新教版六年級(jí)英語(yǔ)軟件

成長(zhǎng)中一件難忘的事楊恬月



在我的書桌上，擺著一張火紅而又顯眼的榮譽(yù)證書，這就是我在藝術(shù)節(jié)攝影比賽獲得的三等獎(jiǎng)。每當(dāng)看見它，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出丹東的美麗富饒和我舉著照相機(jī)的身影。



那是去年的“十一”長(zhǎng)假，我報(bào)了藝術(shù)節(jié)攝影比賽，為此我們特別去了丹東。一下飛機(jī)，我就有了一種預(yù)感：拍丹東，準(zhǔn)得獎(jiǎng)！丹東實(shí)在是太美了，大街上的小店一個(gè)挨一個(gè)，綠樹的倒影在鴨綠江的水面上此起彼伏，波光粼粼，默默地訴說著鴨綠江大橋的故事。坐船到江中間，一條顯眼的分界線展現(xiàn)在我的眼前：朝鮮那邊的江水瓦藍(lán)瓦藍(lán)，我們這邊的江水碧綠碧綠，神奇的江水隔開了中國(guó)和朝鮮?？吹竭@一幕，我急忙取出相機(jī)拍下了可愛的鴨綠江，可怎么拍也不好看，把我急得滿頭大汗。爸爸見了，笑著說：“只有孤零零的鴨綠江肯定不好看，要是把周邊的景物也照上就好了。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，將鏡頭調(diào)小了一點(diǎn)，照上了鴨綠江大橋和江邊的綠樹，“嗯，效果果然不一樣！”我眉開眼笑，喜滋滋地欣賞著自己的成果。突然，我的眼前閃過一絲白色，一下就不見了。??！是海鷗！我急忙舉起相機(jī)，等到海鷗飛過來(lái)時(shí)按下了快門，可我每次都只能照下一條雪白的鳥尾巴，怎么辦呢？我的額頭上滴下了豆大的汗珠，雙手無(wú)力地垂了下來(lái)，失落極了。我的胳膊酸極了，真想躺下來(lái)舒舒服服地睡個(gè)大覺。但我還是握緊拳頭，默默地告訴自己：“堅(jiān)持就是勝利，一定要堅(jiān)持！”突然，我眼前一亮，興奮地說：“對(duì)呀，無(wú)法改變海鷗的速度，我就改變我自己呀！”只要趕在海鷗飛過來(lái)之前按下快門，不是就能拍下來(lái)了嗎？仿佛有一股力量，使我重新端起相機(jī)，趕在海鷗飛到我的鏡頭前“咔嚓”一下，按下了快門。我急忙看鏡頭，只見一只飛翔的海鷗展現(xiàn)在我的眼前。“噢！拍下來(lái)了！拍下來(lái)了！”我高興得手舞足蹈。就這樣，我每到一個(gè)美麗的地方，都會(huì)端起相機(jī)，調(diào)整鏡頭，調(diào)整姿勢(shì)，竭盡全力將它拍到最美。經(jīng)過我的努力，我拍了10張丹東的照片，選了其中最棒的五張交給了美術(shù)王老師。



一個(gè)寒假的苦苦等待就那樣過去了，我終于盼到了頒獎(jiǎng)的那一天。那天的廣播聲音似乎格外洪亮，他每說一個(gè)名字，我的心就隨著震一下。我緊張極了，都快透不過氣來(lái)了。當(dāng)聽到“攝影比賽三等獎(jiǎng)，楊恬月”時(shí)，我簡(jiǎn)直無(wú)法相信自己的耳朵。這時(shí)，海鷗飛翔的那張照片又浮現(xiàn)在我的眼前：蔚藍(lán)的天，雪白的云，遠(yuǎn)處，高山峻嶺連綿起伏；近處，鴨綠江水清澈透亮，最中間，還有一只雪白的海鷗展翅飛翔?！班?，真不錯(cuò)！”我不禁洋洋得意起來(lái)。捧著沉甸甸的證書，興奮、激動(dòng)伴隨著我，我知道，我的辛苦沒有白費(fèi)，我得到了回報(bào)！我的一切，都凝聚在了這張小小的證書里。



雖然這只是一個(gè)三等獎(jiǎng)，但它讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，它將使我終生受益！

母親雨中給我送衣送飯

【石勒滅前趙】?。?！

沒有學(xué)歷和年齡要求的，

報(bào)考條件：1）35 個(gè) PDU（報(bào)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)獲得）2）項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)（最低標(biāo)準(zhǔn) 97 年包含以前出生）

電子信息行業(yè)

四件，你可以看日期
那年春天：李大釗堅(jiān)持在北京工作，熱愛黨組織
4月6日的早晨：李大釗被捕
十幾天過去了：李大釗被提審，看出他李大釗鎮(zhèn)定自若
4月28日：李大釗等執(zhí)行絞刑

你有什么事情？

本文通過對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢(shì)的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無(wú)比沉痛。

　　本文是回憶錄。作者采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，內(nèi)容真實(shí)可信，語(yǔ)言樸素自然，既具有文學(xué)價(jià)值，又具有很強(qiáng)的史料價(jià)值。

　　選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生借助課文，激發(fā)對(duì)革命先烈的崇敬之情；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的寫法。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。難點(diǎn)是對(duì)本課一些含義深刻的句子，需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)理解。有條件的要指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，在相互交流中加深理