三國(guó)演義人物mbti

猴拳在發(fā)展過(guò)程中形成了不同的流派和技術(shù)風(fēng)格，但基本要領(lǐng)卻是共同的，其動(dòng)作內(nèi)容既要模仿猴子機(jī)靈、敏捷的形象，又要符合武術(shù)的技擊特點(diǎn)，具有形、法統(tǒng)一的猴拳動(dòng)作。有的套路還編進(jìn)一些跌、撲、滾、翻動(dòng)作，做到神似，表現(xiàn)猴子的精神。

猴拳模仿猴的身型，要求縮脖、聳肩、含胸、圓背、束身、屈肘、垂腕、屈膝。手法模仿猴摘果、攀援，有刁、采、抓、扣等法。

步法模仿猴躍、竄、出入，有腳尖步、小跳步、交叉步等。眼神要像猴守物一樣專注。技擊中，主要運(yùn)用上肢進(jìn)行格擋、擊打、掐拿等。起腿不多，僅偶用纏蹬、彈等腿法。猴拳的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)以靈敏善變、出手脆快為主。

后來(lái)，猴拳還吸收一些騰空翻轉(zhuǎn)如側(cè)空翻、旋子等和就地滾轉(zhuǎn)的動(dòng)作編入套路。猴拳套路一般模仿猿猴出洞、窺望、摘果、爭(zhēng)斗、嬉戲、驚竄、入洞等情節(jié)編成。

猴拳畫(huà)像

pia戲，是一種即興、娛樂(lè)的朗讀、配音活動(dòng)。

YY頻道上以平臺(tái)形式開(kāi)展的“pia戲”娛樂(lè)活動(dòng)始于2012年，目的是為了能夠方便快捷的親身體驗(yàn)廣播劇的配音制作。隨后在YY語(yǔ)音上出現(xiàn)了大量的“pia戲”活動(dòng)，掀起了大家參與的熱潮，“pia戲”也就成為了大家朗讀配音劇本的娛樂(lè)活動(dòng)。

pia戲時(shí)，大家選擇各種劇本，按照自己聲音的特點(diǎn)分配角色，富有感情的，給角色配音或朗讀劇本，也配合一些BGM、特殊音效增加效果?，F(xiàn)在也衍生出沒(méi)有劇本，完全靠自己想象力來(lái)即興表達(dá)演戲的即興pia戲。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，賞識(shí)教育就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，從而使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望和情感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功的教育。那么對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)應(yīng)注意什么呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

1、 寬容、尊重和理解學(xué)生

寬容就是接納，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)差異，允許失敗，只有這樣，才能心平氣和；尊重意味著平等，尊重學(xué)生人格平等。同樣，要理解學(xué)生所做的一切。學(xué)生還處于兒童階段，是孩子就難免犯錯(cuò)誤，這與他的年齡、個(gè)性還有成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，教師要做到在理解的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生。

2、 了解學(xué)生，關(guān)生

教師要想搞好教育，就需要充分了解學(xué)生，要關(guān)心學(xué)生的生活、健康和幸福。要深入學(xué)生的心靈，細(xì)心地體察他們微妙的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的所思所想。另外要“蹲下來(lái)看學(xué)生，以學(xué)生的眼光去看學(xué)生，這樣才能真正的做到關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)心去感染學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和賞識(shí)，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。所以教師要關(guān)生，有賞識(shí)的眼光看待學(xué)生。

3、 語(yǔ)言要有藝術(shù)性

“這次考得好不等于以后考得好?！薄半m然這次取得了進(jìn)步，但離目標(biāo)還差得遠(yuǎn)呢?！碑?dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，如果教師采用這樣的教育方法會(huì)造成學(xué)生很壓抑。若改成：“祝賀你這次取得了好成績(jī)，按這樣的發(fā)展趨勢(shì)，你的目標(biāo)馬上就能實(shí)現(xiàn)?！边@樣不僅能保持學(xué)生的積極性，還能起到鼓勵(lì)作用。

4、賞識(shí)教育要真誠(chéng)，但不能過(guò)度、過(guò)虛。

只有真心真意的賞識(shí)，才能得到學(xué)生積極的響應(yīng)。反之，過(guò)度賞識(shí)，會(huì)導(dǎo)致孩子自滿自傲、任性，有些老師的表?yè)P(yáng)太濫，就會(huì)給學(xué)生造成一種假象，認(rèn)為老師太虛，為了討好學(xué)生而惺惺作態(tài)。所以不能為了夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)，不僅不會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)作用，相反還會(huì)使孩子產(chǎn)生反感和厭惡的負(fù)面影響。因此，在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，要善于捕捉和挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，注意細(xì)心觀察，這樣的賞識(shí)才能有的放矢，才會(huì)變得更有意義，更有價(jià)值。另外在對(duì)待學(xué)生的進(jìn)步問(wèn)題上，一定要做到準(zhǔn)確地表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們清楚地知道自己為什么受到表?yè)P(yáng)，該受到什么樣的表?yè)P(yáng)，以幫助他們持續(xù)不斷的提高自己。