貴陽(yáng)六年級(jí)上英語(yǔ)考試

貴陽(yáng)六一幼兒園不錯(cuò)。

寄語(yǔ)一：

不知不覺(jué)中，女兒要離開(kāi)幼兒園成為一名小學(xué)生了，時(shí)間過(guò)得真快啊。這才發(fā)現(xiàn)，孩子在老師的關(guān)心下茁壯成長(zhǎng)起來(lái)了，望著身邊活潑可愛(ài)有日漸懂事的女兒，心中不覺(jué)感慨萬(wàn)千。三年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，就像是發(fā)生在昨天，欣喜之余對(duì)校園對(duì)老師充滿了不舍之情。

那天裂蔽孩子對(duì)我說(shuō)，媽媽，老師一說(shuō)畢業(yè)我就想哭，看似不經(jīng)意的話語(yǔ)，流露出孩子對(duì)學(xué)校對(duì)老師深深的熱愛(ài)和不舍，是因?yàn)槟銈冇脣寢尠愕膼?ài)呵護(hù)著他們，讓他們對(duì)這里有了深厚的感情。在這里，懷著一顆感恩的心，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)親愛(ài)的老師們表示深深地感謝。

寄語(yǔ)二：

今天接孩子時(shí)尚老師告訴我要寫(xiě)家長(zhǎng)寄語(yǔ)，七月份就要幼兒園畢業(yè)了，我才意識(shí)到女兒很快就要離開(kāi)幼兒園成為小學(xué)生了。想想時(shí)間過(guò)得真快，望著旁邊活潑可愛(ài)的女兒，那種家有小女初長(zhǎng)成的喜悅難以自抑。

四年前女兒剛到幼兒園是的情景就像發(fā)生在昨天，當(dāng)老師從我手中把她抱走的那一刻她眼中的不舍和無(wú)助讓我心痛，回到單位也是魂不守舍，一直擔(dān)心性格內(nèi)向的女兒是否適應(yīng)幼兒園的生活。這樣的日子過(guò)了攔源野幾天，女兒就很喜歡上學(xué)了，她很快地融入了這個(gè)集體中。

寄語(yǔ)三：

孩子，當(dāng)最后一陣春天的風(fēng)攜著夏季的感覺(jué)吹過(guò)，你驕傲地說(shuō)，你想一個(gè)人睡自己的房間，我們知道，這是季節(jié)的跨越，是小鳥(niǎo)掙脫母親羽翼的張揚(yáng)，是我們共同見(jiàn)證的成長(zhǎng)。

于是，我們目光迷離，內(nèi)心漲滿整整三年的記憶，產(chǎn)房里傳出的第一聲啼哭，第一次吃奶，第一次爬行，第一次叫爸爸媽媽，第一次惡作劇和第一次受罰。每一天都幻化成關(guān)于你的美妙故事！這些故事和你從不停歇的快簡(jiǎn)喊樂(lè)笑聲，以及一道道劃在門(mén)框邊身高標(biāo)線，是我們共同見(jiàn)證的成長(zhǎng)。

貴陽(yáng)話有十九個(gè)聲母，三十二個(gè)韻母，音系相對(duì)于普通話以及成渝片方言都算簡(jiǎn)單。貴陽(yáng)話中古入聲韻消失，并為陽(yáng)平韻。四聲調(diào)值分別為陰平45，陽(yáng)平31，上聲51，去聲24。（普通話：55 35 214 51；成都話：55 21 53 213）
貴陽(yáng)話具有大多西南官話的一般特性，主要表現(xiàn)為平翹舌不分，皆讀平舌；部分前后鼻音不分，“eng”并入“en”或“ong”，“ing”并入“in”；除古泥母細(xì)音字有“n”的感覺(jué)外，邊音鼻音大部不分，都讀邊音“l(fā)”；曉匣兩母的合口呼遇攝字聲母為“f”，即“虎符”不分。它區(qū)別與其余西南官話的主要特征是缺少四呼中的撮口呼，即普通話里的“y”、“ye”、“yn”、“yan”四韻，這些韻母多數(shù)并入齊齒呼的“i”、“ie”、“in”、“ian”四韻，部分泥來(lái)兩母的字，讀為合口呼的“u”、“ui”兩韻，如呂、鋁、綠、氯等。老派舌根音“k”組聲母在與韻母“ou”相拼時(shí)發(fā)音部位靠前，具有舌面音“c”組的色彩，也可以說(shuō)是產(chǎn)生了介音“i”的作用。此外，除了“er”外，貴陽(yáng)話沒(méi)有韻母兒化現(xiàn)象。