六年級(jí)上冊(cè)英語全科閱讀
迎著初夏涼爽的風(fēng),我登上了________(雄偉壯觀、巍然屹立、雄渾壯闊)的南浦大橋。對(duì)這座大橋,我太熟悉了。從它破土動(dòng)工起,我就不斷地從電視新聞中注視著它的進(jìn)展;爾后,為了收集作文素材,我也登過大橋,把它的雄姿描繪進(jìn)周記里。但這一次登橋的意義卻非同一般--年過古稀的外祖父特意買了觀光券,領(lǐng)我上了橋,為了激勵(lì)我以優(yōu)異成績升入中學(xué),他要同我講一講我母親……
我記不得母親是怎樣的模樣,她在我來到這個(gè)世界上才11個(gè)月的時(shí)候,就因絕癥去了很遠(yuǎn)的地方。對(duì)母親的記憶,打我懂事起,除了幾張泛黃的照片外,就是旁人的敘說了。母親是一個(gè)十分盡職敬業(yè)的醫(yī)生,她就在浦東對(duì)岸一家擁有幾萬人的鋼鐵廠工作。二十年來的風(fēng)風(fēng)雨雨,她與工作的人們結(jié)下了深厚的友情,幾乎年年都被評(píng)為先進(jìn)人物或優(yōu)秀黨員。直到今天,【 】媽媽的領(lǐng)導(dǎo)換了幾茬,媽媽的同事也都白發(fā)爬上了頭,【 】年年都有人帶著禮物來看望我,向我講述媽媽當(dāng)年……生怕我把媽媽________(健忘、遺忘、忘懷)。
外祖父望著腳下________(川流不息、永不停息、奔流不息)的江水,牽著我的手說:“你媽媽若能看到這座橋不知該有多高興。當(dāng)年,她中專畢業(yè)分到工廠工作,每日最發(fā)愁的就是過黃浦江了,刮風(fēng)下雨,為了不遲到,她每天都要摸黑上路,哪像今天如此便利!今后社會(huì)更朝前發(fā)展,不好好用功讀書,將來怎么做一個(gè)有用的人?這話埋在我心里10多年了,這是你母親最后________(遺囑、囑咐、遺托)的話語啊!”
外祖父的手把我攥得緊緊的,我感受到了一種神奇的力量。母親在離去的那一刻,也許就想到了我在母亡父殘的境遇下,讀書成長時(shí)會(huì)碰上重重困難。在外祖父家生活得十分愉快,畢竟失去了只有母親才能給予的愛,但我更不會(huì)忘記:當(dāng)出生的我與無情的病魔一直搶奪母親的生命的時(shí)候,母親平靜地再三叮囑開刀的醫(yī)生:“保住孩子?!彼释炎砸焉囊徊糠至粼谑澜缟?,代她多看看這美麗的景色。
在回家的路上 我一邊走 一邊想 關(guān)心我的【 】有外祖父等親人 母親工廠里的領(lǐng)導(dǎo) 工人叔叔和阿姨 【 】有老師 同學(xué) 還有醫(yī)生 街道里的干部
我相信,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空中,肯定會(huì)有一雙慈祥的眼睛在注視著我。
1、從文中的括號(hào)里選出最恰當(dāng)?shù)脑~語填在前面的橫線上。2%
2、在文中【 】里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。2%
3、在文章最后一小節(jié)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3%
4、選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢柑钤? )里(可選一個(gè),也可多選)。4%
(1)外祖父和“我”登橋是( )
A、為了收集作文素材。 B、為了讓“我”不忘母親。
C、為了激勵(lì)“我”好好學(xué)習(xí)。 D、為了了解祖國建設(shè)成就。
(2)文中“哪像今天如此便利”是說( )
A、有了現(xiàn)代化的交通工具。 B、有了南浦大橋。
C、社會(huì)朝前發(fā)展了。 D、有了寬闊的馬路。
5、根據(jù)文章內(nèi)容填空。4%
(1) 母親是________畢業(yè),職業(yè)是_________,在_________廠工作,幾乎年年被評(píng)為___________或____________,最后因____________而去世了。
(2) “這話埋在我心里10多年了”,“這話”是指文章中“___________
__________________________________________”這句話。
6、文章第4節(jié)中,“我感受到一種種神奇的力量……”這句話里,“神奇的力量”的含義是什么?“我”是如何感受到這種力量的?3%
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7、文章最后一句中“肯定會(huì)有一雙慈祥的眼睛在注視著我”,寫出了母親對(duì)“我”深沉的愛?!拔摇笔菑哪男┓矫娓惺艿降?(3%)
嫦娥奔月。
傳說版本:
? ?相傳,遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十日同時(shí)出現(xiàn),曬得莊稼枯死,民不聊生,一個(gè)名叫后羿的英雄,力大無窮,他同情受苦的百姓,登上昆侖山頂,運(yùn)足神力,拉開神弓,一口氣射下九個(gè)太陽,并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽按時(shí)起落,為民造福。
后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴,后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子,名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外,終日和妻子在一起,人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛夫妻。
不少志士慕名前來投師學(xué)藝,心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來。
一天,后羿到昆侖山訪友求道,巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘,王母給他一顆不死藥。據(jù)說,服下此藥,能即刻升天成仙。然而,后羿舍不得撇下妻子,只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里,不料被小人蓬蒙看見了,他想偷吃不死藥自己成仙。
三天后,后羿率眾徒外出狩獵,心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病,留了下來。待后羿率眾人走后不久,蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院,威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手,危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷,轉(zhuǎn)身打開百寶匣,拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥,身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口,向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫,便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。
拋夫獨(dú)吞版:
? ?嫦娥知道丈夫后羿從西王母那兒討來了不死之藥,就成仙心切。有一天,就趁著后羿不注意,偷來吃下了不死藥,變化為仙人,然后就飛到月宮。這就是人們傳說中的月仙。
拯救黎民版:
? ?后羿是遠(yuǎn)古時(shí)期有窮國的國王,力大無窮,勇武善射,但性格暴戾,濫施苛政,弄得民不聊生。但后羿也想長生不老,他恰好又從王母娘娘那里搞來了可以成仙得道的靈藥。美麗善良的妻子嫦娥得知此事,為使百姓免受后羿長期的殘暴統(tǒng)治,就偷偷把仙藥吃了,化作仙女飄向月宮,成了月神。
? ?張衡《靈憲》里,嫦娥對(duì)于奔月是有疑慮的,她找到巫師有黃。有黃占卜的結(jié)果是奔月乃是一件大好事,即使遇到“晦芒”也不要“驚恐”,后來還是會(huì)“大昌”。這就堅(jiān)定了嫦娥奔月的決心。有黃是個(gè)不折不扣的老法海,生生拆散了一對(duì)恩愛夫妻。有黃還是一個(gè)騙子,把嫦娥騙了,嫦娥在飛升中形體發(fā)生變化,最終成蟾。
? ?從此,中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。
文獻(xiàn)記載:
? ?最早紀(jì)錄嫦娥事跡的是商代的巫卜書。
? ?秦代王家臺(tái)秦簡《歸藏》,于1993年3月在湖北江陵王家臺(tái)15號(hào)秦墓中出土。其中的《歸妹》卦辭為:昔者恒我(姮娥)竊毋死之藥于西王母,服之以(奔)月。將往,而枚占于有黃。有黃占之曰:“吉。翩翩歸妹,獨(dú)將西行。逢天晦芒,毋驚毋恐,后且大昌”。恒我遂托身于月,是為蟾蠩。
? ?西漢初期的《淮南子》(公元前139年成書)。其中使用了嫦娥奔月的故事作為典故引用:“羿請(qǐng)不死之藥于西王母,姮娥竊以奔月,悵然有喪,無以續(xù)之?!?/p>
? ?東漢高誘為《淮南子》作的注解中寫道:“姮娥,羿妻也。羿請(qǐng)不死之藥于西王母,未及服之,姮娥盜食之,得仙奔入月中,為月精也?!?/p>
? ?晉代干寶所著《搜神記》中的記述并認(rèn)為是引自《靈憲》。
? ?南朝齊國的劉勰在成書于公元501至502年的《文心雕龍·諸子》篇中記載:“《歸藏》之經(jīng),大明迂怪,乃稱羿斃十日,姮娥奔月。”
? ?南朝梁國蕭統(tǒng)在《文選》中選入了王僧達(dá)的《祭顏光祿文》,其中有“涼陰掩軒,娥月寢輝”的句子。
? ?南朝梁國劉昭編寫的《后漢書·天文志上》補(bǔ)注引東漢張衡所著《靈憲》曰:“羿請(qǐng)無死之藥于西王母,姮娥竊之以奔月。將往,枚筮之于有黃。有黃占之曰:“吉。翩翩歸妹,獨(dú)將西行,逢天晦芒,毋驚毋恐,后其大昌”。姮娥遂托身于月,是為蟾蠩?!?/p>
? ?唐朝的李善在注釋時(shí)寫道:“《周易》、《歸藏》曰,昔日常娥以西王母不死之藥服之,遂奔月,為月精”。同樣提及《歸藏》中嫦娥奔月的記錄。
? ?唐代《初學(xué)記》引用古本的《淮南子》,其中的版本則是:“羿請(qǐng)不死之藥于西王母,羿妻姮娥竊之奔月,托身于月,是為蟾蜍,而為月精”。
? ?唐代李商隱在《常娥》一詩中“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心?!遍g接提及嫦娥奔月。
早晨和中午的太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。為什么早晨的太陽看起來較中午時(shí)大呢?這是視覺的差誤、錯(cuò)覺。同一個(gè)物體,放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理,早晨的太陽,從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下,此時(shí)太陽顯得大。而中午太陽高高升起,廣闊無垠的天空是背襯,此時(shí)太陽就顯得小了。其次,同一物體白色的比黑色的顯得大些,這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽初升時(shí),背景是黑沉沉的天空,太陽格外明亮;中午時(shí),背景是萬里藍(lán)天,太陽與其亮度反差不大,就顯得小些。
中午的氣溫較早晨高,是否此時(shí)的太陽較早晨離我們近些呢?也不是。主要原因是早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里,直射比斜射熱量高。同時(shí),在夜里,太陽照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹欤恢形?,太陽的熱度照射到地面上,所以感到熱。溫度的涼與熱,并不能說明太陽距離地面的遠(yuǎn)與近。
1.通過自制顯微鏡的探究活動(dòng),知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。
2.閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事,了解顯微鏡發(fā)展的歷史,體會(huì)技術(shù)是不斷發(fā)展的,技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展,也改善了我們的生活,促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。
3.以科學(xué)家列文虎克對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體,如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等,手電筒或小鏡子。
【教學(xué)過程】
1.引入
提出問題:我們?cè)鯓硬拍馨盐矬w放大更多的倍數(shù)呢?
學(xué)生小組討論,嘗試。
班內(nèi)交流。
2.怎樣放得更大
探究:用兩只手一前一后分別拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡(如教材上的圖),反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體,然后拿開一個(gè)透鏡,只用一個(gè)透鏡觀察物體。反復(fù)幾次,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生匯報(bào)。
教師設(shè)問:猜猜看,放大倍數(shù)是2倍和3倍的兩個(gè)放大鏡疊加在一起,最大能放大幾倍呢?
學(xué)生提出自己的想法,老師歸納出兩種可能“倍數(shù)相加等于4倍”、“倍數(shù)相乘等于6倍”。
教師告訴學(xué)生正確的計(jì)算方法是兩個(gè)放大鏡的倍數(shù)相乘。
教師說明顯微鏡的原理:我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在17世紀(jì),人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來,一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大,這樣明顯提高了放大倍數(shù),這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明,使人類觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了。
3.做個(gè)簡易顯微鏡
討論顯微鏡的制作方法和步驟。
制作:學(xué)生分組制作,教師巡回指導(dǎo)。
4.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
用自制的顯微鏡觀察只用一個(gè)放大鏡時(shí)觀察不清的文字和圖片,看看觀察效果如何。
用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等,比較和肉眼看到的有什么不同。
5.了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史
閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。
討論:從這個(gè)故事中我們知道了什么?
6.講解:教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史
列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大300倍,使人類看到了過去從未看到的微生物世界。后來人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善,可以把物體放大到1500倍左右,能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。1932年,德國科學(xué)家制成了世界上第一臺(tái)電子顯微鏡,由此把放大倍數(shù)提高到1萬倍。到20世紀(jì)90年代,世界上已經(jīng)研制成功了放大率200萬倍的電子顯微鏡,人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu),知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的,從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。
1983年,人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展,為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具,它是人類最敏銳的眼睛。
7.提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界
小學(xué)英語教案:
longj999,希望對(duì)你有用
自從這兩個(gè)至純的微笑后,我學(xué)會(huì)了自信,學(xué)會(huì)了勇敢,學(xué)會(huì)了自主;也正是這兩個(gè)微笑,使我對(duì)任何事情都不怕,對(duì)任何事情我都要充滿信心地去試一試。
這兩個(gè)微笑,使我領(lǐng)悟了不少道理。微笑是生命旅程中不可缺少的。微笑是美,我愛微笑!
答:句子用了對(duì)比的手法,體現(xiàn)出了德國老人對(duì)中國信心。
2.賽德爾老人得知自己在世的日了不多時(shí),想盡快完成哪兩件事?
答:一想盡快完成把所有錢捐給中國改造沙漠化事業(yè),二是想盡快完成把珍貴的書籍送給中國!
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