英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯評(píng)分

長(zhǎng)坂坡唄，章節(jié)我忘了

1.哪句寫珍珠鳥對(duì)我信賴的語(yǔ)句啊?

1.漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。

2.它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。

3.(我只是微微一笑，依舊寫東西，)它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。

4.這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄我顫動(dòng)的筆尖。

5.我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

6.有一次，它居然跳進(jìn)我的空茶杯里，隔著透明光亮的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。

7.有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。

8.呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？



2.怎么理解 信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界,這句話?

珍珠鳥本是一種“怕人的鳥”，但作者書屋里的珍珠鳥卻并不怕它的主人。它會(huì)蹦到主人的茶杯上，“俯下頭來(lái)喝茶”；它會(huì)跑到主人正在寫作的稿子上，繞著筆尖蹦來(lái)蹦去；當(dāng)主人“用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛”時(shí)，它“也不怕”，“反而友好地啄兩下”主人的手指；它甚至?xí)吭谥魅说募缟鲜焖＿@是什么原因？難道這珍珠鳥改變了它的“鳥性”？作者在最后一句話中道出了其中的要旨——信任。這正是文章的立意所在。人鳥相親相依的情境，是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無(wú)價(jià)的，也是最感人的。這使作者感慨無(wú)限，筆尖流瀉下的，雖然只是“一時(shí)的感受”，但對(duì)我們啟發(fā)很深，“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，在生活中，在人與人之間，我們永遠(yuǎn)不要忘了這一點(diǎn)。作者向往與追求的正是互相信任、和諧美好的境界。

名著沒有經(jīng)典

《愛的教育（感恩篇）》：
01.將來(lái)你也要為國(guó)出征,你是我的骨肉,我希望見到你平安凱旋歸來(lái).但是如果你做了卑劣無(wú)恥的行徑,而沒有一心把自己交給國(guó)家,那麼現(xiàn)在的你從學(xué)校回來(lái)時(shí),我這個(gè)迎接你的爸爸—到時(shí)就不會(huì)像今天這般待你了,而是會(huì)看不起你,因?yàn)槟惆资車?guó)家栽培,白受學(xué)校教育,你只會(huì)令爸爸傷心而已.(p.160)
02.我以前對(duì)你的斥責(zé),請(qǐng)你忘了吧!我也已忘了你的過(guò)失,無(wú)論如何你總是我的弟弟啊!我只記得小時(shí)候我抱過(guò)你,與你相親相愛在爸媽的呵護(hù)下,親眼看你日漸成長(zhǎng),不求回報(bào)地和你作伴,除此之外,我什麼都忘了 (p.236)
03.所以,你在朋友之中對(duì)於勞動(dòng)階層的孩子,應(yīng)該特別謙讓友愛,對(duì)他們父母平日所付出的勞力與犧牲,更應(yīng)該表示尊敬,不要只著眼於財(cái)產(chǎn)和階級(jí)的高下.若以財(cái)產(chǎn)和階級(jí)的高下區(qū)分人的話,那你就是白受教育了.要愛甘倫、潘克錫、柯禮提、「小石匠」、和所有與你共度歡喜憂傷的同學(xué)死黨們,將來(lái)不管命運(yùn)怎麼變化,你也絕對(duì)不要忘了少年時(shí)代的友誼.(p.279)
“愛好比一個(gè)環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起.”
“有一個(gè)夢(mèng)比山更高,有一顆心比海更闊,有一雙手比水更柔,有一串針腳比沙礫還細(xì),有一份叮囑比生命還長(zhǎng),有一個(gè)故事比歲月還久.因?yàn)?你在我心里,媽媽!就像是多少年前的那個(gè)午后,我在你的雙眸里看見幼小的自己.”

9麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來(lái)，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽(yáng)光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
賞析：運(yùn)用比喻的修辭手法，把花朵比作江河，語(yǔ)言精致優(yōu)美，富有感染力，言語(yǔ)間充滿了對(duì)桐花的喜愛，讓讀者也仿佛一起看到了這漫山遍野的桐花開放的勝景。

小紅和小明從小青梅竹馬，現(xiàn)在小紅長(zhǎng)的亭亭玉立，落落大方。

貝多芬對(duì)音樂(lè)有火般熱情先創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品作品深邃而輝煌壯觀充滿了幻想災(zāi)難還無(wú)情降臨了頭上1802年意識(shí)自己聽力障礙已經(jīng)無(wú)法治愈并且會(huì)快惡化意味著能再也能進(jìn)行創(chuàng)作了!多大打擊啊卻能頑強(qiáng)和命運(yùn)抗?fàn)幰苍S期能寫出多朽作品原因吧種對(duì)生活對(duì)命運(yùn)永妥協(xié)精神正我們應(yīng)該學(xué)習(xí)偉大屈靈魂讓黑暗世界有了光芒讓生活有了希望

1．你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

2．文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

3．你的字跡工整，書寫很優(yōu)美，老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？

4．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

5．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

6．涉世不深的少年走進(jìn)復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色！

7．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

8． 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且寫得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

9．本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙， 運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

10、文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！

11．你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開水”不是最佳的飲料？

12．全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

13．你的文章很有創(chuàng)意——用數(shù)學(xué)證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

14．作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！

15．你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。