愛閱國際少兒英語幾家

朋友，你的問題不是這個區(qū)域的，建議重新問問下，選擇“音響書籍”領(lǐng)域。

1、北大學生的特點是 有自己的想法、敢于發(fā)表、讓人覺得北大充滿了生機。老師的特點是各有各的教學特點和風格。



2、“委于我心”的是作者在北大的經(jīng)歷。（從后面的因此什么什么可以看出。）



3、作者強調(diào)的是不系之舟 、作用是寫出了作者并不是把北大當做終點、她還要攀登到更高的地方去，她還要不斷地發(fā)展自己。（不系之舟更深刻的意思是不受環(huán)境影響，勇往直前地駛向目標的精神。）

涌字寫出當時作者感慨之多，自責，愧疚和渴望學習等各種復雜的情感一起涌上心頭。

一、閱讀是的定義是廣泛的

1、從書面材料中獲取信息的過程。書面材料主要是文字，也包括符號、公式、圖表等。首先是把文字符號變成聲音，后達到對書面材料的理解。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的。

2、朗讀是一種閱讀方式。朗讀是指出聲誦讀，默讀則指沒有明顯發(fā)聲的誦讀。在某些情況下，如詩詞欣賞。朗讀有特殊功用，可高度集中注意力，但就從書面材料中獲取知識而言，默讀更為重要，理解文字材料主要靠默讀。閱讀時的眼動是一系列的跳動，跳動本身歷時很短，而且不能產(chǎn)生對文字的清晰視覺。對文字的清晰視覺都是在注視時得到的。

3、影響閱讀理解的外部因素包括文字材料和情境的物理特點，如照明條件，文字的字體、型號等；文字材料的易讀度，如字詞的常用程度 ，句子的長短與結(jié)構(gòu)的繁簡 ，命題密度（即在一定長度的材料中出現(xiàn)的概念數(shù)）等；材料的概括與抽象的程度；由外部確定的閱讀目的等等。影響閱讀理解的內(nèi)部因素主要是閱讀者的知識基礎(chǔ)。此外，閱讀者的注意、記憶和思維也都是重要的內(nèi)部因素。

二、在實際生活中，你會遇到各種各樣的問題，用閱讀解決的最快捷的方式就是，在你遇到問題時，針對問題選擇同樣類型的讀物，不論是長篇小說，還是一篇博文，只要能引起共鳴的，就是療傷的良藥。

請問您要問什么

性格鮮明，迥然不同。

國際大獎有紐伯瑞兒童文學獎、卡內(nèi)基大獎、凱特格林威大獎、凱迪克大獎等等
比如《弗雷迪歷險記》、《彩虹鴿》、《吹號手的諾言！》、《木頭娃娃的旅行》、《草原上的小鎮(zhèn)》、《兔子坡》、《摩根先生有匹馬》、《小兔子桑德拉》、《藍色的海豚島》、《光明勇士團》、《仙境之橋》、《親愛的漢修先生》、《一只眼睛的貓》、《女水手日記》、《傻狗溫迪克》、《霍莉的圖畫》、《浪漫鼠德佩羅》等等

今天,我讀了《兵的故事》.兵的行為讓我敬佩.我感動了.
這篇文章主要講述了在一個暴風雪的夜晚,車被堵了.黑魆魆的車廂內(nèi)寒風刺骨.兵將自己的衣物獻給了人們,溫暖了他人,受凍了自己.突然,兵感到車要下滑,于是用他那嬌小的身軀頂住車,挽救了一車人,自己卻犧牲的故事.
兵為人民無私奉獻的事令我感動.這時,我想起了老師們.他們也是這樣的.當夜深人靜的時候,我們已進入夢鄉(xiāng),老師卻在備課；早晨,老師們早早地來到學校,十分細致地為我們上課.正像陶行知所說的：“捧著一顆心來,不帶半根草去.”是啊!老師就是蜜蜂,默默奉獻著……
兵舍己為人的精神令我敬佩!因為他犧牲小我,救了大家.我還看見有一次,電視上,幾名村民被困橋底,洪水像餓虎撲食般洶涌,猛然,一位軍人好像青龍縱身跳入水中,當他救上了所有的人自己卻筋疲力盡犧牲了.這讓我肅然起敬!
兵的心靈是美麗的；品德是高尚的；精神是偉大的!

閱讀一下那個第一和第四段結(jié)合生活實際中妹妹發(fā)生了什么變化發(fā)生可能是人生當中最大的一次很大的變化。

第一、 一百條裙子

這本書的作者是美國著名兒童文學作家埃莉諾埃斯特斯，書中描寫了一個叫旺達的小女孩，穿著舊裙子，名字又古怪，但她說她有一百條裙子，因此受到同學嘲笑，學期結(jié)束時，通過畫畫比賽，大家才知道她畫了一百條裙子，發(fā)獎的時候，女孩已經(jīng)轉(zhuǎn)學了，再也不會回來了。這本書對人物細膩的心理描述，特別耐人尋味。同時，也告訴我們，家庭的貧窮并不應(yīng)成為朋友之間的障礙，要真誠待人，每個人都有自己的長處。

第二、 山居歲月

這本書的作者是美國的珍克雷赫德喬治，這本書講述的是一個城市男孩勇敢地邁出家門，獨自去野外生活的故事，故事中描寫的都是我們平常生活中聞所未聞、見所未見的事，小主人公只帶了小刀、繩子等幾樣最簡單的東西，便在深山里開啟了他野外求生的新生活，我們不禁佩服這個男孩的勇氣，和男子家長的大膽放手，我們?nèi)缃窠逃⒆幼顟?yīng)該汲取的一個好方法就是放手，這需要父母的勇氣和孩子的毅力。

第三、 蘋果樹上的外婆

這本書的作者是奧地利作家米拉落貝。這本書獲得了奧地利國家兒童與青少年文學獎。這本書從名字上就非常吸引人，這本書描寫了一個叫安迪的孩子，他沒有外婆，卻想象著蘋果樹上有一個能像孩子一樣陪他玩耍的外婆，這個外婆和一般的外婆不同，不但身體矯健，想法比孩子們還要開放，這正是孩子們喜歡的外婆的樣子，從這個故事中，我們也應(yīng)該看到，孩子們喜歡的是能和他們做朋友的家長，從孩子角度出發(fā)，會讓他們更快樂地成長。

第四、 屋頂上的小孩

這本書的作者是美國的克倫畢斯，這本書獲得了紐伯瑞兒童文學獎銀獎，這本書描寫了兩個小女孩，自從她們最小的妹妹喝了不干凈的水死亡后，小小的她們內(nèi)心受到嚴重打擊，小妹妹從此不說話，姐姐薇拉也沉悶不語，和姨媽關(guān)系也十分緊張，最后經(jīng)過姨夫的關(guān)心和幫助，兩個小姐妹才理解了姨媽，回到了媽媽的身邊。這個故事讀著有些沉重，我們認為無憂無慮的孩子，內(nèi)心卻是那樣豐富敏感，通過這個故事，我們要重新看待自己的孩子，從孩子的角度，了解他們的內(nèi)心活動，良好的溝通是非常必要的，這關(guān)乎孩子一生的成長。

第五、 橋下一家人

這本書的作者是美國的納塔利薩維奇卡爾森。這本書也獲得了紐伯瑞兒童文學獎銀獎。這本書講述了一個在橋下的老流浪漢和三個孩子、一條狗的故事，老流浪漢發(fā)現(xiàn)自己的地方被三個孩子占據(jù)的時候，非常生氣，當他了解到三個孩子的處境后，把孩子們當成了家人，給孩子們一個溫暖的家。這個故事非常感人，通過這個故事，可以教育孩子待人處事的方法，教育孩子要博愛、要善良。

第六、 雷夢拉與爸爸

這本書的作者是美國的貝茉莉克萊瑞，這本書獲得了紐伯瑞兒童文學獎金獎。這本書講述了一個叫雷夢拉的小女孩，和姐姐生活在一個開心的家庭里面，爸爸每次發(fā)了工資，都要給姐妹倆買禮物，還帶全家吃大餐，后來，爸爸失業(yè)了，從此，無憂無慮的孩子也擔負起了家庭的重擔。這本書最吸引人的是人物的語言交流方式，細膩的對話，樸實的語言，特別耐人尋味。通過這本書，我們可以學到家長應(yīng)該如何和孩子交流，讓孩子在輕松自然的家庭氣氛中成長。

第七、 城堡鎮(zhèn)的藍貓

這本書的作者是美國的凱瑟琳凱特科布倫茨，這本書獲得了紐伯瑞兒童文學獎金獎。這本書講述了一只在月光下出生的小藍貓，它聽到了大河的歌唱，它要把這首充滿真善美的歌傳達給城堡鎮(zhèn)的居民們。這個故事孩子們肯定特別喜歡，它像一個童話一樣，展現(xiàn)了藍貓豐富的內(nèi)心世界，為了把人類的美德傳遞給城堡鎮(zhèn)的居民，不惜一切代價，費勁千辛萬苦。這本書告訴人們，真善美是人類的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該一直保持下去。

第八、 人間有晴天

這本書的作者是美國的金伯莉威樂斯荷特，這本書獲得了波士頓全球號角書獎銀獎，這本書講述的是一個聰明的女孩，父母都是智障，只有外婆照看著他們，當外婆死去時，小女孩傷心地想和姨媽去大城市居住，但當她發(fā)現(xiàn)了父母特殊的長處和關(guān)愛時，她開始意識到家人的重要。通過這本書，使我們認識到，即便生活在不如人意的家庭，也同樣有關(guān)心和愛，有家人各自的優(yōu)點，家對我們來說是最重要的，要愛自己的家，愛自己的家人。