五年級家庭規(guī)則英語作文

司馬光教子有方

司馬光，字君實(shí)，號迂叟，世稱涑水先生。北宋政治家，歷史學(xué)家，官至宰相。司馬光雖官高權(quán)重，但嚴(yán)于教子，很注重培養(yǎng)子女自律自立意識。他寫了了篇傳誦至今的《訓(xùn)儉示康》。

他在總結(jié)了歷史上許多達(dá)官顯貴之子，因受祖上蔭庇不能自強(qiáng)自立而頹廢沒落的教訓(xùn)，告誡其子："有德者皆由儉來也。""儉以立名，侈以自敗"。

由于教子有方，司馬光之子，個(gè)個(gè)謙恭有禮，不仗父勢，不恃家富，人生有成。以致世人有"途之人見容止，雖不識皆知司馬氏子也"。

近日,江蘇省教育廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見》(以下簡稱“意見”),明確提出“不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)”“小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)”“推行作業(yè)免檢、每周無作業(yè)日”,為學(xué)生及家長雙減負(fù)?！?/p>

去年,浙江教育廳也曾發(fā)布《改進(jìn)與加消純畝強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理指導(dǎo)意見》,公褲扮布過11種作業(yè)有可能增加學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān),讓學(xué)校和老師注意。但浙江只是提醒學(xué)校和老師注意“家長作業(yè)”,并沒有明確提出“不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)”,這樣的規(guī)定沒有明確給家庭作業(yè)劃出“家長作業(yè)”的禁區(qū)。對于一些教師來說,“家長作業(yè)”可以減輕自己的教學(xué)負(fù)擔(dān),可以轉(zhuǎn)嫁自身的教學(xué)責(zé)任,而且他們已經(jīng)形成了依賴家長的慣性,在升學(xué)率壓力山大的語境下,這些教師還是會大量布置“家長作業(yè)”?！?/p>

此次江蘇省教育廳則明確提出“不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)”,就是一次對“家長作業(yè)”的徹底清算。這些“家長作業(yè)”不僅增加了學(xué)生負(fù)擔(dān),也讓家長苦不堪言,如有低年級教師給孩子布置講故事給家長聽,并要求家長把故事記下來,孩子講了十分鐘,家長可能要寫三四千字。有的數(shù)學(xué)拓展作業(yè)難度太大,甚至讓家長都難以解答。此外,諸如制作小報(bào)、參加投票點(diǎn)贊、搜集資料作業(yè)、要求學(xué)生游遍指定的博物館、讀書征文活動等等,五花八門、紛繁復(fù)雜,加重了學(xué)生壓力,還讓家長一起陪綁,讓學(xué)生及家長都大呼傷不起?！?/p>

與其拖泥帶水,不如完全和“家長作業(yè)”說再見,完全消除這些沒有意義、只給學(xué)生及家長帶來負(fù)擔(dān)的作業(yè)?！耙庖姟边€提出“小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)”“推行作業(yè)免檢、每周無作業(yè)日”。這些都旨在為中小學(xué)生減負(fù),也切中肯綮,能有效化解掉一些孩子們身上的學(xué)業(yè)壓力。　

不過,給學(xué)生減負(fù)是近年教育改革比較明確的目標(biāo),但成績并不顯著。究其原因,主要還是應(yīng)試教育在作怪。升學(xué)率仍然是學(xué)校孜孜以求的目標(biāo),為了成績而設(shè)置的作業(yè),怎么會少,又怎么敢少?就算學(xué)校減少作業(yè)布置,家長可能反倒會不安起來,會把孩子往校外的輔導(dǎo)班送。所以要治標(biāo)更要治本,當(dāng)然,治標(biāo)也是為治本爭取時(shí)間。　　拿森