人教版六年級(jí)英語(yǔ)課文誦讀

六年級(jí)經(jīng)典誦讀篇目有哪些?
1個(gè)回答2024-03-06 17:50
我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),努力積累更多的知識(shí),因?yàn)橛辛酥R(shí),社會(huì)就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步,人類的未來(lái)幸福就在于此。下面一起來(lái)看看六年級(jí)經(jīng)典誦讀篇目有哪些?

1、 浣溪沙:(宋·晏殊)一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?無(wú)可奈何花落去,曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

2、 虞美人:(李煜)春花秋月何時(shí)了,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。

3、 如夢(mèng)令:(宋·李清照)常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。

4、 如夢(mèng)令:(宋·李清照)昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。

5、 醉花陰:(宋·李清照)薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng),玉枕紗櫥,半夜涼初透。東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。

6、 水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有:(宋·蘇軾)明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似人間!轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?

7、 卜算子·詠梅:(宋·陸游)驛外斷橋邊,寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。

8、 卜算子·詠梅:(*)讀陸游詠梅詞,反其意而用之。風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。

9、 無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難:(唐·李商隱)相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路,青鳥(niǎo)殷勤為探看。

10、 鵲橋仙:(宋·秦觀):纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮。

以上的就是關(guān)于六年級(jí)經(jīng)典誦讀篇目有哪些的內(nèi)容介紹了。
小學(xué)生背誦課文怎樣才能背誦的又好又快?
1個(gè)回答2024-02-09 18:22

1、形象記憶法。小學(xué)生背課文更怕的就是死記硬背了,所謂的形象記憶法就有助于克服強(qiáng)行記憶的弊端,比如同學(xué)們?cè)谟洃浺黄P(guān)于描寫蓮花的文章的時(shí)候,同學(xué)們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子,然后在分清段落的層次,先寫的蓮花哪一個(gè)部位,哪些特點(diǎn)等。當(dāng)然形象記憶法也存在著一些不足,那就是同學(xué)們對(duì)于生活里的所見(jiàn)和文章有一個(gè)結(jié)合,如果有的文章寫的是同學(xué)們不太熟悉的事物,那么可能就不適用了,采用這種記憶方法的原因是同學(xué)們?cè)诹私庖粋€(gè)事物的基礎(chǔ)上,就是相當(dāng)于結(jié)合了自己的理解,因此在記憶的過(guò)程中,就簡(jiǎn)單了,比如同學(xué)們見(jiàn)過(guò)猴子,再讓同學(xué)們閉上眼睛描繪一下,肯定也能描繪一個(gè)大概。

2、趣味記憶。這種記憶的方法中的趣味性,建議同學(xué)們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn),也可以從對(duì)方身上去發(fā)現(xiàn),比如同學(xué)們完全可以將背課文當(dāng)做一個(gè)游戲,兩個(gè)同學(xué)比試一下看誰(shuí)記得快,或者是一個(gè)同學(xué)背上句讓另一個(gè)同學(xué)背下句,這就增加了記憶的趣味性。

3、情境記憶。這種記憶方法其實(shí)不是很常見(jiàn)的,背一些記敘文的時(shí)候,比如某一些對(duì)話的記憶,或者是一個(gè)情境下的一些事情,同學(xué)們就可以根據(jù)情境記憶去理解,這種記憶的特點(diǎn)往往是記憶了上一句之后,對(duì)于下一句所要記憶的內(nèi)容在心中就有一個(gè)判斷了,比如一些順暢的文章。通過(guò)以上的三種方法的介紹,同學(xué)們是不是才發(fā)現(xiàn)原來(lái)記憶課文還有這么多的方法啊,其實(shí)這些方法都是很有趣的啊,建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候可以去用一下,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比其他的同學(xué)背的又快又好,千萬(wàn)不要忘記分享給認(rèn)識(shí)的同學(xué)。

請(qǐng)問(wèn)一個(gè)五六十歲的男人總喜歡在空間發(fā)表詩(shī)歌朗誦,他是一個(gè)什么樣的人啊
1個(gè)回答2024-02-09 11:44
大度,富有詩(shī)情畫意,現(xiàn)代浪漫主義
六一詩(shī)朗誦的內(nèi)容
1個(gè)回答2024-02-23 02:27
挑一個(gè)吧

《戰(zhàn)斗(童趣)》



夏天的熱情感染了我們

我們也熱血沸騰、磨拳擦掌

我們組成了突擊隊(duì)----

我們吹響號(hào)角、搜尋戰(zhàn)場(chǎng)



我們得意洋洋

把得勝歌兒唱

在林子里,我們打了一個(gè)漂亮仗

----一個(gè)巴掌大的螞蜂窩

已掛在我們的長(zhǎng)槍(竹桿)上

而我們卻安然無(wú)恙

我們被勝利沖昏了頭腦

我們要與強(qiáng)敵較量



我們狼狽而逃、丟下了刀槍

在鄰居的屋檐下,我們吃了敗仗

在向日葵般的堡壘里

數(shù)百個(gè)敵人把暗箭兒放

我和兩個(gè)先鋒

都已負(fù)了箭傷



《捕蟬(童趣)》



我頂著陽(yáng)光披著汗

在林子里東游西轉(zhuǎn)

我側(cè)著耳朵聽(tīng),我睜大眼睛看

呵呵,我發(fā)現(xiàn)了一只蟬



我攝著腳,腰兒彎

我慢慢舉起了竹桿

該死的竹桿啊

你為什么這么顫

弄得我心里打鼓一般



歌唱家呀不要慌

我不是要吃你

我是要讓你變得噴噴香----

到我的肚子里歌唱



我把竹桿摔到地上

嘴里還在不停嘟啷----

如果不是你發(fā)抖

我就不會(huì)空喜一場(chǎng)

還有這個(gè)壞家伙----

飛就飛了吧

干嘛還撒泡尿在我臉上



《明天》(童趣)



我和幾個(gè)小伙伴--

提著心,吊著膽

來(lái)到長(zhǎng)滿蘆葦?shù)某靥吝?-

那里流螢飛舞,螢燈盞盞



我們打開(kāi)手電筒

--一閃,一閃

哪些沒(méi)有頭腦的笨蛋

竟以為是同伴的召喚

我藍(lán)色的玻璃瓶?jī)?br>
一會(huì)就已星光燦爛



我把瓶?jī)悍旁谖业恼磉?br>
今夜我要枕著星光入眠

明天,我要告訴老師和同學(xué)們

昨晚,我做了一個(gè)美麗的星天

我還要告訴,那個(gè)我喜歡的女孩

希望她能和我一起玩



《釣魚(yú)》(童趣)



魚(yú)竽舉了大半天

魚(yú)符卻趴在水面睡得香

今天的魚(yú)兒怎么了

難道他們也背起了書包

難道他們也進(jìn)了學(xué)堂

只盼著,它們?cè)琰c(diǎn)把學(xué)兒放

就像我在學(xué)堂時(shí)

盼著早點(diǎn)兒放學(xué)一樣



魚(yú)線也悶得緊

它把魚(yú)符來(lái)叫醒

我也摒住了呼吸

睜圓了我的小眼睛

我聽(tīng)見(jiàn)我的心在咚咚地跳



釣到了小魚(yú)兒

我是心花又怒放

難道魚(yú)兒同學(xué)也和我一樣

一奔出了學(xué)堂

就要把嘴巴兒忙

我可是個(gè)熱心腸

我會(huì)讓他們?nèi)缭敢詢?/div>
六一兒童節(jié)詩(shī)歌朗誦
1個(gè)回答2024-07-04 14:12
童年

文/吳珹

童年,在小河邊送走遠(yuǎn)航的蘆葉船。

童年,在草地上放飛紙糊的花蝴蝶。

童年,愛(ài)和布娃娃說(shuō)悄悄話。

童年,用橡皮泥捏出千姿百態(tài)的想像。

童年,在蒲公英的小屋里尋找展開(kāi)翅膀的童話。

童年,在萬(wàn)花筒里旋轉(zhuǎn)著五彩繽紛的夢(mèng)。

童年,在蟻窩和鳥(niǎo)巢里,在電動(dòng)汽車和電子計(jì)算機(jī)里,以至在因特網(wǎng)上,探索著各種各樣的秘密。

童年,有人之初最可貴的本性,有追根究底的好奇,有無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造。

童年,天真而又誠(chéng)實(shí),不受世俗的蒙蔽。

童年,最貧窮也最富有。那時(shí)候,真可謂是最無(wú)知的智者,最無(wú)忌的哲人。



雨中的樹(shù)林

作者/金波

雨中的樹(shù)林是個(gè)童話世界

走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈

每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多喜悅

你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情

晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上

蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈

落花鋪成的地毯又軟又香

還有青蛙擊鼓跳舞為你表演

鳥(niǎo)兒在雨中也愿一展歌喉

聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴

細(xì)雨淋過(guò)的漿困酸甜可口

刺猬扎滿了一身運(yùn)回了家

連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)

落在地上立刻就變成了蘑菇





作者/金波

我學(xué)會(huì)了寫信,

用筆和紙,

用手和心。

我多么想寫啊,

寫許多許多的信……

替雛鳥(niǎo)給媽媽寫,

讓媽媽快回巢,

天已近黃昏。

替花朵給蜜蜂寫,

請(qǐng)快來(lái)采蜜,

花已姹紫嫣紅。

替大海給小船寫,

快去航海吧,

海上風(fēng)平浪靜。

替云給云寫,

愿變成綿綿春雨;

替樹(shù)給樹(shù)寫,

愿連成無(wú)邊的森林。

給自己,

我也要寫

一封封信:

讓自己的心,

和別人的心,

貼得緊緊、緊緊……
六一兒童節(jié)詩(shī)歌朗誦詞
1個(gè)回答2024-05-18 06:56

長(zhǎng)歌行

李白

桃李待日開(kāi),榮華照當(dāng)年。

東風(fēng)動(dòng)百物,草木盡欲言。

枯枝無(wú)丑葉,涸水吐清泉。

大力運(yùn)天地,羲和無(wú)停鞭。

功名不早著,竹帛將何宣。

桃李務(wù)青春,誰(shuí)能貰白日。

富貴與神仙,蹉跎成兩失。

金石猶銷鑠,風(fēng)霜無(wú)久質(zhì)。

畏落日月后,強(qiáng)歡歌與酒。

秋霜不惜人,倏忽侵蒲柳。

白話譯文

桃李花得日而開(kāi),花朵繽紛,裝點(diǎn)新春。

東風(fēng)已經(jīng)復(fù)蘇萬(wàn)物,草木皆似欣欣欲語(yǔ)。

枯枝上發(fā)出了美麗的新葉,涸流中也清泉汩汩,一片生機(jī)。

造化運(yùn)轉(zhuǎn)著天地,太陽(yáng)乘著日車不停地飛奔。

如果不早立功名,史籍怎能寫上您的名字?

桃李須待春天,但誰(shuí)能使春日永駐不逝?

時(shí)不我待,富貴與神仙兩者皆會(huì)錯(cuò)肩而過(guò)。

金石之堅(jiān)尚會(huì)銷蝕殆盡,風(fēng)霜日月之下,沒(méi)有長(zhǎng)存不逝的東西。

我深深地畏俱日月如梭而逝,因此才歡歌縱酒,強(qiáng)以為歡。

就像是秋天寒霜下的蒲柳,倏忽之間,老之將至,身已衰矣!

材料: 一天,黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過(guò)了五六分鐘,幾個(gè)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生就來(lái)找老師背誦,并得到了老師表?yè)P(yáng)...
1個(gè)回答2024-01-28 17:10
(1)案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。 首先,黃老師遵循個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律,尊重學(xué)生的個(gè)別差異性,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性教育,做到了因材施教。案例中小偉智力缺陷,跟班級(jí)其他普通孩子相比,學(xué)習(xí)上存在一些問(wèn)題。黃老師注意到找這一差異性,針對(duì)小偉的特殊情況,讓小偉慢慢來(lái),不著急,即是尊重了小偉的主體性地位,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),也體現(xiàn)黃老師的個(gè)性化教育方式。 其次,黃老師身體力行貫徹發(fā)展性評(píng)價(jià)基本理念。發(fā)展性評(píng)價(jià)的目的不僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)有水平,更要關(guān)注學(xué)生的潛力,學(xué)生未來(lái)發(fā)展的可能性。案例中,當(dāng)小偉一字不差背誦完,黃老師給予了他積極肯定的評(píng)價(jià),言語(yǔ)激勵(lì)并肯定小偉的學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力,有利于促進(jìn)小偉的發(fā)展,樹(shù)立學(xué)習(xí)上的自信心。 再次,黃老師持有正確的教育觀、積極的學(xué)生觀,并恪守師德要求。師德規(guī)范要求,教師要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。材料中,黃老師并沒(méi)有因?yàn)樾サ闹橇?wèn)題歧視他,而是積極樂(lè)觀地鼓勵(lì)他、幫助他;黃老師在班級(jí)其他同學(xué)面前也做到了為人師表,給學(xué)生樹(shù)立了榜樣,有利于營(yíng)造互幫互助、健康的氛圍。 (2)作為教師,對(duì)隨班就讀的“特殊兒童”的教育中,應(yīng)注意以下幾點(diǎn): ①樹(shù)立正確的教育理念。 ②掌握對(duì)隨班就讀特殊兒童進(jìn)行教育的基本知識(shí)和技能。 ③為隨班就讀特殊兒童制定個(gè)性化的成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃。 ④積極引導(dǎo)班級(jí)其他普通兒童正確看待,為特殊兒童的隨班就讀營(yíng)造健康的環(huán)境。 ⑤家校合作,鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與,形成教育合力,共同為學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)出謀劃策。
兒童朗誦課文
1個(gè)回答2024-01-29 22:02
清秋·落紅  秋木奶奶/遺漏了一地紅葉/風(fēng)婆婆/把它們裝進(jìn)小溪的口袋/燕子得知了/秋木奶奶的傷心/向南方飛去/她說(shuō)呀/我要幫她找回來(lái) 
這些課文要求背誦嗎?
1個(gè)回答2023-08-09 00:15
要背哦,最好會(huì)默寫哦
怎樣教一年級(jí)的孩子背誦課文
1個(gè)回答2024-02-15 02:28
動(dòng)手能力差,先要讓他學(xué)會(huì)自己做一些事情,比如穿衣、疊被、洗碗。要加強(qiáng)他的手腦并用還要多讓他做一些游戲,比如拼圖,畫圖等
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