廣東四年級英語注釋

楚人有鬻盾與矛者,譽之曰：“ 吾盾之堅 ,物莫能陷也 .”又譽其矛曰：“ 吾矛之利 ,于物無不陷也 .”或曰：“ 以子之矛 ,陷子之盾 ,何如 ” 其人弗能應(yīng)也 .
譯文：
楚國有個賣矛和盾的人,夸贊自己的盾說：“我的盾十分堅固,任何東西都不能穿透它.”又炫耀自己的矛說：“我的矛十分鋒利,什么東西都能穿透.”有人問：“用您的矛戳您的盾,怎么樣呢?”那個人回答不出來了.
文言文：
宋人有憫其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰：“今日病矣!予助苗長矣.”其子趨而往視之,苗則槁矣.
天下之不助苗長者寡矣.以為無益而舍之者,不耘苗者也；助之長者,揠苗者也.非徒無益,而又害之.
注釋：
憫：耽心、憂慮的意思.長：生長、發(fā)育的意思.揠：拔的意思.芒：疲乏.芒芒然,很疲倦的樣子.謂：告訴.病：勞累.予：文言人稱代詞,我的意思.趨：趕去.非徒：不僅只是.
:戰(zhàn)國時候,宋國有個農(nóng)民種了一塊地.栽下禾苗后,他希望它很快長高.結(jié)出果實.他每天都到地里去看,但禾苗長得很慢,他心里非常著急.怎樣才能讓禾苗盡快長高呢?
天氣很好,艷陽高照,他到地里去把禾苗一一拔高.回家后,他很得意地對家里人說：“累死我了,我?guī)椭堂玳L高了.”他的兒子到地里一看,禾苗全枯死了.
拔苗助長：原作“揠苗助長”,后作“拔苗助長”.
評點：
此則寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：遇事如果不從客觀實際出發(fā),只能是好心辦壞事.
磨杵成針
“李白少讀書,未成,棄去.道逢老嫗?zāi)ヨ?白問其故.曰：‘欲作針.’白感其言,遂卒業(yè).”
寓意：沒有～的毅力,學(xué)問上就不可能有很深的造詣.

【依經(jīng)傍注】依照經(jīng)典及其注釋.指說話有根有據(jù).
【等因奉此】等因：舊公文用以結(jié)束表示理由說明原因的上文；奉此：用以引起重心所在的下文.比喻例行公事,官樣文章.
【發(fā)凡舉例】發(fā)凡：揭示全書的通例；舉：提出.指舉例以闡明要點.說明全書通例.
【發(fā)凡起例】發(fā)凡：提示全書的通例.指說明全書要旨,擬定編寫體例.
【發(fā)凡言例】發(fā)凡：揭示全書的通例.分類舉例以說明書的體例.
【更令明號】重新申明號令.說明賢明君主應(yīng)當(dāng)取信于民.
【畫地成圖】在地上畫出地圖,來說明山川河流等地理形勢.形容信手拈來,才能出眾.
【舉例發(fā)凡】發(fā)凡：揭示全書的通例.指分類舉例,說明全書的體例.
【可想而知】不用說明就能想象得到.
【開宗明義】開宗：闡發(fā)宗旨；明義：說明意思.指說話、寫文章一開始就講明主要意思.
【連類引譬】引：援引；譬：比方.援引相類似的例證來說明事理.
【難以理喻】喻：明白；理：道理.很難用道理去說明.
【旁搜遠紹】旁：廣泛；搜：搜集；紹：繼承.廣泛地搜集引證資料,窮本溯源地說明來歷,以進行論證.
【前目后凡】目：細(xì)目；凡：概略.《春秋》的一種筆法,一件事在文中重復(fù)出現(xiàn),對前者詳加說明,后者概略敘述.
【起例發(fā)凡】發(fā)凡：提示全書的通例.指說明全書要旨,擬定編寫體例.
【取譬引喻】打比方,作譬喻,用以說明道理.
【輕敲緩擊】比喻婉轉(zhuǎn)地表達意思和說明問題.
【如此這般】虛指沒有詳細(xì)說明或不要求詳細(xì)說明的某種事物.
【文以載道】載：裝載,引伸為闡明；道：道理,泛指思想.指文章是為了說明道理的.
【忘言之契】忘言：無需語言說明；契：意氣相投.指彼此以心相知,不拘形跡.
【現(xiàn)身說法】佛教用語.指佛力廣大,能現(xiàn)出種種人相,向人說法.現(xiàn)指以親身經(jīng)歷和體驗為例來說明某種道理.
【顯微闡幽】顯示細(xì)微之事,說明隱幽之理,使之顯見著明.
【以古喻今】喻：說明.借用古代的事來說明今天的事情或道理.
【引譬援類】引：援引；譬：比方.援引相類似的例證來說明事理.
【一言而喻】喻：明白.一句話就使人了解或說明白.
【引喻失義】引喻：引用類似的例證來說明事理.義：公正合宜的道理.指說話不恰當(dāng),不合道理.
【溢于言表】超出言語以外,指某種思想感情雖未說明卻能使人體會出來.
【言之不預(yù)】沒有預(yù)先說明.
【寓莊于諧】諧：風(fēng)趣；莊：嚴(yán)肅莊重.用詼諧幽默的語言來說明事理,使人在輕松和愉悅中感其深刻的蘊含.
【張本繼末】把事情的本末說明白.
【百喙難辭】喙：嘴,借指人的嘴.指縱有眾多百口也很難解釋.
【不容分說】分說：辯白,解說.不容人分辯解釋.
【不由分說】由：聽從,順便；分說：辯白,解說.不容人分辯解釋.
【成事不說,遂事不諫】說：言論；遂：完成；諫：勸說.已做過的事不必再解釋,已經(jīng)完成的事不要再勸說了.含既往不咎之意.
【穿鑿傅會】生拉硬扯,牽強解釋.
【穿鑿附會】穿鑿：把講不通的硬要講通；附會：把不相干的事拉在一起.把講不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起進行解釋.
【附會穿鑿】將無關(guān)之事硬扯在一起牽強地解釋.
【構(gòu)會甄釋】構(gòu)：組成；會：聚合；甄：審查鑒定；釋：解釋.將眾說匯集到一起進行比較考核,擇善而從.指妥善地進行解說.
【金風(fēng)送爽】金風(fēng)：指秋天的風(fēng).古時以陰陽五行解釋季節(jié),秋為金.秋風(fēng)帶來了涼意.
【金風(fēng)未動蟬先覺】金風(fēng)：指秋風(fēng),古代以陰陽五行來解釋季節(jié),秋為金；覺：察覺.秋風(fēng)還未來到,蟬卻早已察覺.比喻事先覺察到將要發(fā)生的變故.
【解惑釋疑】解釋；釋：消除.解答疑難問題,消除困惑情緒.
【解疑釋惑】解釋；釋：消除.解答疑難問題,消除困惑情緒.
【解疑釋結(jié)】解釋；釋：消除.解答疑難問題,消除困惑情緒.
【開釋左右】開釋：開導(dǎo)解釋；左右：用于信札,尊稱對方.指用勸慰、開導(dǎo)的話消除對方的憂愁、疑慮和煩惱.
【六經(jīng)注我】注：解釋；我：自己的觀點.牽強地用各種經(jīng)典著作中的論斷來解釋和證明自己的觀點,為自己的議論服務(wù).
【龍首豕足】猶言牛頭不對馬嘴.指對書義的解釋與原旨相去甚遠,風(fēng)馬牛不相及.
【六藝經(jīng)傳】六藝：《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》；傳：解釋經(jīng)書的書.泛指古代典籍.
【強作解事】比喻本不明事情的真意而妄加解釋、議論.
【隨文釋義】隨：順著；釋：解釋.指依據(jù)一段話或前后文,對某個不懂的概念做出解釋.
【失之穿鑿】穿鑿：把講不通的硬要講通.把講不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起進行解釋.
【山陬海筮】【解釋】山隅和海邊.泛指荒遠的地方【示例】【故事】
【鐵板注腳】注腳：解釋字句的文字.指最具權(quán)威,不可動搖的注解.
【望文生訓(xùn)】不了解某一詞句的確切涵義,光從字面上去牽強附會,做出不確切的解釋.同“望文生義”.
【望文生義】文：文字,指字面；義：意義.不了解某一詞句的確切涵義,光從字面上去牽強附會,做出不確切的解釋.
【小兒強解事】強：勉強.小孩子對事物并不理解卻強作解釋.比喻對事物并無正確的認(rèn)識和理解卻一味以自己的意愿曲解這一事物.
【郢書燕說】郢：春秋戰(zhàn)國時楚國的都城；書：信；燕：古諸侯國名；說：解釋.比喻牽強附會,曲解原意.
【自不待言】大家心里明白,不必再用言語解釋.

注釋本一般是指帶有編輯者注釋的版本（非作者自注）
比如說你看史書現(xiàn)代漢語注釋本的時候，會看到每一頁下面有很多小字，上面寫滿了對于書中某部分內(nèi)容的解釋，那就是注釋。
一般給幼兒看的書會帶有拼音，在大多數(shù)作品中則只有生僻字會注音。

喙長三尺】喙：嘴。嘴長三尺。形容人善于辨說。

家長里短】指家庭日常生活瑣事。

截長補短】截取長的，補充短的。比喻用長處補短處。

絕長補短】截取長的，補充短的。比喻用長處補短處。

七長八短】形容高矮、長短不齊。也指不幸的事。

取長補短】吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。也泛指在同類事物中吸取這個的長處來彌補那個的短處。

日長一線】指冬至以后白晝漸長。

三長兩短】指意外的災(zāi)禍或事故。特指人的死亡。

山長水遠】比喻道路遙遠艱險。

說長道短】議論別人的好壞是非。

天長地久】跟天和地存在的時間那樣長。形容時間悠久。也形容永遠不變（多指愛情）。

天長日久】時間長，日子久。

1.shào 年輕

2.shào 歲數(shù)小

3.shao(三聲)比…年輕

4.shao(三聲)不多



四書:《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》

五經(jīng):《詩》《書》《易》《禮》《春秋》

【誨人不倦】從不厭倦，多用于贊美教師。
【學(xué)而不厭，誨人不倦】學(xué)習(xí)總感到不滿足，教導(dǎo)人從不厭倦。
【嘔心瀝血】比喻用盡心思。贊美教師為學(xué)生用心的艱苦。
【德高望重】贊美教師道德高尚，名望很大。
【至圣先師】形容教師德高望重。
【不悱不發(fā)】指不到學(xué)生想說而說不出來時，不去啟發(fā)他。這是孔子的教學(xué)方法。
【不憤不啟】指不到學(xué)生們想弄明白而還沒有弄明白時，不去啟發(fā)他。這是孔子的教學(xué)方法。
【程門立雪】舊指學(xué)生恭敬受教。比喻尊師。
【得意門生】最滿意的弟子或?qū)W生。
【公門桃李】尊稱老師引進的后輩、栽培的學(xué)生。
【高業(yè)弟子】學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。
【高足弟子】成績優(yōu)異的學(xué)生。
【滿城桃李】比喻學(xué)生很多。
【門墻桃李】稱他人的學(xué)生。
【門生故舊】指學(xué)生和舊友。
【門生故吏】指學(xué)生和老部下。
【立雪程門】舊指學(xué)生恭敬受教。比喻尊師。
【入室弟子】指學(xué)問技能得師傳達到高深境地的學(xué)生或門徒。
【莘莘學(xué)子】眾多的學(xué)生。
【桃李遍天下】比喻學(xué)生很多，各地都有。
【桃李春風(fēng)】比喻學(xué)生受到良師的諄諄教誨。
【桃李門墻】指他人的學(xué)生或所栽培的后輩。
【桃李滿天下】比喻學(xué)生很多，各地都有。
【悮人子弟】指因無才或不負(fù)責(zé)任而耽誤人家后輩學(xué)生。
【百世之師】世世代代的老師，指才德高尚而永遠可為人師表的人。
【宮墻重仞】比喻老師學(xué)識淵博，不可能一下接觸到。
【減師半德】謂只學(xué)到老師的一半。
【經(jīng)師人師】指教授經(jīng)典學(xué)術(shù)的學(xué)者和培養(yǎng)人才品德的老師。
【經(jīng)師易遇，人師難遭】單純傳授知識的老師容易遇到，為人師表的人不容易的人難遇到。
【教無常師】受教育不必有固定的老師。
【老手宿儒】指年輩大的老師或知識淵博的學(xué)者。
【良師益友】使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。
【良師諍友】很好的老師，能夠直言相勸的朋友。
【能者為師】會的人就當(dāng)老師。即誰會就向誰學(xué)習(xí)。
【青出于藍】比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。
【冰寒于水】指后來居上。比喻學(xué)生勝過老師。
【青藍冰水】“青出于藍，冰寒于水”的略語。比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。
【師道尊嚴(yán)】本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴(yán)。
【圣人無常師】比喻無論是誰，只要有長處，就向他學(xué)習(xí)。
【三人行，必有我?guī)煛咳齻€人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應(yīng)該不恥下問，虛心向別人學(xué)習(xí)。
【師嚴(yán)道尊】本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴(yán)。
【桃李之教】指老師的教誨。
【無師自通】沒有老師的傳授就能通曉。
【學(xué)無常師】求學(xué)沒有固定的老師。指凡有點學(xué)問、長處的人都是老師。
【學(xué)無師承】學(xué)業(yè)沒有得到老師的指點傳授或未經(jīng)名師傳授。多作自謙之辭。
【一瓣香】多用來表示對老師的崇敬之情。
【一瓣之香】多用來表示對老師的崇敬之情。
【一日為師，終身為父】哪怕只教過自己一天的老師，也要一輩子當(dāng)做父親看待。比喻十分尊重老師。
【嚴(yán)師畏友】要求嚴(yán)格的老師和朋友。
【研桑心計】形容善于經(jīng)商致富。
【嚴(yán)師益友】使人得到教益和幫助的老師和朋友。
【一字師】亦指更換詩文中一、二字的老師。
【一炷心香】多用來表示對老師的崇敬之情。
【一字之師】改正一個字的老師。有些好詩文，經(jīng)旁人改換一個字后更為完美，往往稱改字的人為“一字師”或“一字之師”。
【諮師訪友】請教老師，問詢朋友。
【尊師重道】尊敬師長，重視老師的教導(dǎo)。
【共枝別干】比喻一個教師傳授下來的但又各人自成一派。
【好為人師】喜歡當(dāng)別人的教師。形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格。
【滿堂灌】一種填鴨式的教學(xué)方法。教師主觀地將眾多的教學(xué)內(nèi)容在課堂上向?qū)W生灌輸。
【苜蓿盤空】比喻小官吏或私塾教師生活清貧。
【火傳窮薪】比喻師父傳業(yè)于弟子，一代代地傳下去。
【薪傳有自】比喻師父傳業(yè)于弟子，一代代地傳下去。
【薪盡火傳】比喻師父傳業(yè)于弟子，一代代地傳下去。
【衣缽之傳】原指佛教徒師父把袈裟和食缽傳授給徒弟。泛指前人思想、學(xué)問、技能的傳授和繼承。

【蟬不知雪】知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人見聞不廣。
【春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人】比喻幫助了別人，人家也會給予回報。
【春去夏來】春天過去，夏天到來。形容時光流逝。
【春生夏長，秋收冬藏】春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般過程。亦比喻事物的發(fā)生、發(fā)展過程。
【冬寒抱冰，夏熱握火】冬天寒冷卻要抱冰，夏天炎熱卻要握火。形容刻苦自勉。
【冬暖夏凊】冬天使溫暖，夏天使涼爽。比喻適合時用。
【冬日夏云】冬天的太陽，夏天的云層。比喻人態(tài)度溫和可親，使人愿意接近。
【冬扇夏爐】冬天的扇子，夏天的火爐。比喻不合時宜。也比喻毫無用處的東西。
【冬溫夏凊】冬天使父母溫暖，夏天使父母涼爽。本指人子孝道?，F(xiàn)亦泛稱冬暖夏涼。
【冬溫夏清】冬天使父母溫暖，夏天使父母涼爽。指人子孝道。亦泛稱冬暖夏涼。
【冬箑夏爐】冬天搧扇子，夏天生火爐。比喻做事不符合當(dāng)時的需要，費了力氣而得不到好處。
【葛屨履霜】冬天穿著夏天的鞋子。比喻過分節(jié)儉吝嗇。
【火傘高張】形容夏天烈日當(dāng)空，十分炎熱。
【集螢映雪】形容家境貧窮，勤學(xué)苦讀。
【祁寒酷暑】冬季大寒，夏天濕熱。
【祁寒暑雨】冬季大寒，夏天濕熱。
【青衫涼笠】比喻夏天的衣服和帽子。
【暑來寒往】夏天過去，冬天到來。泛指時光流逝。
【盛暑祁寒】炎熱的夏天，嚴(yán)寒的冬季。形容氣候條件惡劣的時節(jié)。
【暑往寒來】夏天過去，冬天到來。泛指時光流逝。
【無冬無夏】無論冬天還是夏天。指一年四季從不間斷。
【無間冬夏】無論冬天還是夏天。指一年四季從不間斷。同“無冬無夏”。
【溫凊定省】冬溫夏凊、昏定晨省的省稱。謂冬天溫被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往請安。表示侍奉父母無微不至。
【夏蟲不可言冰】不能和生長在夏天的蟲談?wù)摫１扔鲿r間局限人的見識。也比喻人的見識短淺。
【夏蟲不可語冰】不能和生長在夏天的蟲談?wù)摫?。比喻時間局限人的見識。也比喻人的見識短淺。
【夏蟲不可語寒】不能和生長在夏天的蟲談?wù)摵洹１扔鲿r間局限人的見識。也比喻人的見識短淺。
【夏蟲不可以語冰】不能和生長在夏天的蟲談?wù)摫?。比喻時間局限人的見識。也比喻人的見識短淺。
【夏爐冬扇】夏天生火爐，冬天扇扇子。比喻做事不符合當(dāng)時的需要，費了力氣而得不到好處。
【夏日可畏】象夏天酷熱的太陽那樣使人可怕。比喻為人嚴(yán)厲，令人畏懼。
【夏雨雨人】有如夏天的雨落在人身上。比喻及時給人幫助和教育。
【炎天暑月】指炎熱的夏天。
【燕雁代飛】燕夏天來溫帶，冬天歸南方；雁冬天來溫帶，夏天歸南方。比喻各自一方，不能相見。
春去冬來】春天過去，冬天來臨。形容時光流逝。
【春生夏長，秋收冬藏】春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般過程。亦比喻事物的發(fā)生、發(fā)展過程。
【冬寒抱冰，夏熱握火】冬天寒冷卻要抱冰，夏天炎熱卻要握火。形容刻苦自勉。
【冬暖夏凊】冬天使溫暖，夏天使涼爽。比喻適合時用。
【冬日黑裘】冬天穿黑皮襖。比喻僅能御寒，不尚奢華。
【冬日可愛】如同冬天里的太陽那樣使人感到溫暖、親切。比喻人態(tài)度溫和慈愛，使人愿意接近。
【冬日夏云】冬天的太陽，夏天的云層。比喻人態(tài)度溫和可親，使人愿意接近。
【冬日之溫】冬天城太陽的溫暖。封建時代比喻君主的恩惠。
【冬日之陽】冬天里太陽的光和熱。比喻人民所向往的仁政。
【冬山如睡】冬天的山林象睡著了一樣。形容冬天山林寂靜的景象。
【冬扇夏爐】冬天的扇子，夏天的火爐。比喻不合時宜。也比喻毫無用處的東西。
【冬溫夏凊】冬天使父母溫暖，夏天使父母涼爽。本指人子孝道?，F(xiàn)亦泛稱冬暖夏涼。
【冬溫夏清】冬天使父母溫暖，夏天使父母涼爽。指人子孝道。亦泛稱冬暖夏涼。
【冬月無復(fù)衣】冬天沒有第二件衣服可穿。形容家境貧寒。
【冬箑夏爐】冬天搧扇子，夏天生火爐。比喻做事不符合當(dāng)時的需要，費了力氣而得不到好處