿對(duì)未知的擔(dān)心。這場(chǎng)疫情讓人聯(lián)想起03年的“非典”和非洲的“埃博拉”。然而，就是這樣的情況下，我看到了這樣的一群人，他們舍生忘死，眾志成城，讓人們看到了無(wú)數(shù)平凡凝結(jié)而成的偉大。告別親人，背起行囊，奔向武漢、奔向防控冠狀病毒一線。他們用微笑、用行動(dòng)感動(dòng)中國(guó)，用行動(dòng)書寫大愛人生，用行動(dòng)將腳下的路踏出一道美麗的彩虹。他們就是我們敬愛的醫(yī)務(wù)工作者，他們就是陰霾里

　　的逆行者。他，她，難道他們不想在家過(guò)個(gè)團(tuán)圓年嗎?難道他們不怕死嗎?難道他們不怕被傳染嗎?難道他們沒(méi)有妻兒?jiǎn)?想！有！但是，他們有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，救死扶傷、治病救人。面對(duì)困難，絕不退縮。他們舍小家為大家，為了能驅(qū)走瘟神，他們邁著堅(jiān)定的步伐，走近病毒，與死神共舞，與時(shí)間賽跑。看著他們匆忙的背影，看著他們穿著厚重的隔離服與死神爭(zhēng)分奪秒，看著他們摘下口罩，臉上捂出的道道勒痕，看著他們蹲在地上大口大口吃著盒飯，看著他們坐著就睡著了，看著……一幕幕、一景景，感動(dòng)著天，感動(dòng)著地，感動(dòng)著每一個(gè)國(guó)人。為他們喝彩，為他們點(diǎn)贊，為他們加油。他們是我們的驕傲，他們是我們的自豪！

　　面對(duì)此次突發(fā)的疫情，對(duì)于我們這樣一個(gè)人口大國(guó)，無(wú)疑是重大考驗(yàn)，又加之一年一度的春運(yùn)，這對(duì)于疫情的控制難度更加是雪上加霜。疫情雖然很嚴(yán)峻，但是，我們偉大的祖國(guó)，一聲召喚：封城，華夏兒女齊動(dòng)員；一聲動(dòng)員：成千上萬(wàn)的醫(yī)務(wù)工作者奔赴災(zāi)區(qū)，炎黃子孫共向前；一個(gè)號(hào)召：全員春節(jié)不出門，自覺(jué)在家隔離觀察；一聲令下：幾十臺(tái)挖掘機(jī)齊上陣，數(shù)天便可建成醫(yī)院，雷神山醫(yī)院和火神山醫(yī)院拔地而起。十四億人，眾志成城，數(shù)千名醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)先恐后報(bào)名趕赴武漢，醫(yī)務(wù)工作者逆行而上，向死而生。

　　陰霾中，我們成千上萬(wàn)的逆行者，放下小家舍自我，顧全大家施大愛，用生命為千家萬(wàn)戶守護(hù)和平，為祖國(guó)人民保安寧，人性的光芒普照大地冊(cè)如灶，博愛的力量感動(dòng)寰宇，奉獻(xiàn)的陽(yáng)光溫暖眾生。與死神搏斗中，他們的愛點(diǎn)亮了希望的燈塔，為病人指明了前方的路標(biāo)。忙碌又充實(shí)有意義的人生才是價(jià)值的體現(xiàn)，他們?nèi)找贡济Γ拖窠又剂鞑恢?。他們不?jì)較得失，不在乎日夜繁忙，抗擊、防控病毒的地方就是他們戰(zhàn)場(chǎng)，就是他們演繹人生的舞臺(tái)。汗水淚水濕透了衣裳，他們無(wú)語(yǔ)，再苦再累，他們無(wú)言，默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)。戰(zhàn)勝病魔，驅(qū)散陰霾，百姓安寧是他們唯一的心愿。

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！”就像這句歌詞說(shuō)的這樣，我們的白衣天使辛勤付出必將換來(lái)美好的明天。

　　關(guān)于思政課的心得感想范文三

　　這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓全國(guó)上下十四億人感受到病毒的無(wú)情、但同時(shí)也看到了全國(guó)上下一心、共同抗“疫”的感人場(chǎng)面，也看到了共產(chǎn)黨員在面對(duì)國(guó)家民族危難之際沖鋒在前、個(gè)人在后的奉獻(xiàn)精神。

　　這場(chǎng)戰(zhàn)役是全民族的戰(zhàn)役，也是對(duì)社會(huì)全方面的一個(gè)考驗(yàn)，而絕非一個(gè)單純的公共衛(wèi)生事件。從疫情發(fā)生到嚴(yán)重，從認(rèn)識(shí)疫情到救助和隔離病人，從全國(guó)支援武漢到口罩、物價(jià)哄抬，從一方面地報(bào)喜不報(bào)憂到輿論滿天飛，這次戰(zhàn)役帶給我的認(rèn)識(shí)是社會(huì)各個(gè)方面的困難和挑戰(zhàn)，也

　　認(rèn)識(shí)到輿論的重要性，很多人沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)規(guī)模如此龐大國(guó)家，在行政和社會(huì)治理上的諸多挑戰(zhàn)，也沒(méi)有看到最近央視帶頭為了防止某些別有用心的謠言過(guò)分解讀，開始在多個(gè)城市試點(diǎn)直播、在武漢小湯山模式醫(yī)院建造過(guò)程直播、讓新聞和事實(shí)呈現(xiàn)到觀眾眼前、跑過(guò)謠言。當(dāng)然，最近很多事件需要帶給我們認(rèn)識(shí)的反思，需要我們認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家的行政能力依然在很多方面存在亟需解決的問(wèn)題，需要我們?cè)谝咔榻Y(jié)束后深入調(diào)查、吸取教訓(xùn)，但目前的首要任務(wù)是上下團(tuán)結(jié)一心、共同抗“疫”。

　　在另一方面，我看到的是共產(chǎn)黨員沖鋒在前的史跡。一批批黨員先鋒隊(duì)沖在了防空疫情最需要的第一線上，醫(yī)療沖鋒隊(duì)、基建沖鋒隊(duì)、黨政沖鋒隊(duì)，這些基層黨組織的先進(jìn)性和黨員的先鋒帶頭作用，讓我們?cè)谶@個(gè)寒冷的冬天熱淚盈眶，讓我們對(duì)擊敗病毒、對(duì)國(guó)家的明天充滿希望。天災(zāi)無(wú)情人有情，隔離并不不隔離愛，希望在全國(guó)各民族齊心協(xié)力下，早日戰(zhàn)勝病毒，恢復(fù)美好生活。

把課堂流程和板書寫上，最后寫上聽課評(píng)價(jià)。

?? 老師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

??通過(guò)這次的聽課活動(dòng)，讓我接觸了小學(xué)英語(yǔ)界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫出來(lái)大家一起分享。

??一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功

??各位名師的基本功扎實(shí)，語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利、親切，規(guī)范的板書。口語(yǔ)的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。

??二、情境的設(shè)置

??英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過(guò)自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

??三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡

??這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)悉禪者陸曉雪老師運(yùn)用的特別好，通過(guò)“How areyou?”自熱導(dǎo)入，生問(wèn)師答“Just fine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

??通過(guò)這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

老師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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??xx號(hào)，我們懷著對(duì)王中意老師的崇拜之情，一行xx人來(lái)到了xx中學(xué)。剛走進(jìn)校園，就被那里的氛圍所感染了，自由的氣息讓人的呼吸都輕松起來(lái)。春天，綠意盎然，在xx中學(xué)里體現(xiàn)得淋漓盡致。

??學(xué)校主樓上有這樣一行字：每一個(gè)人都很重要。我想，做教育所應(yīng)持有的態(tài)度就是這樣。我們學(xué)校每年都有“生命教育月”，強(qiáng)調(diào)自己很重要，也是通樣的意思吧。見到王老師的第一眼，就能感受到他身上的那種親和力，一點(diǎn)校長(zhǎng)的架子都沒(méi)有。記得有一句話是這樣說(shuō)的，與孩子交流要蹲下來(lái)。我想王校長(zhǎng)他一定很愿意把自己放下來(lái)，每個(gè)與他相處的人都很自在。

??王校長(zhǎng)特派了一位老師充當(dāng)我們的臨時(shí)導(dǎo)游，領(lǐng)著我們?cè)谡麄€(gè)校園里游覽了一趟。給我印象比較深的就是那“幸福農(nóng)場(chǎng)”。據(jù)說(shuō)每個(gè)老師和每個(gè)班級(jí)都能領(lǐng)到一塊地，可以種上一些自己喜歡的植物。關(guān)鍵是，“偷菜”是“合法化”的，于是，每個(gè)學(xué)生都會(huì)死盯著每個(gè)靠近他們“自留地”的人，生怕自己辛苦種出的菜被人偷了去。

??還有那不一樣的體育大課間，學(xué)生可以練習(xí)的活動(dòng)很豐富，我竟然還看見了射箭。

??此行當(dāng)然最重要的是聽一聽王校長(zhǎng)的課了。課堂上，處處顯出王校長(zhǎng)的教學(xué)智慧。這種智慧也是王校長(zhǎng)個(gè)人魅力的體現(xiàn)?。∮羞@樣校長(zhǎng)的學(xué)校是幸福的，學(xué)生是幸運(yùn)的，老師是幸福的！

?? 老師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

??為了培養(yǎng)特崗教師的教學(xué)能力，提高特崗教師的教學(xué)水平，進(jìn)修學(xué)校在5月20日，便組織各校特崗教師進(jìn)行了此次聽課活動(dòng)。這次活動(dòng)主要是以老教師講示范課、以及20__屆特崗教師講授六節(jié)公開課的形式進(jìn)行。

??在聽老教師講課過(guò)程中，我獲益匪淺。

??老教師們經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博。老教師們的示范課，更是每一節(jié)都非常精彩。可以說(shuō)這些老教師們的示范課，為我們青年教師做出了表率，襲轎為我們青年教師以后的教學(xué)提供了典范。而在聽20__屆特崗教師的課時(shí)，我覺(jué)得他們將新的教學(xué)理念以及方法帶入了課堂。

??具體說(shuō)來(lái)有這么幾點(diǎn)：

??首先，這些教師們對(duì)教學(xué)流程的安排非常合理。

??教學(xué)流程對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個(gè)概念，但是并不知道應(yīng)該如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去。而通過(guò)這次活動(dòng)，使我們腦子中的這個(gè)概念一下子清晰起來(lái)：讀課文——合作探究——梳理鞏固。老教師們的教學(xué)流程都非常清晰，面面俱到，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，把知識(shí)點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。

??第二，教學(xué)態(tài)度方面。

??老教師們教態(tài)自然，睜薯親切，語(yǔ)言流暢，優(yōu)美，深深的吸引了學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且老教師們?cè)谥v課的過(guò)程中，及時(shí)的運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。

??第三，教師對(duì)課堂掌控能力強(qiáng)。

??對(duì)于我們青年教師而言，很多時(shí)候不是因?yàn)榻虒W(xué)教的不好，而是管理學(xué)生不到位，因此造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的現(xiàn)象。而在老教師的

??課堂上，這些問(wèn)題基本不存在，這也是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

??第四，枯燥無(wú)味的課堂“活”起來(lái)。

??如戚巖老師的課，一堂平凡無(wú)奇的英語(yǔ)課被戚老師演繹的栩栩如生，沉穩(wěn)的教學(xué)節(jié)奏、生動(dòng)的語(yǔ)言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)讓人受益匪淺，學(xué)生在課堂中不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)法知識(shí)更學(xué)會(huì)了讀寫，不僅復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容，而且學(xué)到了新的知識(shí)，使得枯燥無(wú)味的課堂“活”了起來(lái)。同時(shí)李老師還能把學(xué)生的讀寫訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合并將他們?nèi)谌氲搅苏n堂中，讓學(xué)生充分地進(jìn)行實(shí)踐，這是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

??這次教研活動(dòng)過(guò)后，我試著將學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到了我的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。

??通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教育工作者，我們應(yīng)該樹立活到老，學(xué)到老的觀念，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，在教的過(guò)程中學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí)，這樣，我們的未來(lái)才會(huì)充滿希望，才會(huì)教育出一代又一代的優(yōu)秀人才！

　　聽課記錄，是我們聽小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)所記錄下來(lái)的東西。下面是我給大家整理的小學(xué)英語(yǔ)聽課記錄范文，供大家參閱!

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　　物業(yè)管理行業(yè)在我國(guó)是一個(gè)新興的、充滿競(jìng)爭(zhēng)的朝陽(yáng)行業(yè),服務(wù)是物業(yè)管理行業(yè)的本質(zhì)特征。績(jī)效管理是物業(yè)管理企業(yè)實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)、培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段,是企業(yè)管理的重要內(nèi)容,也是提升物業(yè)管理行業(yè)整體服務(wù)水平的有力保障。我國(guó)的績(jī)效管理思想還比較落后,本文從員工績(jī)效管理的角度出發(fā),擬從行業(yè)績(jī)效管理特點(diǎn)、要求及現(xiàn)狀入手,分析目前行業(yè)績(jī)效管理過(guò)程中存在的問(wèn)題,進(jìn)而提出優(yōu)化行業(yè)績(jī)效管理的幾點(diǎn)建議。



　　物業(yè)管理 績(jī)效 績(jī)效考核 績(jī)效管理 績(jī)效管理流程



　　一、物業(yè)管理在我國(guó)是一個(gè)新興行業(yè),而從物業(yè)管理行業(yè)本身來(lái)講,又是一個(gè)極其復(fù)雜的綜合性行業(yè)。中國(guó)物業(yè)管理經(jīng)過(guò)二十多年風(fēng)雨歷程,已成為城市管理的重要組成部分,在人們生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。物業(yè)管理企業(yè)在不停地發(fā)展中,積累了豐富的物業(yè)管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。物業(yè)管理已脫離了看看門、掃掃地、修修屋的傳統(tǒng)的房屋管理模式,成為一項(xiàng)涉及設(shè)備管理、房屋修繕、保安、清潔、綠化等多方面內(nèi)容,涵括房地產(chǎn)、法律、建筑、工程、管理、服務(wù)等多種學(xué)科的具有獨(dú)特運(yùn)作規(guī)范的科學(xué)體系。



　　隨著物業(yè)管理逐步走向社會(huì)化、專業(yè)化、市場(chǎng)化,業(yè)主對(duì)物業(yè)管理的要求也愈來(lái)愈高。物業(yè)管理企業(yè)怎樣進(jìn)一步提高管理服務(wù)質(zhì)量來(lái)滿足業(yè)主日益增長(zhǎng)的服務(wù)需求?如何才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地呢?



　　物業(yè)管理企業(yè)立足于市場(chǎng)、立足于業(yè)主的根本就在加強(qiáng)服務(wù)和細(xì)化管理。以往一些企業(yè)靠正確的決策,抓住市場(chǎng)空隙而獲取暴利和快速成長(zhǎng)的方法,在今天已經(jīng)很難行得通?，F(xiàn)在的企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)是核心能力的競(jìng)爭(zhēng),我國(guó)物業(yè)管理企業(yè)要想提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存與發(fā)展,就必須向外國(guó)的先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí),向內(nèi)部管理要效益,提高組織績(jī)效,通過(guò)績(jī)效管理提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。



　　績(jī)效管理是指通過(guò)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的建立,目標(biāo)分解,業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià),并將績(jī)效成績(jī)用于企業(yè)日常管理活動(dòng)中,以激勵(lì)員工業(yè)績(jī)持續(xù)改進(jìn)并最終實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略及目標(biāo)的一種管理活動(dòng)。入世后物業(yè)企業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),如何把握“重要戰(zhàn)略機(jī)遇期”,贏得主動(dòng),搶先發(fā)展,必須在提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力上下功夫,而建設(shè)先進(jìn)的績(jī)效管理體系則是其中的重要環(huán)節(jié)。物業(yè)管理企業(yè)如何適應(yīng)中國(guó)的國(guó)情,在我國(guó)的特殊社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境下建立完善的績(jī)效管理體系,有效地發(fā)展組織績(jī)效和員工績(jī)效,是一個(gè)迫切需要解決的課題。本文從員工績(jī)效管理的角度出發(fā),擬從行業(yè)績(jī)效管理特點(diǎn)、要求及現(xiàn)狀入手,分析目前行業(yè)績(jī)效管理過(guò)程中存在的問(wèn)題,進(jìn)而提出優(yōu)化行業(yè)績(jī)效管理的幾點(diǎn)建議。



　　二、物業(yè)管理行業(yè)績(jī)效管理的特點(diǎn)及要求



　　(一)物業(yè)管理行業(yè)特性



　　物業(yè)管理行業(yè)在我國(guó)是一個(gè)新興的、充滿競(jìng)爭(zhēng)的朝陽(yáng)行業(yè),服務(wù)是物業(yè)管理行業(yè)的本質(zhì)特征。建設(shè)行業(yè)的勞模徐虎認(rèn)為物業(yè)公司不出實(shí)物產(chǎn)品,其產(chǎn)品就是服務(wù),服務(wù)的好壞決定著物業(yè)公司能否生存和發(fā)展。物業(yè)管理公司市場(chǎng)化、物業(yè)管理服務(wù)商品化、物業(yè)管理市場(chǎng)規(guī)范化是21世紀(jì)物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。



　　物業(yè)管理作為一種現(xiàn)代社會(huì)必不可少的服務(wù)業(yè),其發(fā)展的歷史尚不長(zhǎng)。但分析其本身,有幾個(gè)突出的特點(diǎn)。其一,物業(yè)管理從房地產(chǎn)的再生產(chǎn)循環(huán)的過(guò)程中看,



　　既要參與生產(chǎn)、建設(shè)階段,又要參與消費(fèi)、使用階段;從物業(yè)管理所聯(lián)系的當(dāng)事人來(lái)看,既包括開發(fā)商、業(yè)主、使用人,又包括有關(guān)政府部門、具體的專業(yè)服務(wù)企業(yè),因而具有一般企業(yè)所不具備的復(fù)雜性。其二,物業(yè)管理企業(yè)所提供的服務(wù)是供給于特定的消費(fèi)者----業(yè)主、物業(yè)使用人和承租人,這種服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特限定范圍使其區(qū)別于一般企業(yè)其產(chǎn)品面對(duì)于普通社會(huì)大眾的情況。其三,物業(yè)管理提供的服務(wù)是多樣的,其中既包括有形的管理、修繕、服務(wù),也包括無(wú)形的環(huán)境、氣氛、形象;其中既有可以“誰(shuí)出錢、誰(shuí)受益”的可以私人消費(fèi)的一般服務(wù);也包括那些只能由全體業(yè)主和使用者集體消費(fèi)、享用的具有某種“準(zhǔn)公共物品”性質(zhì)的獨(dú)特服務(wù)。