小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)階段目標(biāo)

幼兒園的韻律活動(dòng)是幼兒運(yùn)用身體來進(jìn)行的一種游戲活動(dòng),使幼兒從活動(dòng)中直接獲得快 樂是這種活動(dòng)的第一目標(biāo)。幼兒韻律活動(dòng)包括律動(dòng)、舞蹈、音樂游戲等活動(dòng)，幼兒參與韻律活動(dòng)是以他們對(duì)音樂的感受、理解及他們的動(dòng)作發(fā)展水平為基礎(chǔ)的。幼兒韻律活動(dòng)能力的發(fā)展有一個(gè)漸進(jìn)的過程，不同年齡段幼兒的動(dòng)作特點(diǎn)也是不同的。才兒坊分享幼兒園期間幼兒韻律活動(dòng)能力的特點(diǎn)，及幼兒園教學(xué)的安排。
1、小班
①3歲初期，幼兒聽到自己喜愛或熟悉的音樂時(shí)，往往會(huì)自發(fā)地跟著音樂拍手、跺腳，但這種自由的身體動(dòng)作并不能做到與音樂完全合拍，音樂常常只是一種背景。
②3歲以后，隨著兒童音樂活動(dòng)機(jī)會(huì)增多，特別是經(jīng)過幼兒園良好的教育，幼兒逐步能夠發(fā)展到根據(jù)音樂的特點(diǎn)，努力使自己的動(dòng)作與音樂節(jié)奏相一致。大多數(shù)幼兒都能自如地運(yùn)用手、臂、軀干做各種單純動(dòng)作，如拍手、擺臂、點(diǎn)頭、跺腳等。
③由于受神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)性發(fā)展局限，小班幼兒平衡及自控能力還較差，所以容易掌握幅度較大的上肢動(dòng)作，而細(xì)小的、上、下肢聯(lián)合的動(dòng)作掌握起來有一定困難。
④3歲幼兒在韻律活動(dòng)中的動(dòng)作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們不善于運(yùn)用動(dòng)作與同伴配合，交流共享。
⑤這時(shí)期的幼兒能隨音樂用自己的動(dòng)作模仿和表現(xiàn)日常生活中熟悉的具體事物，如動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象、勞動(dòng)交通工具等；能用動(dòng)作來表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。

2、中班
①能自如地隨著音樂的變化調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作，如快、慢、輕、重等。
②能夠較自如地做一些下肢的連續(xù)動(dòng)作，如跑步、跳躍，同時(shí)上、下肢聯(lián)合的動(dòng)作也逐步得到發(fā)展。
③這一年齡階段的幼兒已經(jīng)開始注意運(yùn)用動(dòng)作與同伴合作、交流。如在集體韻律活動(dòng)中，他們會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)位置，不與他人碰撞而共享空間，會(huì)和同伴合作表演，還會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)同伴共舞等。
④進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)，如用動(dòng)作變現(xiàn)他們熟悉的事物，以表達(dá)他們的情緒。
3、大班
①動(dòng)作進(jìn)一步精細(xì)，可以做從身體、軀干動(dòng)作→手臂→手腕→手指動(dòng)作，如“采茶”的動(dòng)作、模仿大人縫衣服的動(dòng)作等，例如“紡織律動(dòng)”。
②上、下肢配合協(xié)調(diào)，能做上下肢聯(lián)合的較復(fù)雜的動(dòng)作，如“新疆集體舞”“綢帶舞”等。
③能隨音樂速度和力度的變化較靈敏地做動(dòng)作，同時(shí)能自如地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、節(jié)拍，如八分音符、十六分音符、切分節(jié)奏以及三拍子的節(jié)奏等。
④創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。如在同樣的音樂、同樣的主題內(nèi)容活動(dòng)中，他們會(huì)努力地用自己已有的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)盡可能創(chuàng)造與別人不同的動(dòng)作，并追求姿態(tài)與動(dòng)作的美。

總之，幼兒韻律活動(dòng)能力的發(fā)展受到身體生長(zhǎng)發(fā)育和心理成長(zhǎng)過程相互作用的影響，并且對(duì)于每一個(gè)發(fā)展個(gè)體而言，體現(xiàn)出較大的層次性和表現(xiàn)差異?；顒?dòng)中，教師應(yīng)針對(duì)不同年齡層次、不同發(fā)展水平、不同個(gè)性差異的幼兒進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，更好地幫助幼兒積累動(dòng)作語(yǔ)匯，使他們更好地體會(huì)和享受用身體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)的樂趣。

網(wǎng)站有大把多了

生產(chǎn)力，即勞動(dòng)工具。

歲月無情、流年瑣事、中年如花、當(dāng)之人老

幼兒園階段運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)目標(biāo)如下：

一、小班目標(biāo)

改進(jìn)走步動(dòng)作，做到輕松自然；能在指定范圍內(nèi)四散走；習(xí)慣一個(gè)跟著一個(gè)走，不掉隊(duì)；學(xué)會(huì)幾種比較簡(jiǎn)單的模仿走；發(fā)展方向直覺和速度直覺；發(fā)展注意力，走路時(shí)不東張西望；培養(yǎng)觀察力和模仿力。

二、中班目標(biāo)

改進(jìn)自然走步動(dòng)作，做到步幅放開、均勻；不出現(xiàn)腳擦地、八字腳、踮腳等動(dòng)作；擺臂自然協(xié)調(diào)，姿態(tài)端正；能聽信號(hào)有節(jié)奏走；掌握多種走步方法、能獨(dú)立想出新的模仿性走步。能較好的排隊(duì)走和保持隊(duì)形，有一定的協(xié)調(diào)動(dòng)作節(jié)奏的能力。發(fā)展方位直覺、速度直覺和節(jié)奏感；發(fā)展注意力想象力和模仿力，能注意遵守規(guī)則和紀(jì)律。

三、大班目標(biāo)

改進(jìn)自然走步動(dòng)作，做到步幅大而均勻，落地輕，擺臂自然協(xié)調(diào)`，節(jié)奏穩(wěn)定，軀干正直，姿態(tài)端正，有精神。能聽信號(hào)變換方向和速度走。掌握多種走步方法，能獨(dú)立想出新的走步方法。排隊(duì)走步時(shí)，能較好的保持隊(duì)形，節(jié)奏一致。進(jìn)一步法方位知覺、速度知覺和節(jié)奏感；發(fā)展注意力、想象力、觀察力、創(chuàng)造力；培養(yǎng)自覺遵守柜子和紀(jì)律的良好習(xí)慣。

有不同的標(biāo)準(zhǔn)。
例如生物學(xué)和心理學(xué)就有不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)。

參考答案：?jiǎn)卧繕?biāo)

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)分為九級(jí)，各個(gè)級(jí)別如下：
1、一級(jí)：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
2、二級(jí)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問候、交換有關(guān)個(gè)人家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
3、三級(jí)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。
4、四級(jí)：明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。能在所設(shè)日學(xué)交際情景中聽懂對(duì)話和小故事。能就熟悉的生活話題交流信息和簡(jiǎn)單的意見。能讀懂短篇故事。能寫便條和簡(jiǎn)單的書信。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息，擴(kuò)展知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的問題并描述結(jié)果。能在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
5、五級(jí)：有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7~9年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)以文化差異的理解與認(rèn)識(shí)。
6、六級(jí)：進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)并發(fā)表自己的見解。能有效地使用口頭或書面語(yǔ)言描述個(gè)人經(jīng)歷。能在教師的幫助下計(jì)劃、組織和實(shí)施各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲耶信息。能根據(jù)自我評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會(huì)交際中語(yǔ)言的文化內(nèi)涵的背景。
7、七級(jí)：有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能就較廣泛的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學(xué)習(xí)閱讀的英言語(yǔ)原著改寫本及英語(yǔ)報(bào)刊。具有初步的實(shí)用寫作能力，如通知、邀請(qǐng)活動(dòng)。有主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。具有較強(qiáng)的自我調(diào)控能力，初步形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。
8、八級(jí)：有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題與講英語(yǔ)的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭或書面材料的內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)性見解。能寫出連貫?zāi)拷Y(jié)構(gòu)完整的短文自自主策劃、組織和實(shí)施各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如商討和制訂計(jì)劃、報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息。能自覺評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對(duì)異國(guó)文化采取尊重和包容的態(tài)度。
9、九級(jí)：有自主學(xué)習(xí)能力。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容能就國(guó)內(nèi)普遍關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語(yǔ)進(jìn)行交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。能做到日常生活的口頭翻譯。能利用各種機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際。能借助字典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能用常見應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，并具有初步使用文獻(xiàn)的能力。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。具有較強(qiáng)的世界意識(shí)。