幼兒學英語為什么需要堅持

《唐伯虎潛心學畫》
唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。

　　1.在美國有一個大學籃球教練，聽說是全世界最頂尖的籃球教練，任何的球隊輸球，只要他去那里一季到兩季就可以反敗為勝，甚至可以打人全美大學的總冠軍賽，或是奪得大學的總冠軍。有一個學校的籃球隊很爛，每年都輸球，所以那學生一到冬季的時候——因為美國冬季是打籃球的季節(jié)——看到那個籃球場就想要躲掉，因為他們球隊實在是太爛了。于是這個學校的董事會決定要把全世界最棒的籃球教練請過來。
　　這個教練到的時候，這個大學籃球隊已經(jīng)連續(xù)輸了十場比賽，這個教練跟他們講，說過去不等于未來，沒有失敗，只有暫時停止成功。
　　他把我那套激勵的方法全部搬進去了。這些學生說：你講得有道理。于是這個教練開始凝聚這個團隊的向心力，第十一場比賽之前，教練就說：“各位，你們有沒有信心？”他們說：“有！’“我們這次會不會成功？”“會！”“這次會不會贏球？”“會！”
　　第十一場比賽中場時間回到休息室，那個球隊落后30分。天那，球員都快哭出來了。這個教練就開始問了：“在座各位，請問你們覺得自己會輸球嗎？”他們說“不會”嘴巴講“不會”，但心里頭已經(jīng)說；鐵定會，一定會死的，教練。
　　結(jié)果這個教練果然懂激勵學。他說：“在座各位，假如今天籃球之神邁克·喬丹連續(xù)輸了十場比賽，第十一場比賽中場落后30分，你們覺得麥克·喬丹會不會放棄？”球員一致回答：“不會?！薄澳銈冇X得拳王阿里當鐘聲還沒有響起來，雖然處于落后的狀態(tài)，拳于阿里會不會放棄，各位？”不會！”
　　“你們覺得發(fā)用電燈的愛迪生當他還沒有發(fā)明出燈之前，請問各位，愛迪生會不會放棄？”“不會！”他們回答一一不會不會不會……
　　“請問你米勒會不會放棄？”
　　全場傻廠，有人就舉手：“報告教練，誰是米勒，米勒是個什么鬼東西呀，怎么連聽都沒有聽過？”
　　教練說：“這個問題問得非常好，”他說，“米勒以前比賽的時候放棄，所以你就沒有聽過他的名‘
　　隊員們深受鼓舞，最終反敗為勝。


　　2.有個年輕人去微軟公司應(yīng)聘,而該公司并沒有刊登過招聘廣告.見總經(jīng)理疑惑不解,年輕人用不太嫻熟的英語解釋說自己是碰巧路過這里,就貿(mào)然進來了.總經(jīng)理感覺很新鮮,破例讓他一試.面試的結(jié)果出人意料,年輕人表現(xiàn)糟糕.他對總經(jīng)理的解釋是事先沒有準備,總經(jīng)理以為他不過是找個托詞下臺階,就隨口應(yīng)道:"等你準備好了再來試吧".

　　一周后,年輕人再次走進微軟公司的大門,這次他依然沒有成功.但比起第一次,他的表現(xiàn)要好得多.而總經(jīng)理給他的回答仍然同上次一樣:"等你準備好了再來試."就這樣,這個青年先后5次踏進微軟公司的大門,最終被公司錄用,成為公司的重點培養(yǎng)對象.

其實人生本來就是一場空，要想堅持活下去就得有追求的目標，有精神支柱，人一旦失去這些，那就失去了活著的意義，沒了希望、沒了追求的目標，就如同行尸走肉一般。所以要想繼續(xù)活下去，就得找準自己的人生坐標，定好自己的方向，想想自己活在這世上到底是為了什么，自己身上還有哪些責任。

如果你心里真的很喜歡她，那么你就去追她，用心追的那種，給她制造些小浪漫，或者陪她去旅旅游什么的，總之這是建立在你喜歡她的基礎(chǔ)上，如果對方真的對你不感興趣那么你就放手吧。

　教學效果是所有教學的最終目的，幼兒園教學的最終目的，是如何讓幼兒在得到更多快樂的同時，身心得到健康發(fā)展。因此，提高幼兒園教學活動的效果，教師的主要策略是在考慮幼兒的身心特點、生活學習環(huán)境等的前提下，圍繞如何最大限度的促進全體幼兒在原有水平上的發(fā)展而采取的所有措施，其中，準備是基礎(chǔ)，介入是關(guān)鍵，提煉是促進。

　　為促進幼兒的發(fā)展，幼兒園必須開展豐富多彩的教學活動，但這些活動是否真正最大限度的起到了促進幼兒發(fā)展的作用，是值得我們深思的問題。日常的教學活動暫且不說，就是對經(jīng)過反復篩選后，參加各級評選的優(yōu)質(zhì)課活動進行仔細觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)教師的策略不同，效果也肯定不同。達到一類教學效果的活動所占比例較少，這類活動能使幾乎全班所有孩子都能集中精力堅持到活動最后，只有極個別幼兒在后面的環(huán)節(jié)分心。整個活動中幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到了最好的發(fā)揮。我們說這是效果最好的教學活動；二類教學效果的活動占多數(shù)，在這類活動中，開始環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很高，但相當一部分幼兒在中間環(huán)節(jié)，思路會脫離教師的引導而掉隊；三類活動也占少數(shù)，活動中多數(shù)幼兒從活動的開始，就沒有被教師的設(shè)計所吸引，對活動沒有興趣，被動地接受著老師的傳授，表現(xiàn)得無精打采，心不在焉，不管老師在說什么，自己玩自己的；而老師也因各方面原因，只顧按自己的計劃、按準備的環(huán)節(jié)死板地完成各個步驟，這樣的活動效果是最差的。

　　如何才能使活動達到最好的效果，從而更好地調(diào)動全班幼兒的積極性，使他們?nèi)硇耐度氲交顒又?，而且能在活動中得到最適宜的發(fā)展呢？筆者經(jīng)過多年的實踐，認為有三個重要的環(huán)節(jié)，是教師提高教學活動效果的關(guān)鍵，即準備、介入和提煉，通俗地說就是，在知道幼兒喜歡做什么的前提下，為他們喜歡做的事做好各種準備，然后指導他們在做這些事的過程中，盡可能得到更多的快樂，同時得到發(fā)展。教師還要不斷總結(jié)自己所做的哪些事讓全班幼兒都獲得了快樂。

建議你有時間多帶孩子去些喧鬧的地方玩玩,培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力,,這樣對孩子的個性情緒都會有好的幫助,,,只有在一些喧鬧的氛圍里才能培養(yǎng)孩子在各個場合的適應(yīng)能力,,,孩子上學鬧哭這是必然的,這需要一個適應(yīng)階段..