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背誦英語(yǔ)文章四年級(jí)

1個(gè)回答2024-02-20 05:29

你好，我是【金銷(xiāo)藕葉稀】，很高興為你解答。首先翻譯一遍，知道文章故事，記好文章每段寫(xiě)什么，再根據(jù)中文理解去背英文，這樣想不起來(lái)的時(shí)候，先想一下中文意思是什么，這樣背起來(lái)簡(jiǎn)單很多，我以前就是這樣背的，速度很快，并且不容易忘記！更多專(zhuān)業(yè)的科普知識(shí)，歡迎關(guān)注我。如果喜歡我的回答，也請(qǐng)給我贊或轉(zhuǎn)發(fā)，你們的鼓勵(lì)，是支持我寫(xiě)下去的動(dòng)力，謝謝大家。

哪里有值得背誦的文章

3個(gè)回答2022-12-20 02:53

考試必背文言文，翻譯一下

論語(yǔ)十二章背誦口訣

1個(gè)回答2024-04-18 10:22

論語(yǔ)十二章背誦口訣如下：

方法一：每章可選開(kāi)頭內(nèi)容關(guān)鍵字詞，作為提示語(yǔ)記憶點(diǎn)。

一、1～4章1學(xué)2省3志4溫故（把數(shù)字也念出來(lái)）。

二、5～8章5思6賢 7知8飯疏食（把數(shù)字也念出來(lái)）。

三、9～12章9師10逝11帥12仁矣（不念數(shù)字，諧音：老師是很帥的人唉）。

方法二：按照選文先后組合。

1～2章子曰《學(xué)而》曾子省。

3～5章《為政》有齡溫故學(xué)。

6～7章賢哉回也知《雍也》。

8～9章飯疏食三人《述而》。

10～11章逝者《子罕》奪帥也。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎?/p>

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎?/p>

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”《雍也》

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄队阂病?/p>

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”《述而》

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄妒龆?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”《子罕》

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄?/p>

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”《子張》

背誦文章的好處有哪些？

2個(gè)回答2022-07-04 01:41

熟能生巧，多背誦，慢慢的也就出口成章了。

《古文觀(guān)止》有沒(méi)有適合孩子背誦的篇章推薦？

1個(gè)回答2024-07-10 11:54

《古文觀(guān)止》中許多篇章都適合背誦，比如《岳陽(yáng)樓記》、《桃花源記》等，這些篇章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，有助于孩子提高文言文的理解和記憶能力。

背誦文章的技巧

1個(gè)回答2023-04-14 00:20

第一，要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦。

　　凡是要背的段篇都具有層次清楚、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、感情豐富的特點(diǎn)。在理解的基礎(chǔ)上，找到這一些規(guī)律可以節(jié)省時(shí)間，提高背誦效果。例如《火燒云》描寫(xiě)天空中火燒云形狀的變化時(shí)，出現(xiàn)了馬、狗、獅，這三段具有相同的結(jié)構(gòu)，都是按出現(xiàn)了什么，什么樣子，怎樣變化的順序講的。理清了作者的思路，邊讀邊想，如果背不下來(lái)時(shí)，沿著這個(gè)思路想一想，就會(huì)記憶起來(lái)了。

　　第二，背誦時(shí)要專(zhuān)心，做到眼、口、心、腦一致。

　　眼要看清，口要讀準(zhǔn)，用心想這句話(huà)的意思，用腦去記憶。例如《草原》第一段共有兩層意思，第一層是按由天空到天底下的順序描寫(xiě)了草原的廣闊而美麗。第二層是抒發(fā)作者的贊美之情。在背這部分時(shí)，抓住'這種境界，既……又……，既……又……'和'這種境界里，連……也……'這兩個(gè)相關(guān)連的句子，很快就背下去了。

　　第三，背誦時(shí)要從整體入手，再分散難點(diǎn)。

　　從整體入手，就是把要背的內(nèi)容先整體讀幾遍，這樣頭腦中有了總的印象，了解了句與段、段與篇的關(guān)系，再逐段背。例如《桂林山水》第一段寫(xiě)桂林山水甲天下；第二段寫(xiě)漓江水；第三段寫(xiě)桂林山；第四段寫(xiě)蕩舟漓江的感受。有了這個(gè)總印象，先背第一段，背熟后，再背第二段，然后一、二段合起來(lái)背，接著背第三段，再把二、三段合起來(lái)背……這樣分散難點(diǎn)，上下串聯(lián)，效果很好，不要總是從頭到尾地背。

　　第四，背書(shū)要選擇好時(shí)間。

　　清晨與晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)是記憶的最佳時(shí)間，此時(shí)頭腦清醒，記憶不受其它干擾。另外，還要掌握分散記憶法，又叫間隔記憶。即：背幾遍書(shū)后，可以做幾道數(shù)學(xué)題，過(guò)三、四天再背一遍，這樣就可由短期記憶變?yōu)橛谰糜洃浟恕?/div>

小學(xué)生課余是否該背誦一些好的文章詩(shī)詞

1個(gè)回答2024-03-11 07:19

要看小孩有多大了，如果孩子到了八九歲之后，可以適當(dāng)?shù)谋痴b一些詩(shī)詞的，但不要太多，選一些好的詩(shī)詞，如果到了十二三歲之后還是多讀一些古文，比如唐宋幾大名家的和儒家的一些經(jīng)典，這些能培養(yǎng)人的氣質(zhì)，古語(yǔ)云“胸有詩(shī)書(shū)氣自華”，也是有一定道理的。

《古文觀(guān)止》有沒(méi)有適合孩子背誦的篇章？

1個(gè)回答2024-08-02 11:40

《古文觀(guān)止》中有很多經(jīng)典篇章，比如《出師表》、《醉翁亭記》等，篇幅適中，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，非常適合孩子背誦，增強(qiáng)文言文的記憶力。

很多班級(jí)都有這樣的學(xué)生，早讀時(shí)，很快就能夠把老師要求背誦的文章背下來(lái)，可到了上課老師提問(wèn)時(shí)卻又背不下來(lái)...

1個(gè)回答2024-02-16 13:29

解析：

本題考查記憶的品質(zhì)。記憶的品質(zhì)有敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性和準(zhǔn)備性。其中，敏捷性指記憶的速度和效率特征，即識(shí)記的快慢。題干中，某些學(xué)生能夠很快將老師布置的內(nèi)容背下來(lái)，這說(shuō)明其記得快，體現(xiàn)了其具有較高的敏捷性。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：持久性指記憶的保持特征，即記憶內(nèi)容保持的時(shí)間長(zhǎng)短。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：準(zhǔn)確性指記憶的正確和精確特征。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：準(zhǔn)備性指記憶提取和應(yīng)用特征，即能否提取所需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以解決當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

小學(xué)生背誦課文怎樣才能背誦的又好又快？

1個(gè)回答2024-02-09 18:22

1、形象記憶法。小學(xué)生背課文更怕的就是死記硬背了，所謂的形象記憶法就有助于克服強(qiáng)行記憶的弊端，比如同學(xué)們?cè)谟洃浺黄P(guān)于描寫(xiě)蓮花的文章的時(shí)候，同學(xué)們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子，然后在分清段落的層次，先寫(xiě)的蓮花哪一個(gè)部位，哪些特點(diǎn)等。當(dāng)然形象記憶法也存在著一些不足，那就是同學(xué)們對(duì)于生活里的所見(jiàn)和文章有一個(gè)結(jié)合，如果有的文章寫(xiě)的是同學(xué)們不太熟悉的事物，那么可能就不適用了，采用這種記憶方法的原因是同學(xué)們?cè)诹私庖粋€(gè)事物的基礎(chǔ)上，就是相當(dāng)于結(jié)合了自己的理解，因此在記憶的過(guò)程中，就簡(jiǎn)單了，比如同學(xué)們見(jiàn)過(guò)猴子，再讓同學(xué)們閉上眼睛描繪一下，肯定也能描繪一個(gè)大概。

2、趣味記憶。這種記憶的方法中的趣味性，建議同學(xué)們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn)，也可以從對(duì)方身上去發(fā)現(xiàn)，比如同學(xué)們完全可以將背課文當(dāng)做一個(gè)游戲，兩個(gè)同學(xué)比試一下看誰(shuí)記得快，或者是一個(gè)同學(xué)背上句讓另一個(gè)同學(xué)背下句，這就增加了記憶的趣味性。

3、情境記憶。這種記憶方法其實(shí)不是很常見(jiàn)的，背一些記敘文的時(shí)候，比如某一些對(duì)話(huà)的記憶，或者是一個(gè)情境下的一些事情，同學(xué)們就可以根據(jù)情境記憶去理解，這種記憶的特點(diǎn)往往是記憶了上一句之后，對(duì)于下一句所要記憶的內(nèi)容在心中就有一個(gè)判斷了，比如一些順暢的文章。通過(guò)以上的三種方法的介紹，同學(xué)們是不是才發(fā)現(xiàn)原來(lái)記憶課文還有這么多的方法啊，其實(shí)這些方法都是很有趣的啊，建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候可以去用一下，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比其他的同學(xué)背的又快又好，千萬(wàn)不要忘記分享給認(rèn)識(shí)的同學(xué)。