六年級(jí)英語補(bǔ)課補(bǔ)什么內(nèi)容

碎了花瓶，媽媽看見了，臉色突然陰沉了下來，我知道媽媽的雷陣雨要下了，我便對(duì)媽媽說：“媽媽，對(duì)不起。我拿我的禮物換打碎的花瓶好嗎？”過了一會(huì)兒，媽媽才從雷陣雨轉(zhuǎn)陰。要是沒有禮物抵著，說不定我又要被打屁股了。
二大變：來電到停電
今天在做作業(yè)時(shí)，我有一道題不會(huì)做，我叫媽媽來教我做，一開始她也不會(huì)做，過了一會(huì)兒，媽媽突然大叫：“我知道了！”我急忙問道：“是什么？”媽媽沉靜地說了聲：“不行，這個(gè)辦法行不通?！蔽視?！白高興了一場(chǎng)。
我的百變老媽，雖然有很多缺點(diǎn)！可我還是很愛她呢！

要看那個(gè)地方的學(xué)校了

一對(duì)一~~~找RR呀?。。?！

不貴的~~~不收你錢~有飯給我蹭就好（老早知道你家飯好吃了）

幫帥哥補(bǔ)課，我很樂意的~~

如果經(jīng)濟(jì)條件支持的話，還是找別的老師補(bǔ)課比較好些。找一些比較靠得住的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)或者老師，教起來會(huì)比較有耐心，一對(duì)一，針對(duì)性，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，效果不錯(cuò)。選自己學(xué)校的老師，換做我，也覺得不大好意思，要是自己不會(huì)，又不敢放開膽子問咋整……找個(gè)陌生的老師教吧。

小學(xué)四年級(jí)作為小學(xué)生涯中第二年學(xué)習(xí)英語的時(shí)期，很多家長(zhǎng)都在為此發(fā)愁問小學(xué)四年級(jí)英語補(bǔ)課應(yīng)該怎么做，哪種補(bǔ)課模式能夠幫助孩子提升英語能力，所以見天我們就來了解一下小學(xué)四年級(jí)英語補(bǔ)課應(yīng)該怎么做？　　一般在孩子英語沒有成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)往往會(huì)是想是不是自己的孩子太笨了，或者是不是想自己的孩子是不是沒有用心學(xué)習(xí)，所以對(duì)孩子大吼大叫，但實(shí)際上，孩子學(xué)不好英語可能有很多因素，比如說不喜歡英語代課老師，或者是對(duì)英語接受能力比較弱，跟不上老師的上課速度，又或者是傳統(tǒng)英語教學(xué)讓孩子產(chǎn)生課厭惡英語的情緒，所以家長(zhǎng)在給孩子選擇補(bǔ)課之前，應(yīng)該提前了解孩子為什么學(xué)不好英語，然后針對(duì)孩子所獲的原因，去給孩子找到適合的英語學(xué)習(xí)方法?！　⌒W(xué)四年級(jí)英語補(bǔ)課應(yīng)以什么為主？　　在《小學(xué)英語新課標(biāo)》的培養(yǎng)目標(biāo)中我們可以看到，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，讓其形成正確規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成日?？谡Z表達(dá)的習(xí)慣，所以在給孩子選擇補(bǔ)課的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以從這幾個(gè)方面考慮，在此小編不建議家長(zhǎng)給孩子選擇線下的英語機(jī)構(gòu)，原因在于，大多線下的英語培養(yǎng)目標(biāo)和傳統(tǒng)英語教學(xué)相差無異，大班型英語教學(xué)課堂，大多也是遵循多數(shù)人理解的前提下進(jìn)行教學(xué)，能力比較差的孩子無法得到真正的輔導(dǎo)，另外線下英語補(bǔ)課需要在機(jī)構(gòu)和家之間兩邊跑，如果距離比較長(zhǎng)，那么就會(huì)造成孩子一天的時(shí)間都浪費(fèi)在學(xué)英語上晚上回到家還要解決其他科目的學(xué)習(xí)，孩子在勞累的狀態(tài)下，不僅會(huì)對(duì)英語更加厭惡，其他科目的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響?！　?/div>