科林英語(yǔ)六級(jí)電子課本原創(chuàng)力文檔

學(xué)而思人文美育和科學(xué)創(chuàng)想課很不錯(cuò)，這些課不應(yīng)該僅僅是灌輸給孩子知識(shí)。在我們看來(lái)，教育的目的還應(yīng)該啟發(fā)孩子去思考世界。而人文美育和科學(xué)創(chuàng)想課，恰恰是通過(guò)學(xué)習(xí)跨學(xué)科的人文知識(shí)，引導(dǎo)深度閱讀，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和表達(dá)的能力，建立內(nèi)心秩序，塑造美好品格。

從而幫助孩子立足傳統(tǒng)，更自信地與世界對(duì)話。在學(xué)而思網(wǎng)校人人文美育和科學(xué)創(chuàng)想課中，學(xué)而思將專注孩子學(xué)習(xí)力、思考力，以及表達(dá)力的培養(yǎng)。從而幫助孩子們能認(rèn)知更大的世界，用更寬廣的視野去思考問(wèn)題，更有包容心，也能更流暢、深刻地去表達(dá)自己的想法。

學(xué)而思真心希望每一個(gè)孩子都能成為自己想成為的人。學(xué)而思也真心希望能跟孩子肩并肩，一起享受人生中的挑戰(zhàn)與幸福的時(shí)光。

人文美育和科學(xué)創(chuàng)想課能幫助每一個(gè)孩子換個(gè)視角打量這個(gè)世界，并在追求和實(shí)現(xiàn)人生使命的路上更加篤定。

實(shí)習(xí)老師嗎？

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)自制顯微鏡的探究活動(dòng)，知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。

2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會(huì)技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。

3．以科學(xué)家列文虎克對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。

【教學(xué)過(guò)程】

1．引入

提出問(wèn)題：我們?cè)鯓硬拍馨盐矬w放大更多的倍數(shù)呢？

學(xué)生小組討論，嘗試。

班內(nèi)交流。

2．怎樣放得更大

探究：用兩只手一前一后分別拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來(lái)觀察物體，然后拿開(kāi)一個(gè)透鏡，只用一個(gè)透鏡觀察物體。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生匯報(bào)。

教師設(shè)問(wèn)：猜猜看，放大倍數(shù)是2倍和3倍的兩個(gè)放大鏡疊加在一起，最大能放大幾倍呢？

學(xué)生提出自己的想法，老師歸納出兩種可能“倍數(shù)相加等于4倍”、“倍數(shù)相乘等于6倍”。

教師告訴學(xué)生正確的計(jì)算方法是兩個(gè)放大鏡的倍數(shù)相乘。

教師說(shuō)明顯微鏡的原理：我們剛才經(jīng)歷的過(guò)程就是人們發(fā)明顯微鏡的過(guò)程。在17世紀(jì)，人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)，一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了。

3．做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡

討論顯微鏡的制作方法和步驟。

制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。

4．用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

用自制的顯微鏡觀察只用一個(gè)放大鏡時(shí)觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。

用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。

5．了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史

閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

討論：從這個(gè)故事中我們知道了什么？

6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大300倍，使人類看到了過(guò)去從未看到的微生物世界。后來(lái)人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善，可以把物體放大到1500倍左右，能分辨出百萬(wàn)分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。1932年，德國(guó)科學(xué)家制成了世界上第一臺(tái)電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到1萬(wàn)倍。到20世紀(jì)90年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率200萬(wàn)倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見(jiàn)的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。

1983年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。

7．提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

你把內(nèi)容拍下來(lái)

　　作文比賽中，我交給老師一篇自以為很棒的文章，沒(méi)過(guò)幾天比賽結(jié)果就出來(lái)了――我的文章沒(méi)有獲獎(jiǎng)。我十分傷心，原以為自己可以得個(gè)三等獎(jiǎng)。唉，我真是太失望了。我心里一直責(zé)怪自己太沒(méi)用了，給老師臉上抹了黑。但老師根本就沒(méi)有指責(zé)我，而是把我叫到身邊，鼓勵(lì)了我?guī)拙?，又給了我一個(gè)美麗的、純潔的微笑。我知道，老師的這個(gè)微笑是在給我暗示：讓我不要?dú)怵H，繼續(xù)努力，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
　　自從這兩個(gè)至純的微笑后，我學(xué)會(huì)了自信，學(xué)會(huì)了勇敢，學(xué)會(huì)了自主；也正是這兩個(gè)微笑，使我對(duì)任何事情都不怕，對(duì)任何事情我都要充滿信心地去試一試。
　　這兩個(gè)微笑，使我領(lǐng)悟了不少道理。微笑是生命旅程中不可缺少的。微笑是美，我愛(ài)微笑！

這個(gè)的話就是在上課之前可以

玩一些學(xué)生和老師互動(dòng)的小游戲。

可以選一些讓學(xué)生感興趣的科學(xué)

小實(shí)驗(yàn)。

青山不老中的老人在這個(gè)“險(xiǎn)惡”的地方創(chuàng)造了一片綠洲.
我剛學(xué)完.

#平安夢(mèng)想星搭檔# 謝謝平安老師，學(xué)習(xí)了

I like science because i love nature.i am really interested in studying animals and plants.i can feel the magic of the earth by learning this subject.i dont like history ,because i think that the stories of ancients are really boring.This subjest always makes me nod off.我喜歡科學(xué)是因?yàn)槲覠釔?ài)自然。我對(duì)于研究動(dòng)物和植物相當(dāng)感興趣。我可以通過(guò)學(xué)習(xí)這門學(xué)科感受地球有多么神奇。但是我不喜歡歷史，因?yàn)槲矣X(jué)得那些古人的故事實(shí)在是太無(wú)聊了。這個(gè)學(xué)科總是讓我犯困。