六年級(jí)英語(yǔ)轉(zhuǎn)差記錄

某校領(lǐng)導(dǎo)：

某生由于家庭、上學(xué)環(huán)境、生活習(xí)慣等種種原因 ，致使該生的學(xué)習(xí)潛力未能盡情發(fā)揮，學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于TA個(gè)人不太理想的狀態(tài)。為了使該生能盡力發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能，家長(zhǎng)在附近找了一家比較適合TA學(xué)習(xí)的學(xué)校，而且通過(guò)TA自己的考察，也比較滿意，我們也同意了TA的轉(zhuǎn)學(xué)要求。請(qǐng)貴校領(lǐng)導(dǎo)、老師準(zhǔn)許轉(zhuǎn)校，萬(wàn)分感謝！顧盼盡早批復(fù)。

致！

某生家長(zhǎng)：（父親或者母親簽名）

年 月 日

這個(gè)很簡(jiǎn)單，也很難，如果你是真心的想要改變自己，讓自己成為一個(gè)好學(xué)生，那就結(jié)合自己的性格特征給自己找一個(gè)合適的榜樣，不斷地改變自己，只要持之以恒就一定會(huì)成為好學(xué)生，老師也自會(huì)看在眼里的。只不過(guò)，剛開始邁出第一步真的很難，不要急功近利，耐心點(diǎn)慢慢來(lái)，一切都會(huì)好起來(lái)的。曾經(jīng)我也是這樣的。。。要相信自己，加油，你會(huì)成功的!

因材施教轉(zhuǎn)變差生的想法 對(duì)待差生應(yīng)以因材施教為手段，立足差生現(xiàn)狀提出切合實(shí)際的要求，使差生在成功的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己的能力，增強(qiáng)上進(jìn)的信心。 第一，要轉(zhuǎn)變差生觀念，使其認(rèn)識(shí)到其實(shí)自己并不差，差只是與學(xué)習(xí)上暫時(shí)領(lǐng)先自己的學(xué)生相比較而言，只要自己努力遲早會(huì)摘掉“差生”的帽子，產(chǎn)生一種“我要成功”的強(qiáng)烈愿望和動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生多想想自己學(xué)習(xí)上成功的地方和成功的歷史，多找找自己身上的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，樹立“我能行，我也成功過(guò)”的自豪感。自信是成功的前提，相信自己等于成功了一半。 第二，教師要善于發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少諷刺挖苦。不要總是戴著有色眼鏡看待差生，認(rèn)為差生一無(wú)所長(zhǎng)，只要教師仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)差生身上還有很多閃光點(diǎn)。對(duì)于差生學(xué)習(xí)上所取得的微不足道的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要看到并及時(shí)表?yè)P(yáng)。當(dāng)差生遭遇失敗和挫折時(shí)，更要幫他們分析原因，鼓勵(lì)他們重頭再來(lái)，而不能過(guò)分責(zé)備。 第三，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。教師在對(duì)學(xué)生智力水平和學(xué)習(xí)程度認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提出切合實(shí)際的要求和目標(biāo)，對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，要求和目標(biāo)不能太高，要讓差生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到。為差生布置的學(xué)習(xí)任務(wù)也應(yīng)難度適中，基本的原則是讓所有差生通過(guò)獨(dú)立思考都能順利完成，也即讓差生“跳一跳，摘到桃子?！?第四，為差生確立能夠趕超的對(duì)象，使其學(xué)有榜樣 。榜樣并不一定是班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)姣姣者，以榜樣的成績(jī)略高于重點(diǎn)轉(zhuǎn)化的差生為宜，將倒數(shù)第二名確定為倒數(shù)第一名的榜樣。若榜樣與差生差距懸殊或全班“共享”一個(gè)榜樣，則榜樣也就失去了應(yīng)有的激勵(lì)作用，背離了因材施教的初衷。榜樣只有貼近學(xué)生實(shí)際，真正地可學(xué)能學(xué)，差生才能感受到趕上榜樣的那種興奮和自豪，看到自己成功的實(shí)力。 差生并不是在每個(gè)領(lǐng)域都差，往往在某一領(lǐng)域自我效能感較低，而在其它領(lǐng)域則較高，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生將某一領(lǐng)域較高的自我效能感遷移到達(dá)其它領(lǐng)域。如差生大多是學(xué)習(xí)成績(jī)差，考試總是不及格，但在體育等方面則有明顯優(yōu)勢(shì)。教師可結(jié)合學(xué)生在體育方面的表現(xiàn)肯定學(xué)生的能力，鼓勵(lì)其將體育課上的毅力和拼搏精神用到其它各門功課上，使其產(chǎn)生一種“我其它方面能成功，在這方面也一定能成功”的信心和力量。

技術(shù)陳舊落后

僅從你說(shuō)的情況來(lái)看，不能斷定你孩子的理解能力是否有問(wèn)題。你應(yīng)該帶她到有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園老師或者小學(xué)老師那里做個(gè)測(cè)試，看看是否有問(wèn)題。實(shí)際上，六歲的孩子掌握的知識(shí)還不多，好多話不知道啥意思，也是正常的。

第十六個(gè)月寶寶，如果上個(gè)月已經(jīng)會(huì)獨(dú)走，并且現(xiàn)在走得已經(jīng)相當(dāng)穩(wěn)了，到了這個(gè)月齡可能會(huì)試圖跑起來(lái)。我們常說(shuō)的“剛會(huì)走就想跑”說(shuō)的就是這么大的寶寶吧。
第十六個(gè)月寶寶體格標(biāo)準(zhǔn)
體重：男孩為9-13.7千克；女孩為8.3-12.9千克。
身高：男孩為75.5-87.4厘米；女孩為73.8-86厘米。
牙齒：長(zhǎng)出8-12顆乳牙。
第十六個(gè)月寶寶發(fā)育規(guī)律
體重：這月體重沒(méi)有顯著增加。
身高：身高持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，遺傳對(duì)各個(gè)寶寶身高產(chǎn)生的差異越來(lái)越大。
頭圍與胸圍：頭圍增長(zhǎng)很少了，胸圍在增加，顯得頭越來(lái)越小了。
囟門：一般寶寶1歲半左右前囟完全閉合
第十六個(gè)月寶寶運(yùn)動(dòng)
這個(gè)月齡的寶寶，已經(jīng)能蹲下了，蹲下后還能把地上的東西拾起來(lái)，并起身行走。但彎腰撿東西時(shí)，很可能會(huì)在站起來(lái)時(shí)仰面摔倒。如果寶寶1歲左右已經(jīng)會(huì)獨(dú)走，并且現(xiàn)在走得已經(jīng)相當(dāng)穩(wěn)了，到了這個(gè)月齡可能會(huì)試圖跑起來(lái)。
寶寶練習(xí)行走，絕大多數(shù)都是先橫著走，然后是往前走，最后才是往后退著走，也不是所有寶寶都這樣。
第十六個(gè)月寶寶身體技能發(fā)育
寶寶會(huì)運(yùn)動(dòng)腕關(guān)節(jié)了，這就使得寶寶不但能通過(guò)手腕活動(dòng)把手伸到容器中取東西，還能夠運(yùn)用手腕的運(yùn)動(dòng)，查看物體的每個(gè)表面。手腕的運(yùn)動(dòng)能力使得寶寶能夠用勺子舀起碗里的飯，并送到嘴邊。
如果給寶寶穿拉鏈衣服，寶寶自己會(huì)把拉鏈拉開，把衣服脫掉。寶寶一旦有了這個(gè)能力，可能會(huì)不斷地拉來(lái)拉去的。如果媽媽不想讓寶寶這樣做，就把衣服換掉，而不是干預(yù)寶寶這么做。
寶寶可以聽從媽媽的指揮，把東西放到媽媽指定的地方去，這可是不小的進(jìn)步，寶寶開始建立方位感了。隨著寶寶長(zhǎng)大，開始手腳并用來(lái)完成一件事了。
第十六個(gè)月寶寶語(yǔ)言發(fā)育
這個(gè)月齡的寶寶，基本上能理解10～100個(gè)詞匯，有50%的寶寶能理解近200個(gè)詞匯，但常常不能準(zhǔn)確發(fā)音。寶寶常用身體語(yǔ)言和媽媽交流，當(dāng)寶寶要媽媽抱抱時(shí)，可能只是把兩個(gè)胳膊舉起來(lái)，并仰頭望著媽媽。
1歲以后的寶寶進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)高峰期，一天可以學(xué)習(xí)約20個(gè)單字。所以，如果寶寶今天突然說(shuō)出一連串的，你從來(lái)沒(méi)聽過(guò)的詞句，并不是件離奇的事。而且寶寶的語(yǔ)言含義越來(lái)越清晰，餓了，會(huì)清晰地說(shuō)“餓”或“吃”；需要幫助時(shí)，會(huì)清晰地叫媽媽。
這么大寶寶對(duì)周圍人的對(duì)話開始發(fā)生興趣。父母對(duì)話或周圍小朋友對(duì)話時(shí)，寶寶會(huì)抬起頭，兩眼盯著說(shuō)話人的嘴，興致勃勃地聆聽。遇到這種情形，父母不要打擾寶寶，不要干預(yù)寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。
第十六個(gè)月寶寶認(rèn)知狀態(tài)
這個(gè)年齡段的寶寶，大約能夠認(rèn)出10種以上的常見(jiàn)物品，并能說(shuō)出其名稱。當(dāng)寶寶看不到這些物品時(shí)，也能想象出這些物品的樣子。例如，當(dāng)向?qū)殞氃儐?wèn)某種不在他眼前的物品時(shí)，寶寶會(huì)拉著媽媽找到這個(gè)物品，并指給你看。這就是寶寶對(duì)客觀事物從表象到抽象的認(rèn)知能力。
這個(gè)時(shí)候的孩子還喜歡玩指認(rèn)眼、耳、鼻、口、手的游戲，父母應(yīng)予以配合，和孩子一起玩，這不但可以鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，也可以幫助他認(rèn)識(shí)自己。
第十六個(gè)月寶寶社交能力
開始對(duì)小朋友有親近感，但并不主動(dòng)與小朋友在一起玩，仍然是你玩你的，我玩我的，可能會(huì)停下來(lái)看小朋友玩，但不會(huì)主動(dòng)參與進(jìn)去。隨著月齡的增加，寶寶開始逐漸喜歡和小朋友在一起玩并慢慢地學(xué)會(huì)分享，這對(duì)寶寶的心理發(fā)育是很重要的，學(xué)會(huì)與人分享，是良好人際關(guān)系的開端。
“我的”意識(shí)變得強(qiáng)烈起來(lái)，從這個(gè)月齡的寶寶手里要東西，不是件容易的事。但與前幾個(gè)月相比，寶寶不再會(huì)因?yàn)閯e人要他的東西而哭鬧，他會(huì)動(dòng)腦筋，使得別人不再要他的東西。
第十六個(gè)月寶寶情感發(fā)育
這么大的寶寶媽媽會(huì)覺(jué)得不如小時(shí)候好帶了，不乖了。寶寶越來(lái)越愛(ài)耍脾氣，這不是壞事，預(yù)示著寶寶的想法越來(lái)越多，思維開始活躍起來(lái)。寶寶已經(jīng)不滿足只是吃飽穿暖，躺在媽媽的懷里，睡在媽媽的身邊。如果你的寶寶開始“磨人”，不要煩惱，你需要做的是讓寶寶沒(méi)有時(shí)間磨你，找到寶寶喜歡的游戲，占據(jù)寶寶空閑的時(shí)間，讓寶寶有玩不夠的游戲，看不夠的新奇事物，聽不厭的音樂(lè)、歌曲、故事。
這個(gè)月齡的寶寶，變得不聽話了。寶寶正玩得興致勃勃，媽媽叫他過(guò)來(lái)吃飯，他可能會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。如果媽媽硬是把他抱到吃飯的桌椅上，寶寶可能會(huì)大叫，或掙扎著打挺，或干脆再次回到游戲現(xiàn)場(chǎng)，拒絕吃飯。媽媽應(yīng)該怎么辦？把寶寶不感興趣的事情“包裝”一下。比如寶寶不愛(ài)洗臉，媽媽可以通過(guò)告訴寶寶他喜歡的小娃娃臉臟了，要給它洗臉了，讓寶寶給小娃娃洗臉，媽媽就可以順便給寶寶把臉洗了。按時(shí)睡覺(jué)是寶寶不感興趣的事情，但睡覺(jué)前講故事卻是寶寶感興趣的，所以為了聽故事寶寶就可能會(huì)催著媽媽上床睡覺(jué)。
第十六個(gè)月寶寶專家提醒
對(duì)于這么大的寶寶來(lái)說(shuō)，對(duì)玩具的興趣不取決于玩具價(jià)格的高低。幾百元的玩具和1分錢不值的小木棍沒(méi)有什么差別。相比較而言，寶寶更喜歡日常用具，而不是漂亮的玩具。一個(gè)小飯勺、一個(gè)小飯盆、一個(gè)小空瓶子、一只小牙刷、一根小棍、一棵小草、一張小紙片、一個(gè)小紙杯、一個(gè)小瓶蓋……都能引起寶寶極大的興趣。

簡(jiǎn)介???在哪

1、當(dāng)玩家等級(jí)達(dá)到55級(jí)，就可開啟轉(zhuǎn)端登錄競(jìng)技玩法。在這里是一對(duì)一的經(jīng)典對(duì)戰(zhàn)模式，每位玩家的待遇都是公平的，系統(tǒng)會(huì)棗宴根據(jù)挑戰(zhàn)者的條件來(lái)自動(dòng)匹配對(duì)手。
2、在唐門六道中，轉(zhuǎn)端競(jìng)技有著各種段位，從低到高依次為青銅，白銀，黃金，白金，鉆石，王者，每個(gè)段位，又被分成一到五段凳祥銀。以上是唐宴晌門六道轉(zhuǎn)端登錄方法。

該生性格沉悶、不愛(ài)與同學(xué)交往，通過(guò)找他談心并經(jīng)常邀請(qǐng)他與我們一起玩耍，現(xiàn)在他的性格有所改變，變得開朗了，又是主動(dòng)與人溝通，相信不久的將來(lái)他也會(huì)變得陽(yáng)光、開朗。

寫詳細(xì)一些什么目錄啊