初中生活非常有收獲的英語(yǔ)句子
如果你是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和前途感到焦慮,首先你要盡你自己所能去學(xué)習(xí),分清自己的強(qiáng)科和弱科,弱科的就去請(qǐng)教老師學(xué)習(xí)方法,制定適合自己的學(xué)習(xí)方法。給自己定一個(gè)計(jì)劃,一步一步去實(shí)現(xiàn),只要你去努力了,肯定有進(jìn)步的。你可能現(xiàn)在學(xué)習(xí)不夠好,但你要記住,現(xiàn)在不是你終點(diǎn),中考也不是你的終點(diǎn),甚至高考也不是你的終點(diǎn),只要你去努力了,不枉你努力就好,只要努力,肯定能扭轉(zhuǎn)乾坤。而且努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要享受生活,享受你當(dāng)下可能苦惱多多的初中生涯,去結(jié)識(shí)志同道合的朋友,跟他們一起享受校園生活。
如果你是因?yàn)閷W(xué)校的人際關(guān)系感到焦慮,有些比較文靜內(nèi)斂的同學(xué)不善于打交道,朋友可能不多,看到一些活潑開朗的同學(xué)身邊圍著很多朋友肯定會(huì)懷疑自己不好,但你要知道不是你不好,是你不會(huì)表達(dá)而已,如果你不善于說話,那就微笑吧,誰(shuí)都喜歡喜歡笑的人的,然后真誠(chéng)待人,不會(huì)沒有朋友的。如果實(shí)在做不到,那就讀書吧,課余也可以看課外書,書也可以是人的朋友。書也可以讓自己成長(zhǎng)。
如果因?yàn)榧彝ジ械浇箲],那就可以跟父母說一下心里話,大家一起解決家庭問題。只要去溝通才能解決問題。
不管處于什么階段,人或多或少都會(huì)有點(diǎn)焦慮的,不要去放大你心里的那些焦慮,清楚自己的責(zé)任和目標(biāo),不要浮躁不要著急,腳踏實(shí)地地努力,過段時(shí)間你回頭看看以前的自己,你在不經(jīng)意間就成長(zhǎng)了。
初中三年的收獲:
1、首先肯定是初中三年學(xué)到的知識(shí),三年學(xué)海無(wú)涯,我們掌握了越來(lái)越多的知識(shí)輪數(shù)。初中三年我們也參加了很多課外告祥實(shí)踐活動(dòng),學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)。
2、初中三年,我們結(jié)交了很多朋友,獲得了一份份友誼,在成長(zhǎng)的道路上一起互幫互助,臘友首風(fēng)雨同舟。
3、初中三年,我們成功過,也失敗過,但是我們勇于面對(duì),不怕困難,在這期間老師,朋友以及家人教會(huì)了我們很多做人的道理。
4、在學(xué)習(xí),實(shí)踐,交友等等的過程中,我們成功認(rèn)識(shí)到了自己,發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),也找到了自己的長(zhǎng)處,我們不斷突破自己,超越自己。
一節(jié)課是否有效,老師是十分重要的:對(duì)教材的充分理解,課前的教具、學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。每次我都會(huì)先讀教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,然后高質(zhì)量的傳達(dá)給學(xué)生。但是課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色,體現(xiàn)良好的教學(xué)素質(zhì),全面把握課堂,面向全體學(xué)生。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù),是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的宏偉事業(yè),學(xué)校教育是傳承非遺的主要途徑與有效手段;同時(shí),要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展的,不僅要使非遺走進(jìn)校園,還要走近學(xué)生,用焦建利教授的話來(lái)說:“今天,我們?nèi)魏稳?,都可以借助網(wǎng)絡(luò),向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,只要你愿意,你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”。
收獲?收獲是什么?你收獲了什么?有的人收獲了果實(shí),有的人收獲了糧食,有的人收獲了知識(shí),我收獲了成功。
記得小時(shí)候,媽媽在我生日的時(shí)候,給我買了一輛前面一個(gè)輪子,后面一個(gè)輪子,兩邊再加上一個(gè)輪子的車子給我騎,隨著時(shí)間的流失,我也漸漸長(zhǎng)高了,上幼兒園的時(shí)候,媽媽就把后面兩邊的輪子拿掉,這樣,就變成了一輛自行車,讓我好好地訓(xùn)練。
第一天,我開開心心地來(lái)訓(xùn)練了,因?yàn)槲疫€是一個(gè)初學(xué)者,所以,訓(xùn)練的時(shí)候,我不懂得怎樣去掌握平衡,總是東倒西歪,摔過好多次跤。
第二天,我還是高高興興地來(lái)學(xué)自行車,學(xué)的期間,總是會(huì)撞到東西,還會(huì)摔跤呢!所以,要注意這個(gè),注意那個(gè),騎得一點(diǎn)都不自由。
到了第三天,我的那股興奮勁兒不知道哪兒去了,不想來(lái)學(xué)了,可當(dāng)我想到那些“堅(jiān)持就是勝利,失敗是成功之母?!睈鄣仙?、牛頓、居里夫人,這些名人名言,我就堅(jiān)持不懈,永不灰心。
終于,黃天不負(fù)有心人,我如愿以償?shù)貙W(xué)會(huì)了騎自行車,可以自由地騎自行車了。
在這次事件中,我懂得了:要學(xué)好每一件本領(lǐng),都要付出代價(jià),才能成功。
一節(jié)課是否有效,老師是十分重要的:對(duì)教材的充分理解,課前的教具、學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。每次我都會(huì)先讀教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,然后高質(zhì)量的傳達(dá)給學(xué)生。但是課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色,體現(xiàn)良好的教學(xué)素質(zhì),全面把握課堂,面向全體學(xué)生。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù),是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的宏偉事業(yè),學(xué)校教育是傳承非遺的主要途徑與有效手段;同時(shí),要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展的,不僅要使非遺走進(jìn)校園,還要走近學(xué)生,用焦建利教授的話來(lái)說:“今天,我們?nèi)魏稳?,都可以借助網(wǎng)絡(luò),向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,只要你愿意,你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”。
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