孩子4年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)下降怎么辦

首先，不要急著批評(píng)孩子，好好安慰鼓勵(lì)他。

其次，幫助孩子尋找成績(jī)下降的原因，可以向老師尋求幫助，知道原因才好對(duì)癥下藥。

再者，可以給孩子請(qǐng)家長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)。

其實(shí)，孩子的成績(jī)起起落落是正常的，不要把成績(jī)看得太重，孩子健康成長(zhǎng)才是第一位！

高中老師來(lái)答吧，很多孩子的確會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，不僅僅學(xué)生自己在面對(duì)這種問(wèn)題時(shí)手足無(wú)措，家長(zhǎng)看到孩子在初中每門(mén)課都九十多，有時(shí)候還能考個(gè)滿(mǎn)分，一到高中就只能考七八十更是焦慮無(wú)比。

所以今年迎來(lái)新一屆高一學(xué)生的時(shí)候我就給他們說(shuō)了這樣一段話(huà)：進(jìn)入高中意味著一個(gè)嶄新的開(kāi)始，忘記你在以前取得的成績(jī)，也千萬(wàn)不要再用以前的方法思路學(xué)習(xí)，要不然你很有可能會(huì)很失落，因?yàn)槟阍谛W(xué)初中一門(mén)課考個(gè)九十多都算考差了，但在高中只要你能每門(mén)課考個(gè)七八十就算不錯(cuò)了。

實(shí)際上在高中階段每門(mén)課考個(gè)八十分的確算不錯(cuò)的學(xué)生了。

很多不了解高中學(xué)習(xí)的人聽(tīng)到高中每門(mén)課考個(gè)七八十就不錯(cuò)了？

是的，每門(mén)課考八十，高考總分就上600了，這在全國(guó)絕大部分地區(qū)就可以上個(gè)985大學(xué)了，在一些教育相對(duì)落后的地區(qū)都可以上名校了。

而全國(guó)大部分地區(qū)一本錄取率在5％左右，985錄取率那就更低了，也就是說(shuō)上了高中如果每門(mén)課考個(gè)八十那就屬于百分之二三的學(xué)生，稱(chēng)得上是非常優(yōu)秀的學(xué)生了，因?yàn)楦咧须A段知識(shí)的難度大大加大了，跟初中不在一個(gè)級(jí)別上。

而很多家長(zhǎng)不明白這一點(diǎn)，看到初中幾乎考滿(mǎn)分的孩子一到高中就只能考七八十以為孩子退步了，實(shí)際上只要他在所在地區(qū)的名次不變就可以，因?yàn)椴还茉谀莻€(gè)省，高考都是按名次錄取的。

當(dāng)然除了這種大背景下的卷面成績(jī)下降，有的學(xué)生在升入高中時(shí)的確會(huì)出現(xiàn)跟不上的情況，這種情況才是需要學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)認(rèn)真真分析的，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，就前者而言，很多學(xué)生進(jìn)入高中之后出現(xiàn)了嚴(yán)重的叛逆行為，就是不愿意做老師家長(zhǎng)眼中的好學(xué)生了，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這一點(diǎn)都不酷，成績(jī)自然就下降了。還有一些學(xué)生屬于學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，到了高中依然死記硬背，這種學(xué)習(xí)方法在小學(xué)初中還可以，但對(duì)高中的知識(shí)點(diǎn)明顯就不夠用了，因?yàn)楦咧须A段對(duì)學(xué)生羅輯思維以及推理能力的要求大大提高了。

家長(zhǎng)你好，我是一名清華在讀博士生，當(dāng)過(guò)6年高中生家教。

首先我可以肯定地回答家長(zhǎng)：孩子上高中之后，成績(jī)有所下降，這種情況不是一個(gè)個(gè)例，很多孩子都面臨過(guò)這樣的問(wèn)題，所以家長(zhǎng)根本不需要過(guò)分擔(dān)心。

我根據(jù)我教過(guò)上千名的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有將近三分之一的孩子在初中階段成績(jī)還算是中上等，進(jìn)入高中之后，成績(jī)止步不前，甚至還有所下降。 針對(duì)有此類(lèi)情況的學(xué)生，我整理了一本《中等生高考沖刺學(xué)習(xí)筆記》，如果有需要的家長(zhǎng)或者孩子，可以私信：筆記，免費(fèi)領(lǐng)取。

出現(xiàn)這種情況的原因在于以下幾點(diǎn)：

第一，高中學(xué)習(xí)節(jié)奏很快，很多學(xué)生一時(shí)間無(wú)法適應(yīng)，不知道如何面對(duì)高中繁多的課程，加上難度有所提升，很多學(xué)生的理解能力有限，導(dǎo)致成績(jī)提升很慢；

第二，初中和高中的課程有本質(zhì)的區(qū)別。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，初中很多知識(shí)，單靠記憶背誦就可以掌握，但是高中的課程，在很大程度上，需要你加深理解記憶，更多是思維與能力的考查，如果這一點(diǎn)做不到的話(huà)，孩子在學(xué)習(xí)上很難有提升。

第三，沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生只是一味地在死學(xué)習(xí)，而不知道要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧。如果你沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，那么花費(fèi)再多的時(shí)間也是浪費(fèi)，除了浪費(fèi)自己的精力外，沒(méi)有任何一點(diǎn)益處。

所以，如果想要改變目前的這種現(xiàn)狀，就需要學(xué)生不斷加強(qiáng)自己的理解與思維能力，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

講個(gè)真實(shí)的故事：我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，化學(xué)成績(jī)比較差，原因在于他從一開(kāi)始就沒(méi)有打下好的基礎(chǔ)，所以在后面的拔高課中，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，我就勸他從頭開(kāi)始，從基礎(chǔ)入手，你的進(jìn)度可以比別人慢，但是你學(xué)過(guò)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要完全掌握。

學(xué)習(xí)不怕慢，就怕沒(méi)有掌握卻又草草了事，因?yàn)檫@最后害的是自己。

最后，在我的幫助與他的努力下，他的化學(xué)成績(jī)才有所慢慢提高。

如果想要領(lǐng)取高中學(xué)習(xí)方法或者資料的，可以私信：方法，我會(huì)免費(fèi)送給大家。

你好，作為高考特訓(xùn)老師，我來(lái)回答你的問(wèn)題。

高一學(xué)生和初三學(xué)生只差了一歲，腦力差別不大，所以排出了智力上的問(wèn)題。所以我總結(jié)有以下幾個(gè)方面。

首先，知識(shí)量變大了很多。 整個(gè)初中的知識(shí)點(diǎn)都不如高一上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)那么豐富，是不是很驚訝？初中，一道題目只涉及1~3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，超過(guò)3個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目很少，所以，靠背誦和大量寫(xiě)題有助于分?jǐn)?shù)提高，往往對(duì)女生有利，需要細(xì)膩、細(xì)心，審題有利。而到了高中，突然間每道題目涉及到知識(shí)點(diǎn)的大幅度提高了，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解力和審題能力的要求也增強(qiáng)了很多。

其次，由于知識(shí)量的提升以及知識(shí)之間組合多樣性，注定在高中的學(xué)習(xí)方法跟初中要求有所不同 ，初中以背記為主，高中，特別是從高二開(kāi)始，以理解和應(yīng)用為主。要求知識(shí)點(diǎn)熟練至脫口而出，和理解應(yīng)用，兩者結(jié)合起來(lái)。

再者，到了高中，特別重點(diǎn)高中，匯集了區(qū)域性精英，學(xué)校要求嚴(yán)格，那些還沒(méi)有很快適應(yīng)新環(huán)境的孩子來(lái)說(shuō)，一旦一開(kāi)始跟不上，很容易自暴自棄，節(jié)奏不對(duì)努力白費(fèi)。部分學(xué)生還因?yàn)榍啻浩谏硪蛩?、玩手機(jī)、談戀愛(ài)、家庭不和諧、校園霸凌等不良因素影響，很容易導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，造成成績(jī)下降。

另外，高一、高二的學(xué)生，用分?jǐn)?shù)去預(yù)測(cè)自己高考分?jǐn)?shù)，沒(méi)有價(jià)值。高一高二是同步練習(xí)，不像高三的總體練習(xí)，知識(shí)總量更大，分?jǐn)?shù)會(huì)更低，答題更慢。所以，高一高二的學(xué)習(xí)應(yīng)該參考位次為主，參考學(xué)校歷年的一本分界線(xiàn)。

所以，原因方方面面，通常整個(gè)高中生涯普遍的有些共性的規(guī)律，對(duì)每位學(xué)生來(lái)說(shuō)情況都差不多，也許有參考價(jià)值， 簡(jiǎn)單從數(shù)理化三科上看。

1、化學(xué)方面，高一上學(xué)期的化學(xué)，引入的物質(zhì)的量，足以讓很多學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生畏懼感。物質(zhì)的量的題目都考得很活，如果按部就班學(xué)習(xí)的學(xué)生，計(jì)算量就特別大，沒(méi)有多角度去理解的話(huà)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力就沒(méi)法得到提高。高一的化學(xué)總體來(lái)講，還是背誦為主的。高二的化學(xué)就以理解為主了，高考難點(diǎn)，基本在高二。

我做高考特訓(xùn)那么多年，化學(xué)這個(gè)科目在高三考高分非常難考，只要認(rèn)真讀書(shū)，考個(gè)40分到50分并不難，想超過(guò)60分，特別想超過(guò)70分，那就非常困難了。

2、物理方面，高一的物理并不難，到了高二上學(xué)期，難度就會(huì)突然提高，很多學(xué)生，開(kāi)始不及格。高三，一大半的理科生理綜將會(huì)不及格。詳細(xì)分析可以看我主頁(yè)里寫(xiě)的文章 “高中物理真的很難嗎？” ，詳細(xì)描述了高中物理的注意事項(xiàng)。

3、數(shù)學(xué)方面，如果真想學(xué)好數(shù)學(xué)，我建議：重新抓好初二下學(xué)期的函數(shù)，把初中的函數(shù)學(xué)好，然后把高中的數(shù)學(xué)課本反復(fù)認(rèn)真讀20遍，我就不相信讀不懂中文，讀懂了高一的函數(shù)，高三數(shù)學(xué)成績(jī)也起來(lái)了。詳細(xì)分析，我將再寫(xiě)一篇 “高中數(shù)學(xué)真的很難嗎？” 詳細(xì)分析數(shù)學(xué)怎么學(xué)好？

最后，我提一些在學(xué)習(xí)上的小建議。

一、一定要注重課本知識(shí)的理解，回歸課本，不要在老師引導(dǎo)學(xué)生迷信上題海，一味的刷題，反而逐步放棄對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。高中各個(gè)科目的背誦也很重要，包括理科，沒(méi)有足夠的知識(shí)點(diǎn)，就無(wú)法多角度思維，在審題過(guò)程中，就沒(méi)辦法找到更快捷的解題方法，所以，寫(xiě)題目、作作業(yè)就會(huì)比較慢。

我在特訓(xùn)的面試中，發(fā)現(xiàn)高三450分以下的學(xué)生，問(wèn)概念，基本上一問(wèn)三不知。470分到500分的學(xué)生能打出的概念不到30%。我也發(fā)現(xiàn)，大部分有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，如450~480分的學(xué)生，在特訓(xùn)時(shí)，了解概念之后，學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用，能夠迅速提升分?jǐn)?shù)到達(dá)600分以上，這些學(xué)生在常規(guī)刷題模式下，能達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，說(shuō)明了很多自身有很大潛力。

二、少做筆記，我不建議高中學(xué)生記太多筆記，那是初中的學(xué)習(xí)模式，初中靠勤，高中靠腦，腦力的訓(xùn)練才是重中之重，一定要注重理解和應(yīng)用。所以通常在高中時(shí)，碰到那些勤做筆記的學(xué)生，我第一個(gè)任務(wù)就是打掉他們做筆記的壞習(xí)慣，把對(duì)知識(shí)的理解全部放到了筆記本上，是一種偷懶的行為，一定要注重腦力訓(xùn)練，多用腦才知道大腦的潛力。

三、控制手機(jī)等外界因素影響，另外，作為家長(zhǎng)，減少焦慮，學(xué)習(xí)是孩子的事情，自己在焦慮，都是在幫倒忙。

高中的學(xué)生學(xué)習(xí)比初中生更吃苦，更用功。然而孩子上高中后成績(jī)普遍下降很多。這是非常正常的現(xiàn)象，只是少部分人在高考比較簡(jiǎn)單的情況下高考成績(jī)比中考好。要知道中考700分以上經(jīng)常有，而高考是極其少見(jiàn)的。

一、高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度大

高中的學(xué)習(xí)難度明顯大很多，和初中不是一個(gè)級(jí)別的。比如數(shù)學(xué)平時(shí)的測(cè)驗(yàn)就非常的難，能考及格的不多。我們縣中考狀元700多分，數(shù)學(xué)考試都沒(méi)我好，經(jīng)常不及格。高中學(xué)習(xí)，特別是理科學(xué)習(xí)，靠記憶好的學(xué)生在初中能學(xué)好，到了高中就不行！這樣例子我看到很多。只有扎扎實(shí)實(shí)理解透徹的學(xué)生在高中才有學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。就算是高中文科學(xué)習(xí)也是一樣，光靠背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、高中的考試難度特別大

我上的是一所重點(diǎn)高中，都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的頂尖學(xué)霸?？墒沁@樣，高一期末考試數(shù)學(xué)120分我們班僅僅有10人，包括我一個(gè)。 歷史 成績(jī)更是嚇到我們班主任，沒(méi)有幾個(gè)及格的。還有地理70分以上的都不多。

我們班的第一位置總是沒(méi)人能夠做穩(wěn)。而且每次看第一名的成績(jī)不過(guò)是平均成績(jī)比較好，單科成績(jī)特別好的難以考第一名?？梢?jiàn)高中考試是全面的難，必須全面綜合實(shí)力強(qiáng)才能考第一。我在高中學(xué)習(xí)成績(jī)都在480分以下（總分750分）沒(méi)有上過(guò)500分，高考我也沒(méi)發(fā)揮好，考了5百幾十分，上了二本大學(xué)。其他學(xué)生也是一樣，大多考了自己 歷史 最高分。我們高中考試就是這么難，初中學(xué)霸只能考個(gè)六七十分非常正常，全校只有個(gè)別學(xué)霸能考接近滿(mǎn)分的。

三、學(xué)習(xí)方法適合初中不適合高中

初中的學(xué)習(xí)方法，考試技巧到了高中就很難起到效果了。我們有一個(gè)很厲害的學(xué)生，硬是初三逆襲考上的。大家問(wèn)他能不能高中再來(lái)一次逆襲，他說(shuō)不能。人家在高中也是努力學(xué)習(xí)的，高中的重要性也是顯而易見(jiàn)的，可是他在高中成績(jī)平平，沒(méi)有看到任何一次大幅提升。

初中看到不少學(xué)生憑著強(qiáng)大的記憶力學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，考出亮眼的成績(jī)，可是到了高中卻是那些默默無(wú)聞，長(zhǎng)期耕耘的學(xué)生才會(huì)有爆發(fā)力，持久力，一點(diǎn)一滴的趕上來(lái)，最后考取名校。初中突然考得很好經(jīng)常看見(jiàn)，高中突然逆襲的學(xué)生我還沒(méi)有遇到過(guò)。

簡(jiǎn)而言之，高中不同于初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試難度、學(xué)習(xí)方法都比初中高一個(gè)級(jí)別。特別是在重點(diǎn)高中，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍比較低是很正常的。

孩子從初中經(jīng)過(guò)中考進(jìn)入高中后，來(lái)到了更大更廣的舞臺(tái)。許多平時(shí)在初中時(shí)的尖子生，一到高中后，很大可能不再是尖子生，因?yàn)榻?jīng)過(guò)中考，能進(jìn)入高中的，都是許多來(lái)自不同初中的尖子生，因?yàn)?，原?lái)初中的優(yōu)勢(shì)在高中時(shí)已經(jīng)不再，想要成為高中班上的尖子生，應(yīng)該忘記初中時(shí)的輝煌，重新在高中期啟步。

生活中，有些初中時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，高中后并不能穩(wěn)定保持優(yōu)秀的水平，成績(jī)出現(xiàn)一定程度的下降或大幅下降的都有可能。有時(shí)會(huì)讓人判若兩人，讓人感到不可思議。

出現(xiàn)這種高中成績(jī)下降嚴(yán)重的情況，估計(jì)會(huì)有下述原因吧，要仔細(xì)分析其中的緣故，對(duì)癥下藥，才可以扭轉(zhuǎn)下降趨勢(shì)的不利局面，為保持初中的曾經(jīng)的榮光奠定基礎(chǔ)。

1.有些孩子初中很努力，覺(jué)得經(jīng)過(guò)不斷拼搏考入了理想的高中，也是一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果，想緩緩氣，停歇下來(lái)。

2.有些孩子在初中是尖子生，來(lái)到高中后，成績(jī)不突出了，得不到老師的贊許，同學(xué)們的仰慕，有時(shí)會(huì)偶爾流漏出挫敗感。

3.高中課程的難度增大，理解更難，課程更多。

4.進(jìn)入高中后，面對(duì)新老師新同學(xué)新環(huán)境，需要時(shí)間來(lái)磨合與適應(yīng)。

5.部分孩子進(jìn)入高中后，比初中期更累更緊張，孩子的心態(tài)非常重要。

為什么孩子上高中后成績(jī)普遍下降很多？

人生最重要的兩次生選拔，中考和高考。經(jīng)過(guò)選拔，淘汰了一部分，留下的開(kāi)始走精英路線(xiàn)。孩子們經(jīng)過(guò)中考的分層，一部分進(jìn)入高中，進(jìn)入高中后，有一部分的精英開(kāi)始成績(jī)下滑，學(xué)生焦慮家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)。

第一，環(huán)境的改變 。來(lái)都新地方新環(huán)境，孩子們一時(shí)不能適應(yīng)。特別是農(nóng)村孩子，從鄉(xiāng)旮旯一下來(lái)到城市，容易被突如其來(lái)的繁華所迷失。

第二，心態(tài)的放松 。認(rèn)為經(jīng)過(guò)初三的努力終于進(jìn)了高中，可以暫松一口氣了，可以休息一下了。甚至有人認(rèn)為在初中最后關(guān)頭努力能逆襲高中也一樣可以（有這種想法的孩子很危險(xiǎn)）

第三，脫離家長(zhǎng)的管束， “我行我素”。初中，大多在家長(zhǎng)直接管束下完成，到了高中，大多遠(yuǎn)離父母，父母無(wú)法做到全面監(jiān)管。孩子也一時(shí)獲得了“自由”，在“高壓”監(jiān)管一下變得足夠自由，反正無(wú)所適從。失去了家長(zhǎng)的安排、引導(dǎo)、命令，自由發(fā)揮，結(jié)果可想而知。

第四，用老方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 學(xué)習(xí)較好的學(xué)生往往有一套較好的方法。在初中時(shí)用掌握的方法得到了實(shí)效獲得了成功，一般都會(huì)帶到高中，但高中的知識(shí)體系、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)難度與初中完全不一樣，用舊方法不再實(shí)用。

第五，高中的知識(shí)更深更難。 高中知識(shí)比起初中難了不止一個(gè)檔次，學(xué)起來(lái)更難，要求更高，更注重邏輯思維能力和分析歸納能力。而初中知識(shí)都是點(diǎn)到為止，相對(duì)非常簡(jiǎn)單。

第六，高中老師的教法與初中不一樣。 初中與高中老師在教法和要求上明顯不一樣。初中老師大多會(huì)一遍兩遍的講，本來(lái)就相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)也相對(duì)容易。高中老師沒(méi)那么多精力，教學(xué)任務(wù)在那擺著。

第七，高中老師不可能有初中嚴(yán)格 。畢竟高中生都在15歲以上，從年齡上非常接近成年，這個(gè)年齡的孩子在知識(shí)和自我意識(shí)逐漸豐滿(mǎn)的情況下也不太好管。初中學(xué)生相對(duì)可塑性更高，更服管。

第一，鄉(xiāng)下孩子潛力更大，沒(méi)被過(guò)早過(guò)份壓搾。 鄉(xiāng)下孩子幾乎沒(méi)補(bǔ)過(guò)課，題海刷題比起城市少，而城市孩子大多通過(guò)無(wú)限的刷題壓搾出了所有潛能，而鄉(xiāng)下孩子在初中最多用了60%。一旦在高中迅速完成過(guò)度，掌握了方法，再加上努力，很多都能弄軍突起。

第二，盡早完成角色轉(zhuǎn)換 。不躺在 歷史 上享受春天。要認(rèn)識(shí)到初中的優(yōu)勢(shì)現(xiàn)在蕩然無(wú)存。畢竟初中所比較的是學(xué)校幾百號(hào)人，而高中同臺(tái)競(jìng)技的最碼也是以縣為單位，高考甚至是以省了單位，同臺(tái)競(jìng)技的是幾百萬(wàn)人。

第三，大多父母在外務(wù)工，初中時(shí)家長(zhǎng)就沒(méi)過(guò)多監(jiān)管，高中時(shí)沒(méi)人監(jiān)管關(guān)系不大。

回答這個(gè)問(wèn)題之前，先看下面的這個(gè)對(duì)話(huà)：

這是高一第一次階段性考試之后，一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的對(duì)話(huà)。這個(gè)孩子在班級(jí)里考了第4名，其中化學(xué)和生物得分都是89分，而家長(zhǎng)的第一反應(yīng)竟然是：才考了89，這么少？

孩子上高中之后真的會(huì)成績(jī)普遍下降嗎？聽(tīng)我慢慢分析：

一、有一種不好，叫媽媽認(rèn)為你考的不好！

每次考試之后，最焦急的當(dāng)屬媽媽們了。不管考的怎么樣，似乎很多媽媽都覺(jué)著不是很滿(mǎn)意，這是因?yàn)椋?/p>

1、家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣孩子考試考滿(mǎn)分了！在初中，很多科目考滿(mǎn)分，似乎不是太難的問(wèn)題，而在高中，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)，你基本上想都別想，看看下面的中考題和高考題的區(qū)別你就知道，二者根本不在一個(gè)層次上：簡(jiǎn)言之，初中的考試，給你本書(shū)，你能找到答案；而高中的考試，給你本書(shū)，你找不到答案。

2、家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了當(dāng)“好孩子”的家長(zhǎng)了！初中家長(zhǎng)，尤其是考入重點(diǎn)學(xué)校的家長(zhǎng)，已經(jīng)習(xí)慣了自己孩子的優(yōu)秀了，在初中都是數(shù)一數(shù)二的學(xué)生，這些優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新群體，會(huì)見(jiàn)到更多優(yōu)秀的學(xué)生，又會(huì)排除個(gè)一二三。 但是家長(zhǎng)不知道別人家的孩子有多么優(yōu)秀，所以，只要排名不理想，即便是孩子進(jìn)步了，她也認(rèn)為是退步了。

如果家長(zhǎng)不能理性分析孩子的成績(jī)，而給孩子貼上了“學(xué)不好”的標(biāo)簽，就真的可能把孩子變成學(xué)不好的孩子。

二、有一種不好，叫暫時(shí)考的不好！

高中一開(kāi)始，學(xué)生都會(huì)面臨一個(gè)轉(zhuǎn)變，無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)習(xí)慣、老師的授課方式等各個(gè)方面，都需要適應(yīng)，有的學(xué)生適應(yīng)的快，有的學(xué)生適應(yīng)的慢，有的學(xué)生能力強(qiáng)，有的學(xué)生能力弱，所以，進(jìn)入高中之后，差距會(huì)慢慢產(chǎn)生。

但是，差距有時(shí)候并沒(méi)有成績(jī)上體現(xiàn)的那么大！

比如，高一階段，一般來(lái)說(shuō)會(huì)考9門(mén)學(xué)科，這9門(mén)學(xué)科，有一門(mén)考的不好，成績(jī)和名次都可能會(huì)產(chǎn)生很大的變動(dòng)，尤其是學(xué)生差距很小的情況下。即便是都考的不錯(cuò)，假如每科和其他同學(xué)差了5分，兩個(gè)人的差距就是45分，而這45分，在成績(jī)和名次中，就會(huì)非常明顯，而實(shí)際的情況是兩人差距未必有那么大。

再說(shuō)說(shuō)作業(yè)，高一的作業(yè)，做不完是常態(tài)，能力強(qiáng)的、態(tài)度認(rèn)真的，可能作業(yè)完成的好，學(xué)習(xí)成績(jī)一般要更好一些，而有些學(xué)生無(wú)暇兼顧，可能成績(jī)就弱一些，這也很正常。

但是，進(jìn)入高二和高三，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的減少和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，高二和高三學(xué)生的差距可能會(huì)變得減少，有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)逆襲。

三、有一種不好，叫真的沒(méi)學(xué)好！

有一部分學(xué)生，到了高中，沒(méi)有學(xué)習(xí)的緊迫感，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確， 就知道自己要考大學(xué)，具體考什么檔次的大學(xué)，自己也說(shuō)不清楚， 近期的目標(biāo)是什么，也搞不明白。遇到一點(diǎn)誘惑，就抵擋不住，學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正；

還有一部分同學(xué)，暫時(shí)遇到困難，就會(huì)懷疑自己的能力，就會(huì)變得自暴自棄，學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，在幾次考試之后，就敗下陣來(lái)，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

這樣的學(xué)生，確實(shí)是學(xué)習(xí)遇到了困難，如果不能及時(shí)解決，可能會(huì)一蹶不振，成績(jī)墊底。

所以，對(duì)于孩子的成績(jī)下降問(wèn)題，家長(zhǎng)和學(xué)生要理性分析，認(rèn)真對(duì)待，不要盲目下結(jié)論。

高一年級(jí)重點(diǎn)班成績(jī)兩極分化多達(dá)300分的也有，最高有870分，最低有550分，成績(jī)低一般都會(huì)打入普通班，普通班成績(jī)好的學(xué)生升入重點(diǎn)班。我小孩剛進(jìn)入高中就成績(jī)下滑幅度很大。主要是高中重點(diǎn)班教師教課方式跟初中不一樣，初中知識(shí)淺，老師說(shuō)的比較詳細(xì)，學(xué)生易懂能消化吸收課本知識(shí)；高中老師教課是速度快，特別是數(shù)學(xué)是一筆帶過(guò)，不會(huì)講第二遍、課堂上的學(xué)生稍有一些不認(rèn)真的學(xué)生就聽(tīng)不懂，數(shù)學(xué)題做不出來(lái)、我小孩急得打電話(huà)回來(lái)哭訴。我就跟班主任說(shuō)，讓數(shù)學(xué)老師教課方式講慢點(diǎn)：難題講透切點(diǎn)。高一年級(jí)第二學(xué)期我小孩成績(jī)就提高40多名，全班75個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)是排名17名。7月暑假，老師偷摸給學(xué)生補(bǔ)課，孩子回家又跟我說(shuō)，數(shù)學(xué)老師教的又聽(tīng)不懂了、唉！我只能跟孩子說(shuō)，你自己聽(tīng)不大懂，抽時(shí)間多做題，重復(fù)做，實(shí)在做不出來(lái)，就做十遍、經(jīng)濟(jì)不是很好，做不到一對(duì)一的指導(dǎo)、只能靠自己了。

初中成績(jī)好，高中變學(xué)渣？成績(jī)出現(xiàn)“分水嶺”，這些因素要重視！

隨著期中考試的結(jié)束，許多高一的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在初中的時(shí)候，自己的成績(jī)，還能保持一定的優(yōu)勢(shì)，可是，經(jīng)過(guò)一次月考，又經(jīng)歷一次期中考，自己不覺(jué)中，就變成了后進(jìn)生。

要知道，高中三年，是同學(xué)們備戰(zhàn)高考的時(shí)候，大家成績(jī)的好壞，將會(huì)影響著將來(lái)高考的成績(jī)，甚至決定著，在高中畢業(yè)后，能否走進(jìn)理想的大學(xué)之中。

如果說(shuō)，從高一開(kāi)始，學(xué)生無(wú)法保持學(xué)霸的位置，那么在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，想要實(shí)現(xiàn)逆襲，爭(zhēng)取成黑馬，也將會(huì)難上加難。

在初中的時(shí)候，一些學(xué)生成績(jī)較好，深得老師的贊賞，也能贏得同學(xué)們青睞的眼光。

可是，進(jìn)入高中之后，突然之間就變成了學(xué)渣，和其他同學(xué)相比，成績(jī)方面儼然出現(xiàn)了“分水嶺”；到底是什么原因，讓這部分學(xué)生，迎來(lái)這樣的變化呢？

初中成績(jī)好，高中變學(xué)渣？班主任提醒各位學(xué)子和家長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)“分水嶺”時(shí)，以下的這些因素要重視。

進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后，同學(xué)們需要一個(gè)過(guò)程，才能完全適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

不可否認(rèn)的是，學(xué)生之間的適應(yīng)能力，是存在一定的差距的。那些適應(yīng)能力強(qiáng)的同學(xué)，能夠及時(shí)進(jìn)入高中生的角色，繼而在學(xué)習(xí)生活中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然，一部分適應(yīng)性較差的學(xué)生，則需要更多的時(shí)間，才能熟悉眼高中的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及身邊的新同學(xué)和新老師。

不同的適應(yīng)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生一定的差別，進(jìn)而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，出現(xiàn)一定的差距；在月考和期中考中，大家迎來(lái)分?jǐn)?shù)上的差別。

與初中時(shí)代不同，同學(xué)們走進(jìn)高中校園后，將會(huì)面臨學(xué)習(xí)任務(wù)增加、難度提高等境況。

從抗壓能力來(lái)看，一部分同學(xué)，在初中階段，還能夠承受住當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)壓力；但是進(jìn)入高中后，壓力一旦超出他們所能夠承擔(dān)的底線(xiàn)，那么就會(huì)出現(xiàn)焦慮，甚至是厭學(xué)的情緒。

可想而知，在提升成績(jī)的過(guò)程中，大家如果是焦慮不安的狀態(tài)，很容易影響學(xué)習(xí)效率。

在月考中，未能考出好成績(jī)，讓抗壓能力較弱的學(xué)生，心理壓力增加，從而影響近期的學(xué)習(xí)效率，繼而反應(yīng)在期中考試中，也未能取得滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。

在初中階段，許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)，尚處于初級(jí)階段，比如化學(xué)和物理，同學(xué)們都是剛剛接觸；只需要大家在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，跟上老師的節(jié)奏，便能夠很好地掌握。

但是，當(dāng)同學(xué)們成為高中生之后，就不得不給自己加壓，將更多的時(shí)間和精力，用于學(xué)業(yè)之中。

如果大家未能及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，還是沿用之前的學(xué)習(xí)方式，那么想要提高分?jǐn)?shù)、提升成績(jī)，將會(huì)變得很困難。

高一的學(xué)生，如果沒(méi)有在繁重的課業(yè)下，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，很容易被那些適應(yīng)性較強(qiáng)的學(xué)生拉開(kāi)距離。

對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，在初中階段，自己成績(jī)不錯(cuò)，能夠贏得老師的夸贊，同時(shí)也會(huì)獲得教學(xué)資源上的傾斜，不覺(jué)中就養(yǎng)成了一定的優(yōu)越感。

可是，進(jìn)入高中階段后，面對(duì)同樣優(yōu)秀的同學(xué)，大家忽然發(fā)現(xiàn)，自己的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在了。

由于心態(tài)的緣故，讓一部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中，不能保持積極進(jìn)取地狀態(tài)，最終成績(jī)一落千丈，由初中時(shí)代的學(xué)霸，變成了高中時(shí)期的學(xué)渣，挺讓人遺憾的。

從整個(gè)高中三年來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)落差，是一種普遍的現(xiàn)象。

但是，那些聰慧的同學(xué)，會(huì)用理性的態(tài)度，面對(duì)成績(jī)上的起伏，他們能緊盯高考，并且不斷提升自己，最終在那場(chǎng)關(guān)鍵的考試中，贏得脫穎而出的機(jī)會(huì)。

當(dāng)同學(xué)們，走進(jìn)高中的校園，經(jīng)歷幾次考試，依舊未能考出理想的分?jǐn)?shù)，面對(duì)成績(jī)上的落差，以及學(xué)習(xí)上的分水嶺時(shí)，大家應(yīng)該如何進(jìn)行自我調(diào)整呢？

做好課前預(yù)習(xí)

如果，同學(xué)們?nèi)狈m應(yīng)力上的優(yōu)勢(shì)，那么大家就應(yīng)該進(jìn)行自我調(diào)整，爭(zhēng)取將更多的時(shí)間，花費(fèi)在學(xué)習(xí)之上，為自己爭(zhēng)取盡早適應(yīng)的機(jī)會(huì)。

對(duì)于高一的新生來(lái)說(shuō)，若想提升成績(jī)，盡快適應(yīng)高中生的角色，不妨做好課前預(yù)習(xí)的工作。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，大家應(yīng)該有這方面的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身的薄弱環(huán)節(jié)，做好學(xué)習(xí)上的計(jì)劃，當(dāng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，做到有備而來(lái)時(shí)，才能夠有的放矢，輕松提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

提升個(gè)人毅力

具備吃苦耐勞的精神，對(duì)于我們的學(xué)業(yè)，以致于將來(lái)的工作和生活，都會(huì)有許多的好處。

對(duì)于那些抗壓能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果想在高中三年里，保持成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)，順利跨過(guò)高考的門(mén)檻，就需要大家不斷提升毅力，以此直面挑戰(zhàn)，通過(guò)各種學(xué)習(xí)上的考驗(yàn)。

同學(xué)們可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)鍛煉身體，來(lái)提升個(gè)人的意志力，也可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多堅(jiān)持十分鐘，來(lái)鍛煉自己的毅力，不覺(jué)之中，就能讓大家獲益匪淺。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度

當(dāng)環(huán)境發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，我們只有進(jìn)行自我調(diào)整，去適應(yīng)新環(huán)境，才能先人一步，爭(zhēng)取更多的資源和機(jī)會(huì)。

作為一名高中生，要認(rèn)識(shí)到，初中和高中階段，學(xué)習(xí)有許多的不同之處，只有改變學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，才能更好的適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們不妨有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，鎖定高考這一目標(biāo)，并且找到契合自身的學(xué)習(xí)方法，在有條不紊中，不斷提升自己的成績(jī)，一步步朝著最終的目標(biāo)靠攏。

正確認(rèn)識(shí)自我

即便，一部分同學(xué)，在初中階段成績(jī)優(yōu)異，是大家眼里的學(xué)霸；但是，當(dāng)走進(jìn)高中的校園后，大家將會(huì)面臨更多更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

所以，若想保持一顆平常心，以及不斷進(jìn)取的心態(tài)，高中生還要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己。

將之前的榮譽(yù)感收起來(lái)，用自己的行動(dòng)，爭(zhēng)取在高中三年里，贏得新的喝彩和掌聲；即便眼前的成績(jī)較差，這也是一時(shí)的狀況，相信通過(guò)自己的努力，能夠迎來(lái)成績(jī)突飛猛進(jìn)的一天。

?

家長(zhǎng)應(yīng)該用心去了解孩子看的是哪一類(lèi)的書(shū)，然后適當(dāng)了解一下，家長(zhǎng)也要靜下心讀一下孩子喜

?

歡的書(shū)，找出孩子愛(ài)看書(shū)的原因，才能真正解決成績(jī)下降的原因。

?