六年級英語各課知識點

有4幾種移法！

歐洲北部的薩米

1、激發(fā)孩子對書的好奇，培養(yǎng)孩子內(nèi)在驅(qū)動力。很多孩子不物團伍喜歡讀書，就是因為家長目的性功利心太太強，搞得孩子每次看書，都是處在一種被逼無奈的或檔狀態(tài)下，甚至把讀書閱讀，當作一種負擔。這種抱著上刑的心態(tài)去閱讀，就算家長強制100次，買上上千本書，孩子也不會有太大的興趣的。
2、想激發(fā)孩子內(nèi)在驅(qū)動力，讓孩子真正愛上閱讀，除了家長要告訴孩子閱讀的好處之外呢，幫助孩子挖掘到自己的興趣所在，然后根據(jù)孩子的喜好和興趣，跟孩子一起選購孩子感興趣的書，這一步很關(guān)鍵。
3、讓閱讀成為某種固定模式中的一個罩或環(huán)節(jié)，孩子更容易養(yǎng)成習慣。在固定的時間做同樣的一件事情，慢慢的孩子就會形成條件反射，堅持下去，孩子也會更容易養(yǎng)成習慣，這就是奶油媽媽一直提倡大家制定家庭慣例表的原因。

看閑書不是問題，不想學習是問題。厭學嗎？這個問題并不是太難解決

請解釋問題，謝謝！

故事是這樣的 以前在各大學校里都流傳著這么一個恐怖故事 說是A校有不干凈的東西 每當十五的時候 學校門口的魯迅像的眼睛就會動 所有教學樓都會停電 樓梯會從原來的13階變成14階 實驗室的水龍頭放出來的水會變成紅色 還有1樓盡頭的那個廁所只要有人進去了就再也出不來了 于是 一群不信邪的孩子們約好15那天去探險 晚上12點 他們準時來到了那所學校的門口 魯迅像的眼睛望著左邊 他們記下了 生怕出來的時候記不得有沒有動過 他們來到了教室 打開開關(guān) 咦 不是亮著的么？ “騙人?！币粋€男孩發(fā)出抱怨 “再看看吧?！?來到了樓梯口 “1 2 3...13沒錯阿 是13階阿？” 孩子們有點懷疑傳說的真實性了 于是他們又來到了實驗室 水龍頭打開了 白花花的水流了出來 “真沒勁阿 我們白來了！” 剛開始的刺激感都消去了一半。 最后 他們來到了那個廁所 女孩子雖然口上說不相信 可是還是不敢進去 于是讓剛剛很拽地說不怕的小C進去 看了表 1點整 2分鐘后 男生出來了 “切 都是騙人的” 孩子們不歡而散。 出門時 一個看門人發(fā)現(xiàn)了他們 喝斥他們怎么可以那么晚還在學校逗留。孩子們?nèi)鐾染团?小B特地注意了一下門口的石像 沒錯 眼睛還是朝左看得 “騙人的”他嘀咕了一聲 “喂 小B么？小C昨天晚上和你們一起出去玩 怎么還沒回來？”第二天早上 小C的媽媽打電話過來詢問。 小C也沒有去學校上課 孩子們隱約感到不對了 于是 他們將晚上的探險之事告訴了老師和家長 大家在大人的陪同下回到了那個學校。 “什么？ 我們的魯迅像的眼睛一直是朝右看的阿?！毙ｉL聽了孩子們的敘述 不可思議的說。 “可是我們昨天來的時候是朝左看的阿” 出門一看 果然 是朝右看得... “可是昨天的確有電阿” “昨天我們這里全區(qū)停電...你們怎么開得燈？” “還有樓梯！”孩子們迅速跑到樓梯口 “1 2 3...12？” “我們的樓梯一直是12階的?！?“不可能?。?！” “還有實驗室”一個孩子提醒道 “對 實驗室” 一行人來到實驗室 就在昨天他們開過的那個水龍頭下 有一攤暗紅色的痕跡。 “是血跡。” “那...小C昨天還去過那個廁所...”大家都感到了一陣莫名的恐懼 “走 我們?nèi)タ纯础毙ｉL也意識到了事情的嚴重性 ... 推開門... 小C的尸體赫然出現(xiàn)在大家的眼前 因為驚恐而睜大的雙眼 被割斷的喉管血淋淋的 內(nèi)臟散落在已經(jīng)干掉的水池里... “阿...”小C的媽媽當場昏了過去 幾個老師馬上沖出去嘔吐... 小B也被嚇得目瞪口呆 在他暈過去的前一秒鐘 他瞥見小C的手表 指針停在了1點... 就是小C進去的那個時候... 順便說一下 他們?nèi)ヌ诫U的那天晚上 并沒有門衛(wèi)... 將此貼轉(zhuǎn)向5個以上的論壇不會魔鬼纏身且能實現(xiàn)一個愿望 。 不回帖者晚上凌晨過后往往.....不好意思，我也處于無奈

你好我是一個二年紀的小女孩，有幾個成語我知道我?guī)蛶湍?br/>
一箭雙（雕）愛屋及（烏）黔（驢）技窮 （魚）目混珠

一、課外閱讀的意義
　　課外閱讀是自主的快樂的閱讀。學生自愿主動，是放松而愜意的無負擔的閱讀。它帶給學生的是一種喜悅與滿足，會產(chǎn)生美妙的感受和深刻的印象。學生在讀書中感動、快樂，在滿足娛樂需要的期待中獲得知識，啟發(fā)想象和創(chuàng)造，享受探求知識的快樂。
　　二、閱讀情況的調(diào)查報告
　　調(diào)查時間：2008年10月
　　調(diào)查地點：銅陵市
　　調(diào)查方法：走訪詢問
　　調(diào)查人：長江路小學403班學生
　　此次調(diào)查選擇了銅陵市的城市小學和鄉(xiāng)村小學各一所，接受調(diào)查的農(nóng)村學生為310人，城市學生為1212人。調(diào)查結(jié)果如下：
　　1.一藏書情況：310名農(nóng)村小學生，共藏書7676本，每人平均24.8本；1212名城市小學生，共藏書38187本，每人平均31.5本。其中，漫畫類占289%，文學類占23.949%，作文類占17.789%，科普類占17.339%，其他類占12.95%。
　　2.從對閱讀興趣的調(diào)查結(jié)果來看，不論城鄉(xiāng)，學生藏書量較大的，每人都超過20本。各類書籍的比例也較合理，漫畫類略高一些，也符合學生的閱讀興趣，這說明學生家長能有選擇地給孩子挑選書籍。學生對漫畫卡通類書籍的閱讀興趣較濃，而對文學類書籍興趣相對小些。由此可見，小學生對于一些直觀性的、能調(diào)動各方面感覺器官的事物比較感興趣。而對文學類書籍，大部分學生的興趣相對較小，尤其是農(nóng)村學生。
　　3.從“用于閱讀的時間”這一項的調(diào)查結(jié)果來看，每天看書10-20分鐘的學生較多。而一些成功學校的經(jīng)驗是，學生每天看書40-60分鐘為好。大部分學生閱讀時間不長，這是令人擔憂的。
　　4.“閱讀課外書時遇到不理解的地方，自己會怎樣處理”，這一項調(diào)查的結(jié)果是：“請教他人”的，超過40%，因為這個方法最快捷?！安樽值浠蚱渌ぞ邥钡倪€不足30%。
　　5.課外書的閱讀，從“方式”來看，“只是了解一下情節(jié)”的超過40%，“一目十行，看過就算”的是20%左右，會做讀書筆記或批注的不足10%。會摘錄好詞佳句的30%左右，但這很多都是老師布置的作業(yè)。由此可見，很多學生看書時耐心較差，懶于動腦思考，缺乏良好的閱讀習慣。
　　6.家長的學歷和閱讀習慣對學生的閱讀有較大的影響。在“家長是否支持孩子買課外書”這項調(diào)查中，家長不同意的不足20%，由此可以看出當代家長對孩子是舍得投入的。但家長的自身學歷和閱讀習慣影響著學生的閱讀，好多家長工作忙，看書的時間很少，“有時看一會兒”的超過50%，“從來不看”的接近20%。家長不讀書的家庭，學生難以受到家庭閱讀氛圍的熏陶，不利于學生閱讀興趣的培養(yǎng)。
　　三、閱讀書籍的建議
　　1.激發(fā)閱讀興趣
　　走好閱讀第一步，培養(yǎng)讀書興趣很重要。所以，在開始閱讀時，要先看一些感興趣的書。
　　教師要做好推介工作：或是成名作家的寫作故事，或是中外偉人與書的故事，或是本校學生閱讀取得的成績，樹立起成功閱讀的榜樣。
　　2.營造閱讀氛圍
　　用好班級圖書角。大家可以把自己的書放在圖書角，交換閱讀，以提高閱讀的質(zhì)量。
　　定好閱讀時間。可根據(jù)班級和學生特點進行安排：或是早晨早點到校閱讀，或是中午擠出時間閱讀，或是下午放學時間閱讀。這些活動以課外閱讀的內(nèi)容為主，豐富學生的閱讀