小說語文閱讀效果評價
閱讀效果評價應(yīng)該寫入,閱讀效果的依賴評價,閱讀效果的智能評價
舉例如下:
評語1:
孩子在本學(xué)期中,能積極完成學(xué)校各科學(xué)習(xí),性格乖巧內(nèi)向,對事物的認(rèn)識有了自己的初步的見解。在學(xué)習(xí)中,態(tài)度和習(xí)慣還需加強。希望孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中成為一個積極向上,活潑開朗的孩子。
評語2:
一個學(xué)期又要過去了,看著孩子成長的足跡,有歡笑,有淚水;有成功,有失敗;有進(jìn)步,有不足;不論今后面對的是什么,你現(xiàn)在要做好的是:樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,做一個品行優(yōu)秀的人,一步一個腳印地認(rèn)認(rèn)真真走路!
評語3:
xxx能自覺獨立完成家庭作業(yè),就是拖拉的時間太長,希望今后找出自己不足之處,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績,不斷進(jìn)步。
評語4:
本學(xué)期即將結(jié)束,xxx在家里的表現(xiàn)還是不錯的。首先是能夠主動、自覺地學(xué)習(xí),認(rèn)真完成每天的家庭作業(yè),并且都讓家長檢查、簽字。
其次,在休息時,能自學(xué)地鍛煉身體,或者做些家務(wù)事,如掃地、拖地、洗碗等。第三,完成作業(yè)后,經(jīng)常約同學(xué)一起玩,增強交往和友誼。但是有時意志不夠堅強,且膽小,今后應(yīng)加強培養(yǎng)和訓(xùn)練。
評語5:
總體來說,xxx今年比較理想,對人和善,做事認(rèn)真,尊敬老人、長輩,愛護(hù)小生命、花草,不破壞公共設(shè)施,熱愛班集體,從不隨便拿別人的東西。能認(rèn)真完成老師安排的作業(yè)和任務(wù),講究衛(wèi)生,有時能主動幫家里干活。
一、語言激勵,構(gòu)建安全心理空間。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要,那就是渴望被人賞識,而兒童這方面的需要更為強烈。所以,教師在對學(xué)生進(jìn)行即時評價時,要善于使用多種激勵性語言予以鼓勵。如學(xué)生回答某個問題不錯,教師可用以下等語言鼓勵,“回答得非常正確!”“說得太漂亮了!”“老師和你想的一樣,真不錯!”若學(xué)生回答不出或回答錯誤時,我們又可以采取以下方式:“你能站起來回答問題說明你已經(jīng)很勇敢了,別急,看看誰可以幫助你?”“這個問題,已經(jīng)跟正確答案接近了,再想想?!?br/>因此不管我們采用何種評價方法,首先要為學(xué)生建構(gòu)一個安全的心理空間,保持學(xué)生的心理平衡,讓回答正確的學(xué)生更愿說,讓回答不出或出錯的學(xué)生不受傷害。學(xué)生只有從內(nèi)心上感到安全和自由了,才敢于提出自己獨特的見解和感悟。
二、明確評價指向,打造全面發(fā)展的基石。
在閱讀教學(xué)中,教師要有睿智的思想和敏銳的目光,能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì),抓住結(jié)果看過程,從過程分析中歸納思維的規(guī)律和方法。如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在邊閱讀邊圈畫批注,為了讓學(xué)生懂得、掌握閱讀的方法,就可以這樣評價:“真為你們高興!你們已經(jīng)學(xué)會閱讀了?!碑?dāng)學(xué)生反復(fù)閱讀后找到了答案,為了對他們解決問題的過程給予充分的肯定,教師可說:“讀書百遍,其義自見。你真不簡單!”對學(xué)生來說,重過程的評價得到的是思維的快樂。價值觀的評價。
三、評價標(biāo)準(zhǔn)分層化
美國發(fā)展心理學(xué)家德納的多元智能理論也告訴我們:每個學(xué)生都有可資發(fā)展的潛力,只是表現(xiàn)的領(lǐng)域不同而已。由于受其遺傳及生存環(huán)境等多因素影響,學(xué)生個體之間顯現(xiàn)著多元的不均衡性,在認(rèn)知方式、個性特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活特點、興趣愛好等都是千差萬別的,而且就自身而言也存在著發(fā)展的方向問題,這使得每個學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程和軌跡各不相同,發(fā)展的目標(biāo)也具有個性化特征。如果我們以一刀切的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生,則會使后進(jìn)生難以接受,逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣及自尊心、自信心。因此,我們的評價在承認(rèn)個體差異的基礎(chǔ)上應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不同個性,因材施教、因性施教,充分尊重學(xué)生的個體發(fā)展要求,正確地判斷每個學(xué)生的不同特點及其發(fā)展?jié)摿Γ瑢嵤┓謱釉u價,在每個學(xué)生已有基礎(chǔ)上確定不同的“最近發(fā)展區(qū)”目標(biāo),讓每個學(xué)生“跳一跳”都能摘到果子。如:針對比較聰明而學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生,教學(xué)過程就多側(cè)重于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的評價,加強年級教導(dǎo)制的教研管理,強調(diào)各科教師溝通,重在研究學(xué)生個體與群體的發(fā)展、影響。不求其全,但求走實每一步,讓教師的群體合力良好地作用于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。
教學(xué)效果就是教學(xué)取得的成效。
一般用下列標(biāo)準(zhǔn)來衡量:
1、看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度如何,教師是否高度關(guān)注學(xué)生的知識。
2、看教學(xué)效果的滿意度,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,積極主動參與,90%以上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,獲得了知識,發(fā)展了能力,有積極的情感體驗。
教學(xué)效果評語
1、目標(biāo)達(dá)成度高:知識與技能要求得到落實;概念的形成與規(guī)律的建立過程得到體驗。
2、學(xué)生思維活躍,參與面廣。
3、課堂氣氛活躍,師生交流和諧。
教學(xué)內(nèi)容評語
1、知識結(jié)構(gòu)合理、重點突出、銜接自然。
2、學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密,體現(xiàn)時代性。
教學(xué)方法評語
1、調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的有效程度,注重學(xué)生參與教學(xué)活動,突出學(xué)生的主體地位。
2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于啟發(fā)學(xué)生動手動腦主動去獲取知識和技能,有利于掌握學(xué)習(xí)方法。
3、啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法有實效。
4、注重過程體驗,面向全體,因材施教。
2、孩子讀書是好事,希望能堅持?,F(xiàn)在有時會做一些小事,甚至洗自己的衣服,雖然沒有洗干凈,但我們看到孩子越來越懂事了。
3、孩子非常喜歡讀鄭淵潔的“皮皮魯系列圖書”,讀了以上幾本書后感觸很深,每天在家和我們談?wù)摃械膬?nèi)容與想法,更加豐富了孩子的想象力。鄭淵潔的書我小時候也愛讀,希望孩子讀得更多些。
4、這些書帶有科幻的色彩,想象力豐富,故事情節(jié)變幻莫測,能引導(dǎo)孩子展開更多的抽象思維、空間想象能力,對開發(fā)智力有幫助。
5、讀一般好書,并且能夠從中得到啟示,是非常好的一個習(xí)慣,希望能夠繼續(xù)保持下去。
家長對孩子的閱讀評語
1、 孩子通過閱讀各類書籍,大大提高了寫作能力和興趣愛好,同時也增加與同學(xué)之間、老師之間的共同話題!爸爸希望你繼續(xù)堅持閱讀,挖掘自已的潛力,加油!
2、 社會,閱讀是一種學(xué)習(xí)能力,更是一種生存能力。讀書對一個人成長的作用,可以說,對孩子們而言,能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情,從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣,也許就是社會、學(xué)校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物。
3、 孩子非常愛看皮皮魯?shù)墓适拢齼H僅停留在看的基礎(chǔ)上,還不能學(xué)習(xí)其中的句子寫法。作為家長對她看書非常贊同,就是不知道如何檢驗。(建議:每天和孩子口頭交流讀書心得。)
4、 孩子愛讀書的習(xí)慣使他受益很多,希望繼續(xù)保持。
5、 孩子讀書是好事,希望能堅持?,F(xiàn)在有時會做一些小事,甚至洗自己的衣服,雖然沒有洗干凈,但我們看到孩子越來越懂事了。
2、孩子讀書是好事,希望能堅持?,F(xiàn)在有時會做一些小事,甚至洗自己的衣服,雖然沒有洗干凈,但我們看到孩子越來越懂事了。
3、孩子非常喜歡讀鄭淵潔的“皮皮魯系列圖書”,讀了以上幾本書后感觸很深,每天在家和我們談?wù)摃械膬?nèi)容與想法,更加豐富了孩子的想象力。鄭淵潔的書我小時候也愛讀,希望孩子讀得更多些。
4、這些書帶有科幻的色彩,想象力豐富,故事情節(jié)變幻莫測,能引導(dǎo)孩子展開更多的抽象思維、空間想象能力,對開發(fā)智力有幫助。
5、讀一般好書,并且能夠從中得到啟示,是非常好的一個習(xí)慣,希望能夠繼續(xù)保持下去。
家長對孩子的閱讀評語
1、 孩子通過閱讀各類書籍,大大提高了寫作能力和興趣愛好,同時也增加與同學(xué)之間、老師之間的共同話題!爸爸希望你繼續(xù)堅持閱讀,挖掘自已的潛力,加油!
2、 社會,閱讀是一種學(xué)習(xí)能力,更是一種生存能力。讀書對一個人成長的作用,可以說,對孩子們而言,能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情,從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣,也許就是社會、學(xué)校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物。
3、 孩子非常愛看皮皮魯?shù)墓适?,但她僅僅停留在看的基礎(chǔ)上,還不能學(xué)習(xí)其中的句子寫法。作為家長對她看書非常贊同,就是不知道如何檢驗。(建議:每天和孩子口頭交流讀書心得。)
4、 孩子愛讀書的習(xí)慣使他受益很多,希望繼續(xù)保持。
5、 孩子讀書是好事,希望能堅持。現(xiàn)在有時會做一些小事,甚至洗自己的衣服,雖然沒有洗干凈,但我們看到孩子越來越懂事了。
我的閱讀能力有了大幅度的提高,表現(xiàn)在:自己能夠在閱讀中學(xué)會斷句能力,能夠結(jié)合上下文的意思理解詞語的意思,對于不認(rèn)識的字我能夠借助字典進(jìn)行閱讀,對于文章的內(nèi)容我能夠抓住主要內(nèi)容表述,總而言之,我的閱讀水平有了提高!
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