退婚廢材流玄幻完結(jié)小說

學(xué)校對我來說是一個空洞的地方。
——達(dá)爾文
追求以和諧幸福為教育目的的教育改革
世界幸福專家普遍認(rèn)為，幸福是人類最終的追求——學(xué)生當(dāng)然也不例外。中國幸福學(xué)認(rèn)為，人生就是追求幸福和享受幸福的過程——人們的學(xué)生階段當(dāng)然也不例外。
什么是幸福？中國幸福學(xué)認(rèn)為，因?yàn)椋? 任何人獲得的任何一個幸福 都存在有一個前提，即渴求。2 任何人獲得的任何一個幸福都是在渴求被滿足或部分被滿足的時候得到的。所以，幸福的定義就是： 幸福是人們的渴求在被得到滿足或部分被得到滿足時的感覺，是一種精神上的愉悅。
渴求就是人們希望實(shí)現(xiàn)某個不太容易實(shí)現(xiàn)的事情的愿望。仔細(xì)體會一下不難理解，在我們的生活里，在報(bào)刊文章，電影電視里每一個令人感動的關(guān)于幸福的故事，無不都是主人公在有渴求的狀態(tài)下,并且在渴求被滿足或部分被滿足的時候才獲得幸福的。任何人任何一個幸福的獲得都來自于渴求，沒有渴求，就沒有幸福。
如果我要問中國的學(xué)生們幸福嗎？絕大部分學(xué)生都會回答：不幸福。這個答案應(yīng)該是不爭的事實(shí)。也正因?yàn)槿绱宋覀儾艜懻摻逃母锏膯栴}。本文將以中國幸福學(xué)的理論為基礎(chǔ)來著重討論中國的教育制度的改革問題。
中國的大部分中小學(xué)生為什么不幸福呢？中國幸福學(xué)認(rèn)為，人是時代的產(chǎn)品，時代是能影響人們意識的所有客觀環(huán)境。我們中小學(xué)生的時代主要是什么呢？是要求學(xué)生為了考大學(xué)，考好大學(xué)，而一定要做學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好學(xué)生。
然而，優(yōu)秀的學(xué)生只能是少數(shù)人，而且必須是少數(shù)人，所以大多數(shù)學(xué)生的渴求必將是無法實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)樾腋Ｊ强是蟊粷M足后的愉悅感覺，所以在當(dāng)今教育制度的約束和引導(dǎo)下，大部分學(xué)生必將無法獲得一個幸福的學(xué)生時代。
更可悲的是，還會有很大部分同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好還經(jīng)常遭受尊嚴(yán)的被踐踏甚至是人格的被侮辱，因此而要遭受不幸的生活，因此而造成很多社會的不和諧因素。尊嚴(yán)是什么？尊嚴(yán)從某種意義上講，就是人的生命，人們?yōu)榱俗饑?yán)常常會打架斗毆，甚至是殺人拼命。這樣的事少嗎？因篇幅有限，在此就不一一列舉了。
即使是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們的大部分人也是無暇去享受幸福，也無法獲得更多的幸福，因?yàn)樗麄優(yōu)榱吮３謨?yōu)秀的成績，而不得不拼命地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
話又說回來，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都能成才嗎？學(xué)習(xí)不優(yōu)秀的學(xué)生就不能成才嗎？現(xiàn)實(shí)是大部分優(yōu)秀的學(xué)生并沒有成才——這就是人們所說的高分低能問題，而成才的學(xué)生大部分都是學(xué)習(xí)不優(yōu)秀的學(xué)生——這難道不是對我們當(dāng)代教育制度的極大諷刺嗎？
本人認(rèn)為正確的學(xué)習(xí)方法和教育制度應(yīng)該是，學(xué)生以幸?？鞓窞橹行娜W(xué)習(xí)。而幸?？鞓返幕A(chǔ)是要讓學(xué)生有興趣，有渴求，而更多的幸福和快樂則來自于學(xué)生有更多的興趣和更多的渴求。能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得幸福和快樂，能讓學(xué)生在幸福和快樂中成長，這才是，也必須是我們教育改革唯一目的和方向。