少兒英語優(yōu)質(zhì)課幼兒園

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^電視了解到近期冰島火山噴發(fā),相互之間談?wù)摰呐d趣很高,再結(jié)合本學(xué)期我班教材,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課,通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個(gè)復(fù)雜的問題,既滿足了幼兒的好奇心又學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣及勇于探索的精神。
2、了解火山噴發(fā)的原因、過程及火山活動(dòng)對(duì)人類的影響。
3、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、了解火山噴發(fā)的過程和火山活動(dòng)對(duì)人類的影響。
難點(diǎn)、火山噴發(fā)的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書、鉛筆、托盤。
2、氣球一個(gè)、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個(gè)、吸管一個(gè)。
3、教學(xué)課件、電腦、投影儀、音響。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、談話導(dǎo)早行入
在大山的家族里,有一個(gè)脾氣特別暴躁的家伙名叫火山,你們看,他沒型又發(fā)脾氣了……
二、基本部分
1、播放課件
2、提問、小朋友看見發(fā)生了什么事情?
3、提問、為什么火山會(huì)噴發(fā)呢?
幼兒自由發(fā)言
總結(jié):地殼下的巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力,當(dāng)遇到地殼比較薄的地方就沖破地殼噴涌而出所以形成了火山噴發(fā)。(一邊講解一邊用氣球演示原理)
4、火山噴發(fā)的時(shí)候是什么樣的?(再次播放課件)
請(qǐng)幼兒舉手回答
老師小結(jié)、火山噴發(fā)時(shí),首先噴發(fā)出的是瓦斯及有毒氣體,然后噴出大量的火山灰、巖石碎塊,緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流,最后熔巖冷卻,火山漸漸平息。(出示四幅圖片)
5、請(qǐng)小朋友將四幅圖片按照火山噴發(fā)的先后順序進(jìn)行排序。
6、提問、火山噴發(fā)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从绊懩?(出示圖片)請(qǐng)小朋友觀察并舉手回答。
7、小結(jié)、火山陸察嘩活動(dòng)對(duì)人類有不好的影響也有好的影響?；鹕交顒?dòng)噴出的有毒氣體對(duì)人類及動(dòng)植物健康造成不好的影響;火山灰會(huì)覆蓋大片的房屋莊稼,影響人們的生產(chǎn)生活;熾熱的熔巖會(huì)引發(fā)大火,威脅人們的生命財(cái)產(chǎn)安全;火山活動(dòng)會(huì)形成新的陸地;火山活動(dòng)會(huì)促成鉆石等稀有礦產(chǎn)的形成。(邊出示圖片邊小結(jié))
三、結(jié)束部分
請(qǐng)一位幼兒和老師一起演示火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)。
四、活動(dòng)延伸
區(qū)角活動(dòng)時(shí),幼兒親自體驗(yàn)火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思
這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準(zhǔn)備較吸引幼兒的注意力,孩子們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣。不足之處在于對(duì)課件的應(yīng)用不夠熟練自如,火山模型的高度太低,導(dǎo)致后邊的幼兒看不清楚,還需改進(jìn),在語言引導(dǎo)的科學(xué)性上還要多加學(xué)習(xí)。

上一節(jié)音樂節(jié)奏課吧！簡單，有趣，孩子接受效果好！上課的氣氛也很好準(zhǔn)備一些打節(jié)奏的東西！越多越好！

不知道你計(jì)劃上什么優(yōu)質(zhì)課，是語言還是算術(shù)，是音樂還是美術(shù)。給你推薦一個(gè)網(wǎng)站，中國幼兒教師網(wǎng)(yejs.***_cn），上面有很多這樣的優(yōu)質(zhì)課， 你可以根據(jù)自己的需求去找找看，希望能對(duì)你有幫助。

早教的課程一般有肢體訓(xùn)練、感官、數(shù)學(xué)、藝術(shù)和音樂等這些內(nèi)容。寶寶每個(gè)年齡段的能力發(fā)展是不同的，因此各階段早教課程的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同。
舉例而言，如果是0-2.5歲的寶寶，課程會(huì)側(cè)重動(dòng)作思維的發(fā)展，著重培養(yǎng)感知運(yùn)動(dòng)、音樂及口語表達(dá)、社交互動(dòng)；如果是2.5-3歲的寶寶，課程會(huì)針對(duì)入園適應(yīng)的相關(guān)問題，著重培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作、語言表達(dá)、情緒調(diào)試、習(xí)慣規(guī)則等；如果是3-6歲的寶寶，課程會(huì)針對(duì)科學(xué)認(rèn)知、語言發(fā)展和人際交往，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、語言能力、社會(huì)交往、行為習(xí)慣等能力發(fā)展，為幼升小做準(zhǔn)備。
因此，家長在選擇早教中心的時(shí)候要考察課程設(shè)置是否科學(xué)分齡，每個(gè)階段的課程側(cè)重點(diǎn)應(yīng)遵循兒童的能力發(fā)展有所不同。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒用對(duì)應(yīng)比較的方法，找出較多的物體，比較多少。

　　2.培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。



　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件：比較多少

　　教學(xué)具圖片、幼兒園課件



　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　談話：小朋友，動(dòng)物樂園里有許多許多的小動(dòng)物，可熱鬧了，我們也到動(dòng)物樂園去玩玩好吧，你們?cè)敢馊幔?br>
　　二、展開

　　出示課件：比較多少

　　1.圖一

　?。?）看看動(dòng)物樂園有哪些小動(dòng)物呀？

　　幼兒觀察后發(fā)言，動(dòng)物園里有小猴子，小兔子，小熊，小鳥。

　?。?）讓幼兒分別數(shù)一數(shù)，這些小動(dòng)物各有幾只？

　　2只小鳥

　　3只小猴子

　　4只小熊

　　4只梅花鹿

　　5只小兔子

　?。?）比一比，4只小熊和4只梅花鹿，誰多誰少？

　　2.圖二

　?。?）認(rèn)識(shí)“＞”大于號(hào)

　　小兔和小猴，誰多誰少？你是怎么比較多少的？

　　5只小兔多，3只小猴少

　　（2）5比3多 ，我們也可以這樣說寫 5＞3，

　　讀作：5大于3，認(rèn)識(shí)＞大于號(hào)

　　帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，幫助幼兒加深記憶。

　　3.圖三

　?。?）認(rèn)識(shí)“＜”小于號(hào)

　　小鳥和小猴誰少誰多？為什么？

　?。?）2只小鳥少，3只小猴多

　　2比3小，2＜3，

　　讀作：2小于3。

　?。?）認(rèn)識(shí)“＜”小于號(hào)

　　幼兒集體認(rèn)讀。

這個(gè)問得不詳細(xì)，估計(jì)沒人答得來。什么地方的什么幼兒園，本領(lǐng)大指什么？

活動(dòng)目標(biāo)：



　　1．學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解，對(duì)分和活動(dòng)感興趣。



　　2．知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。



　　3．書寫數(shù)字6.



　　活動(dòng)準(zhǔn)備：



　　1．一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。



　　2．每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號(hào)若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。



　　活動(dòng)過程：



　　一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里，要求每個(gè)魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請(qǐng)幼兒說出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖（不一定按順序）。



　　二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。



　　三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào)，請(qǐng)一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。



　　四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。



　　五、練習(xí)：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。



　　活動(dòng)延伸：在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。



來源:幼兒園教案網(wǎng)

導(dǎo)課要新穎學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，參與教學(xué)的程度及學(xué)習(xí)的效果，都與教師的導(dǎo)課有很大關(guān)系。經(jīng)過課間十分鐘重新回到課堂上的學(xué)生還處于一種比較興奮的狀態(tài)，教師用一種什么樣的導(dǎo)課方式抓住學(xué)生的心，把他們真正引入新課的學(xué)習(xí)之中至關(guān)重要。