小學五年級英語朗讀小短文

Hello, everyone. Now I come to you to recite a short essay.

五指兄弟的爭吵

大拇指、食指、中指、無名指和小拇指是五個兄弟，大家叫它們“五指兄弟”。

有一天，五指兄弟突然開始打“口水仗”了。大拇指說“我是老大，因為我最強壯?！笔持覆粷M地說:“哼!又矮又胖的東西，你看清楚了，我這身材可是最標準的強壯，應該我是老大!”中指冷笑道:“我是最高的一個，我才是老大?！睙o名指說:“我是無名的，我是老大。”小拇指氣憤地說:“我是最勤勞的，我才是。”

正當它們爭得面紅耳赤時，手掌說話了:“其實你們都很重要，少了一個就不完美了”，五指兄弟聽后終于不爭了。

秋天的詩

秋天到，秋天到

秋天到了瓜果飄香

蘋果樹上結愛心

香蕉樹上掛月亮

西瓜地里藏皮球

我有一個美夢，就是我兩塊錢買了一注彩票，中了五百萬，我要用這500萬，再中了5000萬再到5個億。

（一）停頓

停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結構上的需要；再一方面是為了充分表達思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調停頓。

1．生理停頓

生理停頓即朗誦者根據氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結構；

2．語法停頓

語法停頓是反映一句話里面的語法關系的，在書面語言里就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。

3．強調停頓

為了強調某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調停頓。強調停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內在含義來安排的。例如：

遵義會議║糾正了│在第五次反“圍剿”斗爭中所犯的“左傾機會主義性質”的嚴重的原則錯誤，團結了│黨和紅軍，使得│黨中央和紅軍主力勝利地完成了長征，轉到了│抗日的前沿陣地，執(zhí)行了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新政策。

“遵義會議”之后沒有標點符號，但是為了突出“遵義會議”的地位，強調“遵義會議”在我黨歷史上的偉大意義，就應有一個停頓，而且比下面的其它強調停頓時間要長一些。“糾正了”、“團結了”、“使得”、“轉到了”、“執(zhí)行了”這些詞語后面也沒有標點，但為清楚顯示“遵義會議”的偉大歷史意義，應用停頓，句中劃“║”和“│”的都表示強調停頓。

如果不仔細揣度作品而任意作強調停頓，容易產生錯誤的理解。例如賀敬之《雷鋒之歌）中的一句：“來呵！讓我們緊緊挽住雷鋒的這三條刀傷的手臂吧！”有人在“三條”之后略作停頓，就會給聽眾造成“三條手臂”的錯覺，影響理解的正確性。

（二）重音

重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強調重音兩種。

1．語法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：

①一般短句子里的謂語部分常重讀；

②動詞或形容詞前的狀語常重讀；

③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當的補語常重讀；

④名詞前的定語常重讀；

⑤有些代詞也常重讀；

如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：

我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！

快把那爐火燒得通紅。

值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。

2．強調重音

強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什么地方該用強調重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境。內容和感情支配的。同一句話，強調重音不同，表達的意思也往往不同，

適合朗讀的短文：

1、《我愿意是急流》——裴多菲

我愿意是急流，是山里的小河，在崎嶇的路上、巖石上經過……只要我的愛人是一條小魚，在我的浪花中,快樂地游來游去。我愿意是荒林，在河流的兩岸，對一陣陣的狂風，勇敢地作戰(zhàn)……

只要豎豎我的愛人，是一只小鳥，在我的稠密的樹枝間做窠，鳴叫。我愿意是廢墟，在峻峭的山巖上，這靜默的毀，并山閉不使我懊喪……

2、《春天吹著口哨》——劉湛秋

沿著開花的土地,春天吹著口哨； 從柳樹上摘一片嫩葉,從杏樹上掐一朵小花,在河里浸一浸,在風中搖一搖；于是,歡快的旋律就流蕩起來了。哨音在青色的樹枝上旋轉,他鼓動著小葉子快成長。風箏在天上飄,哨音順著孩子的手,順著風箏線,升到云層中去了......

3、《金色花》——泰戈爾?（現(xiàn)代）

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響......

朗誦：

朗誦者要逗纖裂有一定的表演技能：如正確處理語言的斷和連（停頓），輕和重（重讀），揚和抑（語調）等等，不僅使語言生動、形象，還能使語言具有表現(xiàn)力和音樂性。

除此之外，還要有端莊的儀態(tài)、豐富的表情、優(yōu)美的語音。朗誦者也可以適當化點妝，朗誦時也可以運用燈光布景，可以進行配樂等等。

海子的《面朝大海 春暖花開》 從明天起,做一個幸福的人 喂馬,劈柴,周游世界 從明天起,關心糧食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花開 從明天起,和每一個親人通信 告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個人 給每一條河每一座山取一個溫暖的名字 陌生人,我也為你祝福 愿你有一個燦爛的前程 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲得幸福 我只愿面朝大海,春暖花開

祖國，您好！我們?yōu)槟８＃餐瑲g慶您生日的來到。點亮夢想的燭光，祝您幸福美好！ 祖國，您好！我們在您的懷抱，時刻感受到我們的自豪。心中涌動著中華的聲音，誰都無比驕傲。 祖國，您好！我們依戀您輝煌的歷史，那是只有您才能創(chuàng)造的榮耀。長江黃河的奔騰，是您舞動浪潮。 祖國，您好！我們不曾忘記您的屈辱，硝煙彌漫中您泣血悲號。溫暖的胸懷不再，只留下滄桑的寂寥。 祖國，您好！堅韌與挺拔的身軀，拉直了所有的問號。沉睡東方的雄獅，再次向天空咆哮。 祖國，你好！時代的征程發(fā)出呼喚，再次期盼您嘹亮的號角。心中的熱血，只為您深深祈禱。 祖國，您好！今天是您的生日，您的面容是如此嬌嬈。華夏一起舉杯，為您的青春不老。 祖國，您好！

雪花的快樂



作者 徐志摩



假如我是一朵雪花



翩翩的在半空里瀟灑



我一定認清我的方向——



飛揚 飛揚 飛揚——









這地面上有我的方向



不去那冷寞的幽谷



不去那凄清的山麓



也不上荒街去惆悵



飛揚 飛揚 飛揚——



你看 我有我的方向



在半空里娟娟的飛舞



認明了那清幽的去處



等著她來花園里探望——



飛揚 飛揚 飛揚——



啊 她身上有朱砂梅的清香



那時我憑借我的身輕



盈盈的 沾住了她的衣襟



貼近她柔波似的心胸——



消溶 消溶 消溶——



溶入了她柔波似的心胸

能把文章發(fā)過來嗎？