父親怎么教孩子考試英語(yǔ)

確實(shí)是為人父母不是那么簡(jiǎn)單的 不是孩子一生就完事了 包括教育孩子 養(yǎng)孩子都是作為父母應(yīng)盡的責(zé)任 有些人本身還是孩子 確早早成為了父母 對(duì)自己還不能負(fù)責(zé) 能對(duì)孩子負(fù)責(zé)嗎 所以一般都是做好了當(dāng)父母的準(zhǔn)備 再要孩子

多陪陪父母，和他們聊天，聽(tīng)聽(tīng)他們現(xiàn)在的心事，即使是你聽(tīng)過(guò)很多遍了也要當(dāng)做第一次聽(tīng)，打電話的話報(bào)喜不報(bào)憂，其實(shí)父母要的不多，只要你健康快樂(lè)就好，他們不要求別的了，你生活的幸福就是他們最大的愿望吧，你報(bào)答給他們的也就是你良好的生活狀態(tài)，他們就高興了!

如果只是媽媽打，而且不脫衣服還算可以

支招一：不要試圖制止或滿足孩子
孩子在公共場(chǎng)突然大吼大叫，家長(zhǎng)為了避免窘迫、丟人，常常第一時(shí)間訓(xùn)斥孩子：不許吵，要安靜，或被迫滿足孩子的要求。第一方式常常無(wú)濟(jì)無(wú)事，往往家長(zhǎng)越訓(xùn)斥，孩子越吵鬧；而第二種方式可能當(dāng)時(shí)有效，但容易被孩子要挾，逼家長(zhǎng)就范。
因此，建議家長(zhǎng)，當(dāng)孩子在公共場(chǎng)突然吵鬧時(shí)，先不要說(shuō)什么，但可通過(guò)表情、肢體語(yǔ)言透露這樣的信息給孩子：你現(xiàn)在的行為引起了我的注意，但我不是很接受。如：平靜地注視叫嚷的孩子幾秒鐘，或稍稍讓自己離開(kāi)孩子一定距離。
通過(guò)這些平靜、耐心、不帶威脅成份的表情、動(dòng)作、肢體言傳達(dá)出關(guān)注孩子哭鬧行為的訊息，讓情緒激動(dòng)的孩子感覺(jué)被“看到”。
支招二：幫助孩子面對(duì)自己的感受
寶貝大吼大叫的背后，跟著的一定是負(fù)面的感受。但是，寶貝意識(shí)不到自己的感受，無(wú)法表達(dá)，只能以叫嚷的方式呈現(xiàn)。所以，當(dāng)TA們有這種表現(xiàn)的時(shí)候，家長(zhǎng)要透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，幫助TA們面對(duì)自己的感受。如，“寶貝，你這么叫嚷，是不是有哪里不舒服？”，“你不高興嗎？寶貝，快告訴媽媽”等等，第一時(shí)間幫孩子認(rèn)識(shí)到叫嚷背后的真正感受是什么，從叫嚷的行為中抽離，冷靜地面對(duì)自己的感受，說(shuō)出自己真正的感受是什么。
支招三：接納感受，限制某些行為
感受只是個(gè)人的體驗(yàn)和感想，因此，感受是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分的。孩子所有的感受都應(yīng)該被家長(zhǎng)接納。當(dāng)孩子說(shuō)出自己的感受的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以自己的感受代替孩子的感受而對(duì)其進(jìn)行否定。如，有的孩子因商場(chǎng)太熱而大吼大叫，家長(zhǎng)卻說(shuō)：這里也不熱啊，我可不覺(jué)得熱。這樣的話，孩子就會(huì)感覺(jué)家長(zhǎng)無(wú)視自己的情緒，哭鬧的行為會(huì)越演越烈。
此時(shí)，家長(zhǎng)可以說(shuō)：哦，你覺(jué)得熱了不舒服，是嗎？那脫掉一件衣服好不好，這樣就不熱了。但你哭鬧起來(lái)，我也不知什么原因啊，下次如果有什么想法直接說(shuō)出來(lái)好嗎？這樣，孩子就會(huì)感覺(jué)被理解和接納，進(jìn)而逐漸學(xué)會(huì)以被認(rèn)同的方式來(lái)溝通。
支招四：用幻想的方式實(shí)現(xiàn)TA們的愿望
對(duì)于孩子的一些想法和要求，無(wú)法實(shí)現(xiàn)和滿足的時(shí)候，尤其對(duì)年幼的孩子，家長(zhǎng)可以選擇用幻想、夸張的方式幫助TA“實(shí)現(xiàn)”。如，在飯店里，孩子想吃面條，但沒(méi)有，孩子因而大吼大叫，這時(shí)，家長(zhǎng)可以這樣和孩子說(shuō)：聽(tīng)得出寶寶很想吃面條，這里要是有面條就好了，真希望爸爸媽媽會(huì)變魔術(shù)，“嗖”地一下，就能給你變出來(lái)，你想吃多少就吃多少......。相信孩子聽(tīng)了這話后，一定會(huì)破涕為笑，開(kāi)開(kāi)心心接受沒(méi)有面條的現(xiàn)實(shí)的。
總之，當(dāng)孩子在公共場(chǎng)所突然哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)一定要冷靜、理智，耐心平和地幫孩子第一時(shí)間面對(duì)情緒，說(shuō)出感受，積極應(yīng)對(duì)。

好像是聽(tīng)故事嘛，有點(diǎn)嚇人的感覺(jué)。呵呵最好是能講清楚些就好了，不知道您下面想說(shuō)的是什么。當(dāng)然都是希望父母不在的時(shí)候自己要照顧好自己。

當(dāng)期中或期末考試失利后，有些學(xué)生仍然沒(méi)有能夠從考試失利的陰影中走出來(lái)。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)過(guò)去的考試像一盆冷水，迎面而來(lái)，幾乎將他們的心理防線徹底擊垮。
　面對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)、老師，考試失利的孩子往往會(huì)感到別人看自己的目光和平時(shí)是不一樣的，總覺(jué)得別人看不起自己。不理想的成績(jī)使自己感到懊悔和無(wú)助，同時(shí)，又有一種強(qiáng)大的壓抑感。在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和老師應(yīng)該站出來(lái)，幫助他們走出考試后心情失落的低谷，從新振奮其精神，投入到學(xué)習(xí)中去。
在這個(gè)特殊的時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該更多的關(guān)心孩子，不但要幫助他們找到考試失利的原因，更應(yīng)該鼓勵(lì)他們，重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以參考一下的建議：1.
對(duì)于已經(jīng)有自責(zé)心理的孩子，家長(zhǎng)無(wú)需重復(fù)指責(zé)。
相信很多孩子都為考試失利而感到自責(zé)，這時(shí)候，他們需要的是理解，需要家長(zhǎng)來(lái)分擔(dān)他們心中的苦悶，對(duì)于這些孩子，家長(zhǎng)克制，溫暖的安慰會(huì)比再加以批評(píng)的效果好的多。如果這時(shí)，家長(zhǎng)也將自己的情緒發(fā)泄到孩子的身上，會(huì)嚴(yán)重的打擊他們的自信，這樣只會(huì)使孩子陷入更深的自責(zé)，或者消極的抱怨之中。2.
幫助孩子分析考試失利的原因。
成功必有經(jīng)驗(yàn)，失敗肯定有原因。有時(shí)候，失敗的經(jīng)驗(yàn)比成功的喜悅更加寶貴。在孩子心情低落的日子里，家長(zhǎng)要不但要鼓勵(lì)他們，還要幫助他們找出考試失利的原因，這一點(diǎn)兒是尤為重要的，考試沒(méi)發(fā)揮好也罷，作答時(shí)出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤也罷，即便是先前沒(méi)有重視考試也行，家長(zhǎng)都要平和的接受，但是要叮囑他們，不要同樣絆倒在一顆石頭上，要記住失敗的教訓(xùn)，迎頭趕上。3.
鼓勵(lì)孩子重新分析試卷，"消滅"試卷上的錯(cuò)題。
孔子說(shuō)過(guò)：知錯(cuò)能改，善莫大焉。如果輕易的放過(guò)那些曾經(jīng)絆倒我們的錯(cuò)誤，那無(wú)異于縱容慘敗的歷史重演。家長(zhǎng)需要提醒孩子，從頭來(lái)再來(lái)看考試的試題，將那些錯(cuò)題，難題一一解決，并將這些題摘記下來(lái)，一遍以后起警示和鞏固知識(shí)的作用。4.
給失利學(xué)生一個(gè)溫暖的空間。
作為老師，不應(yīng)該歧視那些一次考試的學(xué)生，要在關(guān)鍵的時(shí)候拉他們一把，讓他們感到師德的光輝和溫暖，也許很多人的人生會(huì)因?yàn)檫@一次的深刻經(jīng)歷而改變。歷史上因?yàn)閷捜荻ぐl(fā)歷史人物斗志，從而促使他們重振雄風(fēng)的故事不勝枚舉。因此，我們應(yīng)該理解這些失利的同學(xué)，鼓勵(lì)他們能盡快走出陰影區(qū)。
一次的失敗，并不意味著人生的終結(jié)，只有不敢正視失敗，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的人，失敗的厄運(yùn)才會(huì)陪伴他一生。在孩子考失利，心理彷徨無(wú)助的時(shí)候，家長(zhǎng)、教師應(yīng)該及時(shí)出手，幫助孩子走出這個(gè)心情低落的時(shí)期，使他們重新看到希望，重新獲得勇氣，盡快投入到新的學(xué)習(xí)生活之中去。