少兒英語朗誦紙飛機

天空有云飄過

我的眼睛里有一片白



陽光下有許多少年

我的手指，劃向南方



夢想是心里的種子

手是嫩芽



青春比不上金銀永久

卻有熔化金銀的力量



我席地而坐

這個時候，人應(yīng)該懂得春天



向往晴朗和明亮的中午

說說笑笑，沒有煩惱



明天是我們的

誰像一股沖天的水



淡藍的感覺屬于時間

我們被世界和自己轉(zhuǎn)移



來不及做許多事

就趁現(xiàn)在



做你想做的事

和青春有關(guān)的事



頭發(fā)輕輕垂下

那是美麗，濃如野外的花



花開，等到雨后

情感和第一縷陽光



彩虹是微笑的眼眉

遠方，有人歌唱

我／從不肯／妄棄了／一張紙，
總是／留著——留著，
疊成／一只一只／很小的／船兒，
從舟上/拋下/在海里。

有的/被天風(fēng)／吹卷到/舟中的/窗里，
有的/被海浪/打濕，泊在/船頭上。
我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，
總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。
母親，倘若你／夢中/看見／一只很小的／白船兒，
不要／驚訝它／無端入夢。
這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的，
萬水/千山，求它／載著／她的愛／和悲哀／歸去。

世界上最遙遠的距離
不是生與死的距離
而是
我就站在你的面前
你卻不知道我愛你
世界上最遙遠的距離
不是我就站在你的面前
你卻不知道我愛你
而是
明明知道彼此相愛
卻不能在一起
世界上最遙遠的距離
不是明明知道彼此相愛
卻不能在一起
而是明明無法抵擋這股思念
卻要裝作絲毫沒有把你放在心里
世界上最遙遠的距離
是對心愛的人掘了一條無法跨越的溝渠
世界上最遙遠的距離
不是樹與樹的距離
而是
同根生長的樹枝
卻無法在風(fēng)中相依
世界上最遙遠的距離
不是樹枝無法相依
而是
相互了望的星星
卻沒有交匯的痕跡
世界上最遙遠的距離
不是星星之間的軌跡
而是
縱然軌跡交匯
卻在轉(zhuǎn)瞬間無處尋覓
世界上最遙遠的距離
不是瞬間便無處尋覓
而是
尚未相聚
便注定無法相遇
世界上最遙遠的距離
是魚與飛鳥的距離
一個在天
一個卻深潛海底

飛蛾撲火，自取滅忙

朗誦是指大聲誦讀詩或散文，把作品的感情表達出來。

朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點不同

一、指代不同

1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。

2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來。

二、出處不同

1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會·舉杯痛飲》：“晚會上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長?！?/p>

2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進士書》：“出其書，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見本義者?！?

白話釋義：唐·李商隱 《與陶進士書》：“從他的書，于是又有置的而沒有時間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開始朗讀而中有失字壞句不見本意義的?！?/p>

三、側(cè)重點不同

1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。

2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點的基本功；就語言學(xué)習(xí)而言，無論中文還是英文等任何語言學(xué)習(xí)，朗讀都有著重要的位置。

紙飛機紙飛機,
多么柔和的你
騎上你的飛機
白云天上空悠悠
紙飛機紙飛機,
多么柔和的你
借優(yōu)雅的翅膀飛
永遠和你在一起

舒緩的輕音樂較好，比如舒伯特的《小夜曲》或鋼琴談喚曲《秋簡搭日的私語》，不妨試試。在抒情的音樂背景下更能抒發(fā)出對母親的崇敬和感激攔侍拿。

古箏曲子
＜孔雀明春胡東南飛森褲＞
但是曲子等級很高激攔
你可以彈＜高山流水＞
感覺悲傷一點的都可以呢

木有！對不起！

滿江紅·寫懷
宋 · 岳飛
怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。
氣得頭發(fā)豎起，以至于將帽子頂起，登高倚欄桿，一場瀟瀟細雨剛剛停歇。抬頭望眼四望遼闊一片，仰天長聲嘯嘆，一片報國之心充滿心懷三十多年來雖已建立一些功名，但如同塵土微不足道，南北轉(zhuǎn)戰(zhàn)八千里，經(jīng)過多少風(fēng)云人生。不要虛度年華，花白了少年黑發(fā)，只有獨自悔恨悲悲切切。

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。
靖康年的奇恥，尚未洗雪。臣子憤恨，何時才能泯滅。我要駕著戰(zhàn)車向賀蘭山進攻，連賀蘭山也要踏為平地。我滿懷壯志，打仗餓了就吃敵人的肉，談笑渴了就喝敵人的鮮血。我要從頭再來，收復(fù)舊日河山，朝拜故都京闕。